Unit 2 Good Health to You!(Lesson 9) （教学设计） -2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册

Unit2GoodHealthtoYou!(Lesson9)（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2GoodHealthtoYou!(Lesson9)（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：冀教版英语六年级下册Unit2GoodHealthtoYou!(Lesson9)

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2GoodHealthtoYou!(Lesson9)，学生能够掌握关于健康和疾病预防的词汇和句子，提高他们的语言运用能力。同时，通过讨论健康习惯和饮食选择，学生能够增强对不同文化背景的理解，培养他们的文化意识。此外，通过小组活动和互动交流，学生能够提升团队协作和问题解决能力，锻炼他们的思维品质。最后，通过自主学习和课堂参与，学生能够掌握有效的学习策略，提高他们的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了冀教版英语六年级上册的相关内容，包括一般现在时态的用法、基本的日常交流用语以及一些健康相关的词汇。他们对英语的学习已经有了一定的基础，能够听懂并运用简单的英语指令进行互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等多元方式学习。他们中的大多数具有较好的观察力和记忆力，能够快速捕捉到语言信息。在学习风格上，一部分学生喜欢通过听觉学习，而另一部分则更倾向于通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的健康相关的词汇和表达方式，如"exerciseregularly"、"eatabalanceddiet"等。此外，理解和运用一般现在时态描述健康习惯也可能是一个挑战。学生在参与小组讨论和角色扮演时，可能会遇到表达不清或语法错误的问题。教师需要及时提供支持和引导，帮助他们克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：冀教版英语六年级下册教材、课件、教案。

3.信息化资源：健康相关图片、视频片段、在线词典、健康习惯音频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、任务驱动、情景模拟、头脑风暴。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康习惯吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康习惯的图片或视频片段，让学生初步感受健康习惯的重要性。

简短介绍健康习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康习惯解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康习惯的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康习惯的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.健康习惯的基本概念：了解健康习惯的定义，掌握健康习惯对个人和生活的重要性。

2.健康习惯的组成部分：掌握健康习惯包括的运动、饮食、睡眠、情绪管理等要素。

3.健康习惯的原理：理解健康习惯的形成过程，以及如何通过坚持和养成良好习惯来维持健康。

4.健康习惯案例分析：学习并分析一些典型的健康习惯案例，了解不同习惯对健康的影响和实际应用。

5.健康习惯的应用：掌握如何将健康习惯应用到日常生活和学习中，提高生活质量和学习效果。

6.健康习惯的未来发展：了解健康习惯的发展趋势，思考如何创新和改进个人健康习惯。内容逻辑关系-重点知识点：健康习惯的定义和重要性

-关键词：健康习惯、定义、重要性

-板书设计：在黑板上写出健康习惯的定义，旁边标注重要性，可以用箭头连接，突出其关联性。

2.健康习惯的组成部分

-重点知识点：运动、饮食、睡眠、情绪管理等要素

-关键词：运动、饮食、睡眠、情绪管理

-板书设计：将运动、饮食、睡眠、情绪管理四个要素以框图形式呈现，每个框图内写出对应的要素，并用线条连接起来，形成一个整体。

3.健康习惯的原理

-重点知识点：健康习惯的形成过程和维持方法

-关键词：形成过程、维持方法

-板书设计：用两个框图分别写出健康习惯的形成过程和维持方法，并用箭头连接，清晰展示两者之间的关系。

4.健康习惯案例分析

-重点知识点：典型健康习惯案例的背景、特点和意义

-关键词：案例、背景、特点、意义

-板书设计：挑选一两个典型案例，将案例的背景、特点和意义以简洁明了的方式书写在黑板上，并用箭头或连接线展示它们之间的关系。

5.健康习惯的应用

-重点知识点：如何将健康习惯应用到日常生活和学习中

-关键词：应用、日常生活、学习

-板书设计：用流程图或步骤图展示如何将健康习惯应用到日常生活和学习中，每个步骤用简洁的语言表达，并用箭头连接。

6.健康习惯的未来发展

-重点知识点：健康习惯的发展趋势和创新改进方向

-关键词：发展趋势、创新改进

-板书设计：在黑板上写出健康习惯的发展趋势，旁边标注可能的发展方向，可以用箭头连接，展示其延伸性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康生活杂志》中关于健康习惯的文章，例如《如何养成运动习惯》和《健康饮食指南》。

-视频资源：观看健康讲座视频，例如关于睡眠的重要性、情绪管理技巧等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，阅读相关材料或观看视频资源，了解更多的健康知识。

-鼓励学生将拓展学到的知识与课堂上学到的内容进行联系，加深对健康习惯的理解和应用。

-学生可以将自己的学习心得、感悟或学到的健康知识与同学进行分享，互相学习和鼓励。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生在课后进行有效的自主学习。

-学生需在课后将自己的拓展学习成果以报告或口头分享的形式提交，作为课堂参与的补充。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点独到性和团队合作精神。评价学生展示时的表达能力、逻辑性和对健康习惯的全面理解。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、填空题或简答题，测试学生对健康习惯知识点的掌握程度。评估学生的答题速度、准确性和对关键概念的理解。

4.课后作业：检查