山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 2.1 空气教案 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册2.1空气教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册第2.1章——空气。该章节内容涉及空气的基本组成、各成分的体积分数、以及空气中主要气体的性质和用途。具体内容如下：

1.空气的基本组成：氧气、氮气、二氧化碳和其他气体和杂质的体积分数。

2.氧气的性质和用途：氧气的助燃性、供给呼吸等。

3.氮气的性质和用途：氮气的稳定性和作为保护气体等。

4.二氧化碳的性质和用途：二氧化碳的灭火作用、植物光合作用等。

5.其他气体和杂质的性质和用途：例如氩气的用途等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的组成、气体的性质等基本知识，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生了解空气的组成和各成分气体的性质和用途，提高学生对化学知识的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学解释、科学态度和科学价值观四个方面展开。

1.科学探究：通过实验和观察，引导学生主动探索空气的组成和各成分气体的性质，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学解释：通过讲解和讨论，帮助学生理解空气的组成和各成分气体的性质，使学生能够运用化学知识解释实际问题。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、思维能力和创新意识。

4.科学价值观：通过学习空气的重要性和保护空气的意识，使学生认识到化学知识在环境保护和可持续发展中的作用，培养学生的社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-空气的基本组成：氧气、氮气、二氧化碳和其他气体和杂质的体积分数。

-氧气的性质和用途：氧气的助燃性、供给呼吸等。

-氮气的性质和用途：氮气的稳定性和作为保护气体等。

-二氧化碳的性质和用途：二氧化碳的灭火作用、植物光合作用等。

-其他气体和杂质的性质和用途：例如氩气的用途等。

2.教学难点：

-空气中各成分气体的体积分数的计算和理解。

-氧气的助燃性和供给呼吸的原理。

-氮气的稳定性和作为保护气体的应用。

-二氧化碳的灭火原理和植物光合作用的过程。

-其他气体和杂质的性质和用途的理解。

教学重点是本节课的核心内容，教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握。教学难点是学生可能存在理解的障碍的内容，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，例如通过实验、举例、互动等方式，帮助学生更好地理解和应用相关知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地向学生介绍空气的基本组成、各成分气体的性质和用途。

-利用讨论法，引导学生进行思考和交流，探讨空气的重要性以及保护空气的措施。

-实施案例研究，分析与空气相关的实际案例，提高学生对知识的理解和应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生扮演不同气体，通过互动展示气体的性质和用途。

-组织实验，如空气成分分析实验，让学生亲身体验并观察空气中各成分的变化。

-开展游戏，如空气知识问答游戏，激发学生的学习兴趣并巩固知识。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT等多媒体课件，展示空气的组成和各成分气体的性质和用途的图片、视频等资源，增强学生的直观感知。

-利用实验器材和模型，辅助学生进行实验操作和观察，加深对知识的理解。

-引入互动教学软件，促进学生参与和互动，提供即时反馈和巩固知识。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是关于空气的知识。空气是我们生活中必不可少的一部分，它由多种气体组成，每种气体都有其特殊的性质和用途。通过学习本节课，我们将深入了解空气的组成以及各成分气体的性质和用途，从而提高我们对化学知识的应用能力。

2.探究空气的基本组成

现在请大家打开课本，翻到第2.1章，阅读关于空气基本组成的部分。在阅读过程中，请大家思考以下问题：空气主要由哪些气体组成？它们各自的体积分数是多少？

阅读完毕后，我将邀请几位同学来分享他们所学到的知识。请大家注意听讲，并在心中思考如何回答这些问题。

3.学习氧气的性质和用途

接下来，我们将学习氧气的性质和用途。请大家注意观察实验台上放置的氧气瓶，并观察我在实验中使用的道具。现在，我将向大家展示氧气的助燃性和供给呼吸的原理。

通过观察实验和听讲解，请大家思考并回答以下问题：氧气在燃烧过程中扮演什么角色？氧气如何供给我们的呼吸？

4.学习氮气的性质和用途

接下来，我们将学习氮气的性质和用途。请大家注意观察实验台上放置的氮气瓶，并观察我在实验中使用的道具。现在，我将向大家展示氮气的稳定性和作为保护气体的应用。

通过观察实验和听讲解，请大家思考并回答以下问题：氮气在化学反应中有什么作用？氮气如何用作保护气体？

5.学习二氧化碳的性质和用途

接下来，我们将学习二氧化碳的性质和用途。请大家注意观察实验台上放置的二氧化碳瓶，并观察我在实验中使用的道具。现在，我将向大家展示二氧化碳的灭火原理和植物光合作用的过程。

通过观察实验和听讲解，请大家思考并回答以下问题：二氧化碳如何用于灭火？二氧化碳在植物光合作用中扮演什么角色？

6.学习其他气体和杂质的性质和用途

最后，我们将学习其他气体和杂质的性质和用途。请大家注意观察实验台上放置的其他气体和杂质瓶，并观察我在实验中使用的道具。现在，我将向大家展示氩气的用途等。

通过观察实验和听讲解，请大家思考并回答以下问题：氩气在工业生产中有哪些应用？

7.课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了空气的基本组成以及各成分气体的性质和用途。希望大家能够深刻认识到空气的重要性，并积极参与保护空气的行动。

8.作业布置

请大家课后复习本节课所学内容，并完成课后习题，以便巩固所学知识。知识点梳理1.空气的基本组成

-空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体和杂质组成。

-氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，二氧化碳的体积分数约为0.03%，其他气体和杂质的体积分数约为0.97%。

2.氧气的性质和用途

-氧气具有助燃性，能支持燃烧和供给呼吸。

-氧气在医疗、潜水和焊接等领域有广泛的应用。

3.氮气的性质和用途

-氮气具有稳定性，不易与其他物质发生化学反应。

-氮气常用作保护气体，例如在食品包装和电子制造过程中。

4.二氧化碳的性质和用途

-二氧化碳具有灭火作用，因为它不能燃烧、不能支持燃烧，且密度大于空气。

-二氧化碳参与植物光合作用，是植物生长的重要原料。

5.其他气体和杂质的性质和用途

-氩气是一种惰性气体，常用于焊接和金属加工中作为保护气体。

-二氧化硫是一种污染物，过多排放会导致酸雨。

6.空气中各成分气体的体积分数的计算和理解

-空气中各成分气体的体积分数是指每种气体在空气中所占的体积比例。

-计算空气中各成分气体的体积分数可以通过实验测量或者查阅相关数据获得。

7.氧气的助燃性和供给呼吸的原理

-氧气能支持燃烧，是因为它与其他物质发生化学反应时能释放大量的能量。

-氧气供给呼吸，是因为我们的身体需要氧气来进行细胞呼吸，产生能量。

8.氮气的稳定性和作为保护气体的应用

-氮气的稳定性使其成为理想的保护气体，因为它不会与被保护的物质发生化学反应。

-氮气作为保护气体广泛应用于工业生产中，例如在食品包装和电子制造过程中。

9.二氧化碳的灭火原理和植物光合作用的过程

-二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，且密度大于空气，因此可以用于灭火。

-二氧化碳参与植物光合作用，植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，并释放氧气。

10.其他气体和杂质的性质和用途的理解

-其他气体和杂质在空气中的体积分数较小，但它们在特定领域有着重要的应用。

-例如，氩气在焊接和金属加工中作为保护气体，二氧化硫在工业生产中作为催化剂等。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）复习空气的基本组成、各成分气体的性质和用途，并总结它们在生活中的实际应用。

（2）完成课后习题，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对知识的掌握程度。

（3）设计一个实验，观察并记录空气中各成分气体的性质和用途的实验现象。

2.作业反馈

在学生完成作业后，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于作业中的错误，我将个别指导学生，帮助他们理解错误的原因，并引导学生运用正确的知识和方法进行改正。

（2）针对学生作业中的共性问题，我在课堂上进行讲解和强调，以确保所有学生都能理解和掌握相关知识。

（3）对于表现优秀的学生作业，我将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性和自信心。

（4）根据作业反馈，我将调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思今天上完九年级化学上册第2.1章——空气的内容，我感到非常充实，也有些许疲惫。教学过程中，我尽力让学生们去感知、去探索、去思考，希望他们能从空气这一主题中，感受到化学的魅力，也能提高他们的科学素养。

首先，我觉得今天的导入环节非常成功。我通过提问方式激发学生的兴趣，让他们思考空气的重要性，然后再引入新课。这种方式很有效地吸引了学生的注意力，使他们能更快地进入学习状态。

其次，在探究空气的基本组成这一部分，我采用了实验和讲解相结合的方式。学生们通过观察实验现象，再结合我的讲解，能更好地理解空气的组成。在此过程中，我也注意引导学生思考，让他们能够主动地去发现问题、解决问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解氮气、二氧化碳的性质和用途时，部分学生对于一些实验现象的理解不够深入，这可能在一定程度上影响了他们对知识点的掌握。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加详细地讲解实验现象，并引导学生进行深入思考。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能与他们对于空气这一主题的认知程度有关。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地设计一些与学生生活实际相关的问题，激发他们的学习兴趣。

最后，对于作业布置与反馈这一环节，我认为学生们完成得总体来说还是不错的。但在作业批改过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生对于实验现象的描述不够准确，对于部分知识点的理解还存在模糊之处。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生实验观察能力和描述能力的培养。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等

-各成分气体的性质和用途

2.结构清晰，条理分明：

-空气的基本组成

-氧气的性质和用途

-氮气的性质和用途

-二氧化碳的性质和用途

-其他气体和杂质的性质和用途

3.简洁明了，突出重点，准确精炼