2022北师大二年级数学下册教案

教材是死的，不能随便更改。但教案是活的，课怎么上全凭老师的才智和才能.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的教导，吸取同行阅历。下面是由我给大家带来的2022北师大二班级数学下册教案，一起来看看吧!2022北师大二班级数学下册教案11、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数初步熟悉简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。通过合作争论找到切实可行的解决统计问题的方法。一、创设情境，导入新课1、老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗?师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱，假如我们学校要给一班级的新生订做校服，有下面4种颜色，请示红、黄、蓝、白)假如张三喜爱红色，学校就打算将校服做成红色的，怎么样?你有什么看法?老师小结：你们刚才说的只是依据自己的喜好来打算你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的呢?(同学可能回答，调查全校同学喜爱的颜色。)老师追问：假如我们现在要立刻把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的同学这个方法怎么样?(同学自由发言。)老师小结：全校同学那么多，要调查全校的同学，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能代表全校大多数同学喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，二、小组合作，探究新知(1)老师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢?你有什么好的方法?2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?小组争论：(1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(2)喜爱什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?三、展研结合，师生互动1、小组汇报。(同学可能回答：把自己喜爱的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中)提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便利?师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜爱哪种颜色“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，老师说颜色，同学举手，老师数人数，同学2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中消失了错误。)(2)师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?为什组织同学分析表格，老师依据分析的状况加以引导，突四、巩固练习，拓展提升1、完成教材第3页“做一做”调查本班同学最喜爱去哪(1)要完成这张表格，你预备怎么办?(要引导同学找出一些简单操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分(2)采纳比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与“表格的填写”。最喜爱去的人数最多，最喜爱去的人数最少。最喜爱去植物园的右人。你最喜爱去，喜爱去这里的同学有人。你还能提出什么问题?(同学提问，全班进行反馈。)调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。(1)课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方参与小组的人数最多，参与小组的人数最少。我们班参与计算机小组的有人。我喜爱小组，喜爱这个小组的有 五、课堂小结，布置作业通过今日的学习，同学们有哪些收获?小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采纳这种方2022北师大二班级数学下册教案21、学问与技能：使同学经受简洁数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，进展数学思索。3、组织同学参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的乐观情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利的体验。重点：让同学经受统计活动的过程，体验不同标准下统难点：依据统计需要，正确地分类收集整理数据。教具预备：多媒体课件、统计表格。一、创设情境，导入新课师：同学们，有谁知道2022年的奥运会是在哪里进行的?(北京)知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?(51)我们宏大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国进行的，大家喜爱运动吗?(喜爱)运动有什么好处吗?对，从小熬炼身体，增加体质，长大后在赛场上还可以为国争光!这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小脑出示主题图)师：看了这幅图，你想知道些什么?生1：我想知道猴子有几只?小兔有几只?小狗有几只?生2：我想知道一共有多少只小动物?生3：我想知道有哪些竞赛项目?每个竞赛项目分别有多少小动物参与?二、合作学习，探究新知师：这次竞赛的裁判是大象，它想给参与跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参与长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢?我们可以依据竞赛项目来统计。师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦?(一共有多少个动物参与竞赛)对，在统计表中就用“合计”来表示。师：小猪是这次竞赛的厨师，他要为动物们预备午餐，我又该按什么标准来进行统计呢?(动物的种类)真棒!师：好了，现在我们就可以用学过的统计学问完成上面两张统计表。请同学们在小组内合作完成老师为大家预备汇报沟通：看了两张统计表中你知道了什么?有什么相同的地方和不同的地方?生3：统计的标准可以不同，合计数应当不变。小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，消失了不同的结果。那假如两张表的合计数不一样，说明什么呢?(必定有一张统计错了，我们可以依据两次的合计数是否相同来三、应用实践，巩固新知1、完成想想做做第一题。师：运动员们的竞赛很激烈，许多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢?小猪说，还在商店里哪!于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关怀茶杯的外形，猪厨师很会精打细算，它关怀的是茶杯的价格。你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗?然后以小组为单沟通：合计栏是怎么算的?比比两次统计的结果，说说你知道了什么?师：分类统计的方法你们学会了吗?老师可要考考你们①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形?②请你根据外形分类和颜色分类进行统计表。③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么?④说说这两张统计表分别适合哪种需要?四、巩固升华，拓展延长师：师：今日来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现特别满足，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗?[设计理念：这一环节的设计，重在让同学真正体会到学了数学学问要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活五、回顾总结这节课，我们学了哪方面的学问?通过这节课的学习，你知道了什么?六、布置课后任务我还想知道每组同学的年龄，8岁的有几人，9岁的有几人，10岁的有几人，请同学们课后将统计结果填好，交给老师，大家能完成吗?2022北师大二班级数学下册教案3“克和千克”是学校数学量与计量学问的一个重要内同学在日常生活中已经对质量的概念有了感性的熟悉，这节课熟悉质量单位，不仅要让同学知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时我让同学通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1同时使同学了解在生活中有各种各样的秤可以关心我们1、在详细生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计3、在建立质量观念的基础上，培育同学称量物体质量的2、知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。2、物体质量的估量。1千克盐若干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等一、创设情境，联系生活导入师：昨天李老师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么?请看大屏幕。师：从画面上，你了解了哪些信息?师：你们都是擅长观看的好孩子。表示物品有多重，可这节课老师就和同学们一起来讨论国际标准的质量单(板书课题、齐读课题)二、动手操作，初步感知“克”师：1千克大约有多重呢?下面请同学们从你的学具袋里师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克?师：可见我们的生活中到处有数学。师：下面请同学们从你的学具袋里取出火腿肠，看看它的质量标注是多少克?师：同学们看一下，你的学具袋里还有什么?师：快来找一找牛奶是多少克?师：请同学们从你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?师：好!我们一起来看一下质量标注，是?师：那两袋呢?三、实践操作，初步感知“千克”及“克”与“千克”生：想!师：今日，老师还给同学们预备了一袋盐，(出示盐)我们一起来找一找它的质量标注，是多少?生：想!师：同学们都掂过了吗?师：怎样知道物品的轻重?师：说得好极了，要知道物品的轻重，可以用秤称。师：生活中你见过哪些秤?在哪儿见到的?师：(出示课件)向同学们演示磅秤、盘秤、台秤、弹簧师：今日老师也带来一个盘秤，现在可以验证1千克盐和2袋砂糖哪个重了吧?四、小组合作，称量物品师：我们家里常用的是哪一种秤?师：今日老师还给同学们带来了弹簧秤，谁会使用弹簧师：想不想亲自动手称一称?生：想!师：好!下面请小组长到台前来领物品。师：请小组成员先掂一掂，估量一下大约有多重，再用弹簧秤称一称，看究竟是多重?(同学活动)师：称完了吗?师：请小组代表汇报一下：你们小组称的什么?质量大约是多少?五、熟悉电子秤师：大家在市场买东西时，常常会看到什么秤?师：哪位同学熟悉电子秤，下面就请你当小老师，教大家熟悉电子秤，好吗?六、联系生活，解决问题师：你这位老师很有急躁，讲解也很细致，感谢你!师：昨天李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼，请看画面，擅长思索的你能提出哪些问题?生：苹果和鸡蛋一共多少千克?师：他的问题谁来答?生：鸡蛋比苹果多几千克?求一个数比另一个数多多少用减法，所以鸡蛋比苹果多1七、巩固练习，拓展延长师：同学们的表现可真好。想不想来做一个闯关的嬉棉花、铁的思索题)。第六关：看一看，算一算(教科书上90页8题)师：你们可真棒!一连闯过了6关，谁能说一说这节课你有哪些收获?还有什么疑问?八、师生小结克，学会了用秤称物体的方法，并运用数学学问解决了生活中的很多实际问题。可见生活中到处有数学，所以我们肯定要学好数学，用好数学。2022北师大二班级数学下册教案4教学目标1.在详细生活情境中，熟悉质量单位克与千克，知道12.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的亲密联系，体会数学的价值。教学重难点：熟悉质量单位克与千克，知道1千克=1000教学过程一、创设情境，激发爱好老师：同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东老师：瞧!小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢!(课件播放主题图中超市水果区域的情境，特殊呈现价签老师：谁来说说你在图中发觉了什么数学信息?老师：它们表示什么意思呢?老师：对，我们在生活中买东西时，常常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品究竟有多重，就需要用到这里消失的质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗?老师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤。为了便于国际沟通，一般状况下采纳国际上通用的质量单位克和千克，今日咱们就一起来熟悉它们。老师板书课题：克和千克。二、探究争论，获得方法老师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。老师：请大家仔细观看这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗?老师：老师给每个小组都预备了这些物品，现在请你们老师：你有什么感觉?轻还是重?老师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g，表示。老师板书：克(g)。老师：除了老师给大家预备的这些物品以外，你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品?老师：这是一枚2分的硬币，老师告知你们，它约重1老师：请大家取出老师为大家预备的那枚2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛悄悄地感受它的轻重，并把老师：下面请大家在老师给你们预备的小盘子里面找一让同学进行充分地活动，借此加强同学对1克的体验和感受，之后通过沟通汇报，提炼出找的方法：用一枚2分硬币作为1克的标准，对比着来掂一掂就找到了。为后面老师：刚才我们知道了一枚2分硬币重1克，你能从装老师：你取出的黄豆有几颗?你是怎么知道它重1克的?老师：那究竟多少粒黄豆重1克?你有什么好方法吗?2.熟悉天平老师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常老师(出示天平)：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。码)这是这盒砝码里最轻的，只有1克。这盒砝码里最重的有100克呢!你们听出砝码是用什么作单位的了吗?老师(边说边用课件演示)：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“O”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物老师：瞧，7粒黄豆的质量是1克。下面请大家克重的黄豆，掂一掂。老师：很好!看来大家都已经充分感受过1克究竟有多重了，下面老师就来考验考验大家，有信念吗?3.熟悉千克老师出示大桶洗衣液、一箱苹果的实物。老师：请大家观看这两样物品，你又能了解到哪些信息?老师：谁到黑板前来拿拿这两样物品?老师：说说你们有什么感觉?轻还是重?老师：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可老师板书：千克(kg)。老师：有谁知道多少克和千克的关系吗?1千克等于多少在一起是多重?老师：很正确!现在，同学们的桌上也有这样的2袋盐，请大家先拿起其中一袋，掂一掂。老师：再将这2袋盐都放在同一个手上掂一掂，说说有老师：很好!再闭上眼睛，掂一掂2袋盐，在心里记住它老师：好!下面请大家凭借刚才的感觉，在老师给大家预老师：看看藏在物品里的标签，谁找得最准?老师：你能说说自己是怎么找的吗?老师：现在请大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每个同学都来掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受?4.熟悉用千克作单位的几种常见秤老师：测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗?老师用课件出示盘秤的刻度盘。老师：这是我们生活中的盘秤。谁来说说这台盘秤是用什么作单位的?老师：千克也就是我们常说的公斤。老师(用课件演示放入1千克装的洗衣粉后，指针指着1)现在表示洗衣粉有多重?假如指针指着5呢?老师：很好，认真观看盘秤的刻度，说说你有什么发同学可能有多种表述，只要合理即可，重在使同学体会老师：这是弹簧秤，看看弹簧秤是用什么作单位的。老师用课件演示，弹簧秤挂上5个一袋的西红柿后，指老师：谁能说消失在称的西红柿有多重?有几个?老师：这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品?你是怎老师：看看这台体重秤是用什么作单位的?老师用课件演示一个同学站上之后，指针指向20和25老师：这名同学有多重?当指针指在20和25这两个数之老师：通过对这三种秤的观看，你能发觉它们在测量时有什么共同的地方吗?同学可能回答，都以千克作单位，看看有多少个这样的1千克等，重在引导同学体会测量的本质。三、实践运用，巩固拓展一只公鸡重2()一个汉堡重280()一支铅笔约重180()3.一抓准老师：在我们的生活中有很多特别能干的人，他们在平凡的工作中练就了一身过硬的本事。比如全国劳模张秉贵，他是北京市百货大楼的一名售货员。大家都叫他“一手就像一台秤!(2)明确要求：我们每组都有一篮橘子，一会儿请大家从这个塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪组同学取出的四、回忆沟通，总结反思老师：同学们，今日这节课我们一起学习了什么学问?老师：通过学习你有些什么收获?在教学中，我通过让同学看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加同学对“克”和“千克”的感性熟悉，关心同学形成质量观念;又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使同学的猜想得到验证，很详细地感知了克和千克之间的进率。1、课前让每位同学去任选看两件物品并填好调查表;物品名称净含量(克、千克)物品的重量物品的个数2、同学汇报自身是如何进行调查的。师的桌面上陈设了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡物品估量的4、从同学的数据中整理各种商品的价格表如课本89页问：从以上数据中你能提出什么问题?你会解答吗?教学反思:为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立联系，把抽象的质量单位更形象详细化。2022北师大二班级数学下册教案51、在实际操作的活动中，初步熟悉质量单位克和千克，2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克3、进展同学分析、比较、抽象、概括力量，激发同学的4、培育同学观看力量、动手操作力量及合作学习的力5、引导同学关怀生活，在生活中学习和运用数学。1、初步熟悉质量单位克和千克，知道1千克(kg)=10002、了解用秤称物体质量的方法。教学难点：培育同学的估测意识。教具预备：各种秤、各种实物(一)趣味引入、初步感知1、同学们，你们最喜爱吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜爱吃糖醋排骨，你们喜爱吃吗?老师刚才从一位出名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他究竟是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息，谁情愿来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。今日我们就来熟悉这两个质量单位：克与千克(揭示课题)4、其实，生活中还有许多物体的质量是用克和千克作单位的，谁情愿把你收集的信息和大家说一说。(二)充分感受、自主探究(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样对了，我们可以来称一称。(2)下面让我们一起来熟悉几种常见的秤?师：你在哪见过这些秤?师：同学们都没见过天平，下面我们来一起熟悉一下天指名拿1克的物体来天平上称一称(师边关心边讲解称的同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你推断的正确吗?(1)同学们，是不是全部的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组