北师大版(2019)必修第三册Unit 8 Green living Lesson 3“White Bikes”on the Road 教学设计

北师大版(2019)必修第三册Unit8GreenlivingLesson3“WhiteBikes”ontheRoad教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版(2019)必修第三册Unit8GreenlivingLesson3“WhiteBikes”ontheRoad

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和讨论“WhiteBikes”ontheRoad，学生能够提高英语阅读理解能力，掌握文章的主旨大意，以及作者的观点和态度。同时，学生将能够运用所学词汇和语法知识，准确、恰当地表达自己的观点和感受。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解和认识到环保意识在全球范围内的importance，特别是在荷兰阿姆斯特丹的实践。学生将能够理解和尊重不同文化背景下的环保观念和行为。

3.思维品质：通过分析“WhiteBikes”ontheRoad这篇文章，学生将培养批判性思维能力，能够对文章中的观点进行分析和评价。同时，学生将能够运用创新思维，提出自己的环保建议和想法。

4.学习能力：通过自主阅读和合作讨论，学生将培养自主学习能力和合作精神，能够主动探索和获取新知识，与他人共同解决问题，提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够理解并运用文章中的关键词汇和语法结构。

-学生能够把握文章的主旨大意，理解作者的观点和态度。

-学生能够运用所学知识，就环保主题进行讨论和表达。

2.难点：

-学生对于文章中一些专业术语和环保相关概念的理解。

-学生如何能够将所学知识应用到实际情境中，提出创新的环保建议。

解决办法：

-对于重点词汇和语法结构，可以通过课前预习、课后练习的方式进行巩固。课堂上，教师可以通过例句、情景模拟等方式，帮助学生理解和运用。

-对于文章主旨和作者态度的理解，可以通过小组讨论、问题回答等方式，引导学生深入思考，表达自己的观点。

-对于专业术语和环保概念的理解，可以通过背景资料的提供、视频讲解等方式，帮助学生建立起对应的概念。

-对于将所学知识应用到实际情境中的难点，可以设计一些角色扮演、小组项目等实践活动，鼓励学生创新思考，提出自己的环保建议。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、问题回答等方式，引导学生深入思考，表达自己的观点，以提高学生的语言能力和思维品质。

-案例分析法：以“WhiteBikes”ontheRoad为例，分析环保意识在全球范围内的实践，帮助学生理解和认识到环保的重要性。

-实践活动法：设计一些角色扮演、小组项目等实践活动，鼓励学生创新思考，提出自己的环保建议，以培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示文章内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效果和效率。

-在线平台：利用在线平台进行预习、复习等，方便学生自主学习，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“WhiteBikes”ontheRoad课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和环保的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环保课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容和环保实践，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环保知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识和技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据环保课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.环保概念及相关术语

-环保（EnvironmentalProtection）：指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

-可持续发展（SustainableDevelopment）：指在不牺牲未来几代人满足其需求的前提下，满足当代人的需求。

-绿色生活（GreenLiving）：指以环保为出发点，倡导减少消耗、降低污染、保护生态的生活方式。

-循环经济（CircularEconomy）：指通过设计产品、改变生产方式、优化消费模式等手段，使资源得到最大程度的利用，减少废弃物和排放。

2.文章内容理解

-“WhiteBikes”ontheRoad：讲述荷兰阿姆斯特丹为解决城市交通问题，推行白色自行车计划，市民可以免费借用白色自行车，使用完毕后随意停放。

-环保实践：分析白色自行车计划在实施过程中遇到的挑战，如自行车被破坏、滥用等，以及政府、企业和市民如何共同努力解决这些问题。

3.语法知识

-现在分词作定语：用来修饰名词，表示正在进行的动作或状态。例如：“Thewhitebikes,whichareavailableforborrowing,helpreduceairpollution.”

-定语从句：用来限定修饰名词或代词的从句，分为限制性定语从句和非限制性定语从句。例如：“Thewhitebikes,whichareleftunlockedforanyonetouse,havemadeasignificantdifferenceinthecity'stransportationsystem.”

-被动语态：表示动作的承受者，常用于描述客观事实。例如：“Whitebikesareleftunlockedforanyonetouse.”

4.词汇拓展

-环保相关词汇：pollution（污染）、sustainability（可持续性）、renewableenergy（可再生能源）、carbonfootprint（碳足迹）等。

-交通相关词汇：subway（地铁）、bus（公交车）、taxi（出租车）、traffic（交通）等。

-荷兰相关词汇：Amsterdam（阿姆斯特丹）、Dutch（荷兰的）、canal（运河）、windmill（风车）等。

5.文化意识

-荷兰的环保文化：荷兰人普遍具有环保意识，政府鼓励使用公共交通工具，市民积极参与环保活动。

-环保在全球的实践：通过学习荷兰的白色自行车计划，引导学生了解环保在全球范围内的实践和挑战。

6.思维品质

-批判性思维：分析文章中的观点，判断自行车计划的可行性和效果，提出自己的见解。

-创新思维：针对环保问题，提出合理的解决方案，如推广自行车共享计划、减少塑料使用等。

7.学习能力

-自主学习能力：通过独立阅读、思考和完成作业，提高自主学习的能力。

-合作学习能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力。教学反思与总结1.教学反思

回顾本节课的教学过程，我在教学方法和策略上做出了一些尝试，但同时也存在一些不足。首先，我在课前通过在线平台发布预习任务，引导学生自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力。然而，在监控预习进度方面，我发现部分学生未能充分利用预习资源，导致课堂效果受到影响。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生预习情况的监控，确保每位学生都能充分准备。

其次，我在课中采用了互动讨论法和实践活动法，以提高学生的参与度和学习兴趣。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和掌握环保知识和技能。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对活动的设计和引导不够到位。因此，我将在今后的教学中，进一步优化课堂活动，提高学生的参与度。

此外，我在教学管理方面也存在不足。在课堂管理方面，我需要更加关注学生的学习状态，确保每位学生都能专注于课堂学习。在作业布置和批改方面，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在环保概念及相关术语、文章内容理解、语法知识、词汇拓展、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有所收获。通过课前自主探索和课中强化技能，学生能够更好地理解和掌握环保知识和技能。同时，学生在课堂上的参与度和积极性也有所提高。

然而，本节课也存在一些问题和不足。部分学生在预习和课堂活动中参与度不高，可能是因为我对活动的设计和引导不够到位。此外，我在课堂管理和作业布置方面也存在一些不足，需要进一步改进。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生预习情况的监控，确保每位学生都能充分利用预习资源，为课堂学习做好准备。

-优化课堂活动，提高学生的参与度和积极性，使每位学生都能在活动中充分展示自己的能力和想法。

-关注学生的学习状态，确保每位学生都能专注于课堂学习，提高课堂效果。

-针对学生的个体差异，进行有针对性的指导和帮助，提高作业的完成质量。

-继续加强自身专业素养，提高教学水平，为学生的全面发展提供更好的支持。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我采用了提问、观察、测试等方式，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

提问环节，我通过提问学生对环保概念及相关术语的理解，了解他们是否掌握了相关知识点。通过提问，我发现部分学生在理解这些概念时存在一定的困难，因此，我针对这些问题进行了详细的解释和引导，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

观察环节，我关注学生的课堂参与度和学习态度。通过观察，我发现大多数学生能够积极参与课堂讨论和活动，表现出对环保知识的学习兴趣。同时，我也注意到部分学生可能在理解某些概念时存在困难，需要更多的关注和引导。

测试环节，我在课堂结束前进行了一次小测验，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。通过测试，我发现大多数学生能够准确地回答问题，说明他们对本节课的知识点有了较好的掌握。然而，我也注意到部分学生在回答问题时存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注这部分学生的学习情况，提供更多的支持和帮助。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要方式。在本节课的作业中，我要求学生完成一篇关于环保的短文。在批改作业时，我认真阅读了每位学生的作业，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。

在批改作业时，我关注学生的语言表达、语法运用和观点阐述等方面。大多数学生的作业语言表达清晰，语法运用准确，能够较好地表达自己的观点。然而，我也发现部分学生的作业在语法表达和观点阐述方面存在一定的不足。针对这些问题，我在点评作业时给予了详细的指导，帮助他们改进作业质量。

此外，我还鼓励学生在作业中提出自己的环保观点和建议，以培养他们的思维品质和创新能力。通过批改作业，我发现部分学生能够提出具有创新性和实用性的环保建议，这让我感到非常欣慰。

总体来说，本节课的课堂和作业评价结果显示，学生在环保概念及相关术语、文章内容理解、语法知识等方面有了较好的掌握。然而，我也发现部分学生在理解和运用这些知识点时存在一定的困难。在今后的教学中，我将针对这些问题，采取更有针对性的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我将继续鼓励学生提出自己的环保观点和建议，培养他们的思维品质和创新能力。内容逻辑关系-重点知识点：环保、可持续发展、绿色生活、循环经济

-词：pollution、sustainability、renewableenergy、carbonfootprint

-句：Thewhitebikes,whichareavailableforborrowing,helpreduceairpollution.

2.文章内容理解

-重点知识点：“WhiteBikes”ontheRoad、环保实践、挑战与解决方案

-词：Amsterdam、Dutch、canal、windmill

-句：Thewhitebikeshavemadeasignificantdifferenceinthecity'stransportationsystem.

3.语法知识

-重点知识点：现在分词作定语、定语从句、被动语态

-词：presentparticiple、restrictiverelativeclause、passivevoice

-句：Whitebikesareleftunlockedforanyonetouse.

4.词汇拓展

-重点知识点：环保相关词汇、交通相关词汇、荷兰相关词汇

-词：pollution、subway、Amsterdam、Dutch

-句：Thewhitebikes,whichareleftunlockedforanyonetouse,havemadeasignificantdifferenceinthecity'stransportationsystem.

5.文化意识

-重点知识点：荷兰的环保文化、环保在全球的实践

-词