安塞腰鼓信息化教学设计 人教版

安塞腰鼓信息化教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安塞腰鼓信息化教学设计人教版课程基本信息1.课程名称：安塞腰鼓

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过学习安塞腰鼓，旨在培养学生的音乐审美、文化自信和合作精神。首先，通过欣赏和分析安塞腰鼓的音乐特点，让学生感受中国传统音乐的独特魅力，提高他们的音乐审美能力。其次，通过学习安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的了解和认同，培养他们的文化自信。最后，通过分组合作表演安塞腰鼓，锻炼学生的团队协作能力和创造力，提高他们的合作精神。总之，本节课将围绕核心素养目标，通过音乐教学活动，全面提升学生的综合素质。学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点和安塞腰鼓的课程内容，我将从以下几个方面进行学情分析：

1.知识层面：大部分学生可能对安塞腰鼓有一定的了解，知道它是中国传统的民间舞蹈和音乐形式。然而，他们对安塞腰鼓的详细历史背景、文化内涵和表演技巧可能了解不多。因此，在教学过程中，我需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生更全面地了解安塞腰鼓。

2.能力层面：五年级的学生在音乐方面具备一定的审美能力和节奏感。他们能够辨别简单的音乐节奏和旋律，但可能在音乐欣赏和表演方面缺乏经验和技巧。因此，在教学过程中，我需要设计一些互动性强的小组活动，让学生通过实践和合作，提高他们的音乐表演能力。

3.素质层面：大部分学生可能对新鲜事物充满好奇心和热情，但可能缺乏持久的学习动力和自我管理能力。因此，在教学过程中，我需要注意激发学生的学习兴趣，并引导他们养成良好的学习习惯。

4.行为习惯：五年级的学生在课堂上的行为习惯可能参差不齐。有的学生可能比较遵守纪律，积极参与课堂活动；而有的学生可能比较活跃，容易分心和捣乱。针对这种情况，我需要制定明确的课堂规则，并通过激励和反馈机制，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自律能力。

5.对课程学习的影响：根据对学生知识、能力和行为习惯的分析，我认为在教学过程中，我需要采用多种教学方法和资源，以适应不同学生的学习需求。同时，我需要密切关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每个学生都能在安塞腰鼓的学习中取得进步。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课程的开始，我将通过讲解安塞腰鼓的历史背景、文化内涵和基本表演技巧，为学生提供丰富的知识信息，激发他们的学习兴趣。

（2）讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对安塞腰鼓的认识和看法。通过讨论，学生可以相互学习，拓展视野，提高他们的思维能力。

（3）实践法：我将安排学生进行安塞腰鼓的表演实践，让他们在实际操作中掌握表演技巧，提高他们的音乐实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：我将利用多媒体设备展示安塞腰鼓的图片、视频等教学资源，让学生更直观地了解安塞腰鼓的魅力，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：我将运用教学软件进行课堂互动，如在线答题、小组讨论等，提高课堂活力，增强学生的学习体验。

（3）乐器辅助：为了让学生更好地体验安塞腰鼓的表演效果，我会准备一些简单的打击乐器，如鼓、钹等，让学生在实践中感受音乐的魅力。

（4）课堂评价：我将运用教学评价软件对学生的学习情况进行实时监控和评估，以便及时调整教学策略，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安塞腰鼓的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述安塞腰鼓的民间传说，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安塞腰鼓的音乐特点和表演技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实地演示等活动，让学生在实践中掌握安塞腰鼓的表演技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实地演示等活动，体验安塞腰鼓的表演技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安塞腰鼓的音乐特点和表演技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安塞腰鼓的表演技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安塞腰鼓的音乐特点和表演技巧，掌握相关的表演技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与安塞腰鼓相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的安塞腰鼓相关知识点和表演技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：可以为学生提供一些关于安塞腰鼓表演的视频，例如《安塞腰鼓表演艺术》、《安塞腰鼓音乐欣赏》等，让学生更直观地了解安塞腰鼓的表演形式和音乐特点。

-音频资源：为学生提供一些安塞腰鼓的音乐作品，让学生进一步感受其独特的节奏和旋律。

-图片资源：可以提供一些安塞腰鼓的图片，包括安塞腰鼓的表演场景、演员的服饰等，帮助学生更好地理解安塞腰鼓的文化背景。

-书籍资源：推荐一些与安塞腰鼓相关的书籍，如《安塞腰鼓：传承与创新》、《安塞腰鼓音乐研究》等，供学生进一步阅读和学习。

2.拓展建议

-学生可以利用网络搜索引擎，查找更多关于安塞腰鼓的信息，如安塞腰鼓的历史、表演技巧等，以拓宽自己的知识面。

-学生可以尝试自己动手制作一些简单的安塞腰鼓乐器，如鼓、钹等，亲身体验安塞腰鼓的表演效果。

-学生可以参加一些与安塞腰鼓相关的社团或工作坊，与其他对安塞腰鼓感兴趣的同学一起交流和学习，提高自己的表演技巧。

-学生可以尝试创作一些自己的安塞腰鼓音乐作品，通过演奏和分享，展示自己的创造力和才华。

-学生可以参观一些安塞腰鼓表演展览或演出，亲自感受安塞腰鼓的魅力和现场氛围，激发自己对安塞腰鼓的热爱和兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了安塞腰鼓的历史背景、文化内涵和表演技巧。通过讲解、讨论和实践，我们深入了解了安塞腰鼓的独特魅力，并掌握了安塞腰鼓的基本表演方法。同时，我们也体会到了团队合作的重要性，通过分组表演，提高了我们的合作意识和沟通能力。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，传承和弘扬安塞腰鼓这一优秀的传统文化。

当堂检测：

1.请简述安塞腰鼓的历史背景和文化内涵。

2.请描述安塞腰鼓的基本表演技巧。

3.请谈谈你在分组表演中的体验和感受。

4.请分析安塞腰鼓在传承和弘扬传统文化中的作用。

答案：

1.安塞腰鼓起源于陕西省安塞县，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。它融合了民间舞蹈、音乐和戏剧等多种艺术形式，展现了劳动人民的生活场景和精神风貌。

2.安塞腰鼓的基本表演技巧包括舞蹈动作、打击乐器演奏和歌唱。舞蹈动作丰富多样，有跳跃、旋转、踢腿等；打击乐器演奏以鼓点为主，节奏鲜明；歌唱则以陕北民歌为基调，旋律优美。

3.在分组表演中，我体会到了团队合作的重要性。大家互相配合，共同完成表演，不仅提高了自己的表演技巧，还培养了合作意识和沟通能力。

4.安塞腰鼓在传承和弘扬传统文化中起到了重要作用。它展示了中华民族丰富的民间艺术和独特的地域文化，激发了人们对传统文化的热爱和传承。通过学习安塞腰鼓，我们能够更好地了解和传承我国的优秀传统文化。教学反思其次，我注重实践教学，通过分组表演安塞腰鼓，让学生在实际操作中掌握表演技巧，培养他们的音乐实践能力。在分组表演过程中，我鼓励学生积极参与，互相配合，以提高他们的团队合作意识和沟通能力。此外，我还通过课堂讨论和提问环节，激发学生的思考，培养他们的独