18《刘胡兰》 教学设计

18《刘胡兰》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文素养：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和创新思维。

3.情感态度：培养学生对刘胡兰精神的理解和敬仰，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

4.文化素养：通过学习刘胡兰的故事，了解我国革命历史，传承和弘扬中华民族优秀文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对一些简单的文学作品能够进行分析和解读。他们可能已经学习过一些关于革命英雄的故事，对刘胡兰的事迹有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对有趣、富有教育意义的故事比较感兴趣。他们在学习上具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过阅读、讨论等方式来获取知识。在学习风格上，他们善于观察、思考，注重细节，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《刘胡兰》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和表达方式的理解存在困难。同时，对于刘胡兰精神的深刻内涵和革命历史的背景，学生可能难以完全理解和领悟。此外，如何将课文中的故事与实际生活相结合，培养学生的爱国情怀和社会责任感，也是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：刘胡兰相关的历史资料、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刘胡兰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道刘胡兰是谁吗？她有什么特别的地方？”

展示一些关于刘胡兰的图片或视频片段，让学生初步感受刘胡兰的形象和精神。

简短介绍刘胡兰的基本情况和英雄事迹，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《刘胡兰》的主要内容和精神内涵。

过程：

引导学生阅读课文《刘胡兰》，并理解其中的重要信息。

让学生分享对刘胡兰事迹的感受和思考，引导他们思考英雄精神在当代的意义。

3.人物分析与讨论（10分钟）

目标：培养学生分析人物特征和情感态度的能力。

过程：

引导学生分析刘胡兰的人物特征，包括她的勇敢、坚定和牺牲精神。

让学生分组讨论刘胡兰的情感态度和行为动机，并分享讨论成果。

教师对各组的讨论进行点评和总结，引导学生深入理解刘胡兰的精神内涵。

4.小组活动与创作（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与刘胡兰相关的话题进行创作。

小组内讨论话题的内涵和表达方式，并创作一篇关于刘胡兰的小短文或海报。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刘胡兰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作成果，包括话题的选择、内涵的表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刘胡兰精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括刘胡兰的英雄事迹、人物特征等。

强调刘胡兰精神在当代社会的价值和作用，鼓励学生传承和发扬刘胡兰的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于刘胡兰的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)历史资料：关于刘胡兰的详细历史资料，包括她的生平、事迹、荣誉等。

(2)文学作品：刘胡兰相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等。

(3)视频资料：关于刘胡兰的纪录片、电影片段、演讲等。

(4)教育素材：刘胡兰精神的教育教案、课件、学生活动设计等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆、互联网等资源，搜集更多关于刘胡兰的历史资料，深入了解她的英雄事迹和伟大精神。

(2)学生可以阅读刘胡兰相关的文学作品，欣赏不同作者对同一主题的多样表达，提高自己的文学素养。

(3)学生可以观看关于刘胡兰的纪录片、电影片段等，通过视觉影像更直观地了解刘胡兰的事迹，感受她的精神力量。

(4)学生可以参与刘胡兰精神的教育教案设计，结合自己的学习体验，提出创新性的教学方法和活动设计。

(5)学生可以组织刘胡兰精神主题的班会、座谈会等活动，分享自己对于刘胡兰精神的理解和感悟，培养自己的团队协作能力和公众表达能力。

(6)学生可以撰写刘胡兰精神主题的论文、研究报告等，通过学术研究的方式，深入探讨刘胡兰精神的时代价值和意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在讲解刘胡兰的英雄事迹时，引入情景模拟活动，让学生扮演历史人物，亲身体验当时的情景，从而更深刻地理解刘胡兰的精神。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对刘胡兰精神的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对于刘胡兰的事迹和英雄精神难以理解，可能因为年龄和生活经验的限制。

2.教学资源局限：教学资源可能有限，无法提供更多的历史背景和相关信息，影响学生的深入学习。

（三）改进措施

1.引入多媒体资源：利用多媒体课件、视频等资源，以更直观的方式呈现刘胡兰的事迹，帮助学生更好地理解和感受。

2.丰富教学活动：设计更多的教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.提供拓展学习资源：推荐学生阅读相关的文学作品和历史资料，引导学生利用图书馆、互联网等资源，进行自主学习。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同关注学生的成长和发展。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对刘胡兰事迹的理解程度，以及对英雄精神的认识。针对学生的回答，及时给予反馈，引导学生正确理解刘胡兰的精神内涵。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况、表现欲望、合作意识等，了解学生在学习过程中的积极性和主动性。

（3）测试：在课程结束后，安排一次小型测试，检验学生对刘胡兰事迹和相关知识的掌握程度，以便发现教学中存在的问题。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性和表达能力，给出具体、详细的评价。

（2）点评反馈：在作业批改过程中，发现学生的问题及时进行反馈，指出错误并提供正确的解题方法，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励创新：在作业评价中，鼓励学生提出新颖的观点和思考，培养学生的创新意识。

（4）关注进步：对学习有进步的学生给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发他们继续努力的动力。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

（2）同伴评价：组织学生相互评价，了解彼此的学习情况和进步，促进学生之间的交流与合作。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，给予综合评价，提出改进建议。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例：请根据课文内容，简述刘胡兰的主要事迹。

答案：刘胡兰是抗日战争时期的一位英雄少女，她在年仅15岁时，因叛徒出卖，被日军逮捕。在审讯中，她坚定地不屈服，严守党的机密，最终被日军残忍地杀害。她的英勇事迹，展现出了她对革命事业的忠诚和坚定。

2.人物分析题：

题型示例：请分析刘胡兰的人物特征，并说明她给你留下了怎样的印象。

答案：刘胡兰是一位勇敢、坚定、忠诚的革命英雄。她年纪轻轻就加入了中国共产党，积极参与革命活动。在面对日军的严刑逼供时，她毫不畏惧，坚决不屈，严守党的秘密。她的坚定信念和无私奉献精神，给我留下了深刻的印象。

3.事件排序题：

题型示例：请将以下事件按照时间顺序进行排序：

a.刘胡兰加入中国共产党

b.刘胡兰被日军逮捕

c.刘胡兰严守党的机密

d.刘胡兰英勇就义

答案：a、b、c、d

4.原因分析题：

题型示例：请分析刘胡兰为什么能够严守党的机密，不屈服于日军的严刑逼供。

答案：刘胡兰能够严守党的机密，不屈服于日军的严刑逼供，主要是因为她具有坚定的革命信念和崇高的党性原则。她深知党的机密对于革命事业的重要性，因此，她宁愿牺牲自己，也决不背叛党。

5.启示类题目：

题型示例：请结合刘胡兰的事迹，谈谈你对她精神的理解和启示。

答案：刘胡兰的事迹让我深刻理解到，革命英雄主义精神是我们在面对困难和挑战时，始终保持坚定信念、勇敢斗争的重要力量。刘胡兰的精神启示我要珍惜今天的幸福生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。板书设计1.题目：刘胡兰

2.刘胡兰的主要事迹

-年仅15岁，加入中国共产党

-积极参与革命活动

-被日军逮捕，严守党的机密

-英勇就义，坚守革命信念

3.刘胡兰的精神品