年九年级语文上册 第五单元 17《中国人失掉自信力了吗》教案 新人教版五四制

年九年级语文上册第五单元17《中国人失掉自信力了吗》教案新人教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）年九年级语文上册第五单元17《中国人失掉自信力了吗》教案新人教版五四制课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第五单元17《中国人失掉自信力了吗》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解课文中的关键词汇和句子，运用恰当的词语表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析课文中的论点和论据，培养学生批判性思维和创新思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国近代历史背景，增强对中国传统文化的认识和自信心。

4.价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的民族自豪感和历史责任感，培养积极向上的价值观念。学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，对于散文、小说、诗歌等不同文体的特点已经有了一定的了解。他们已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解课文中的大意和主旨。同时，他们也具备了一定的写作能力，能够表达自己的观点和感受。

然而，学生在理解和分析论述类文本方面还存在一些问题。他们可能对于一些复杂的论点和论据理解不够深入，对于论证的方法和逻辑关系把握不够准确。此外，学生在批判性思维和创新思维方面还有待提高，他们可能习惯于接受知识，而不善于主动思考和提出问题。

在行为习惯方面，九年级的学生大多数能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有少数学生可能存在拖延作业、课堂注意力不集中的问题，这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣：通过引入与学生生活相关的话题，激发他们对课文内容的兴趣和好奇心，使他们愿意主动去学习和思考。

2.加强论证方法的指导：在分析课文中的论点和论据时，教师应引导学生了解和掌握不同的论证方法和逻辑关系，帮助他们更准确地理解和分析论述类文本。

3.培养学生的批判性思维和创新思维：教师可以通过提出问题、组织讨论等方式，引导学生主动思考问题，提出自己的观点，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

4.关注学生的个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据不同学生的需求和能力给予适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上跟上教学进度。

5.培养良好的学习习惯：教师应加强对学生学习习惯的培养，鼓励他们按时完成作业，积极参与课堂讨论，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，阐述论点和论据，引导学生理解和分析论述类文本。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

c.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生将理论知识应用到实际情境中，提高他们的理解和应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，直观地展示课文内容和相关背景信息，增强学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线讨论平台、互动问答系统等，提高学生的参与度和学习效果。

c.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

d.课堂活动：设计相关的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

e.反馈与评价：通过学生的作业、测验和课堂表现等多种途径，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和评价，促进他们的学习进步。

在教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点灵活运用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重学生的个体差异，给予他们适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上跟上教学进度。通过合理的教学方法和手段，提高教学效果和效率，促进学生的全面发展和能力提升。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中国人失掉自信力了吗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的关键词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《中国人失掉自信力了吗》是一篇论述类文本，通过分析中国近代历史背景和民族精神，探讨中国人是否失掉了自信力。本节课的主要知识点包括：

1.中国近代历史背景：了解鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等事件，掌握中国近代历史的变迁。

2.民族精神：理解民族精神的含义，包括爱国主义、自强不息、厚德载物等，探讨民族精神在近代中国的表现。

3.自信力的含义：明确自信力的概念，包括个体自信和民族自信，分析自信力对于国家和民族的重要性。

4.中国人的自信力：分析中国人的自信力来源，包括传统文化、历史成就、现代发展等，探讨中国人自信力的现状和问题。

5.失掉自信力的表现：通过课文中的案例和事实，了解中国人失掉自信力的具体表现，如自我贬低、崇洋媚外等。

6.恢复自信力的途径：分析如何恢复中国人的自信力，包括弘扬民族精神、加强文化建设、发展经济等。

7.课文结构和论证方法：掌握课文的结构，包括引言、论点、论据、结论等，了解课文中的论证方法和逻辑关系。

8.批判性思维和创新思维：通过课文学习，培养学生的批判性思维和创新思维能力，学会从不同角度思考问题。

9.文化自豪感和历史责任感：通过课文学习，引导学生树立正确的民族自豪感和历史责任感，培养积极向上的价值观念。

10.语文素养：通过课文学习，提高学生的语文素养，包括阅读理解、写作表达、思维能力等。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应涵盖本节课的重点和难点，包括课文内容的理解、论证方法的运用、批判性思维的培养等。

3.作业可以包括阅读相关文章、写一篇论文、参与在线讨论等，根据学生的学习水平和兴趣进行调整。

4.作业布置时，应明确作业要求和截止时间，提醒学生按时完成并提交。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.针对学生在作业中的错误和不足，进行详细的解释和指导，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.对于学生的作业亮点和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和动力。

4.定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困惑和问题，并提供个性化的指导和建议。

5.根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系1.重点知识点：

a.民族精神的重要性：通过课文学习，学生应理解民族精神对于国家和民族的重要性。

b.中国人的自信力现状：分析中国人在近代历史上的自信力表现，以及当前存在的问题。

c.恢复自信力的途径：探讨如何通过教育、文化建设、经济发展等途径，恢复中国人的自信力。

2.关键词：

a.民族精神：包括爱国主义、自强不息、厚德载物等，是支撑一个国家民族发展的重要精神力量。

b.自信力：指个体或民族对自己能力和价值的信心，是实现自我发展和国家繁荣的关键因素。

c.恢复自信力：指通过各种措施和方法，使个体或民族重新获得自信，克服自卑和消极情绪。

3.重点句