《废物再利用》（教学设计）六年级上册科学冀人版

《废物再利用》（教学设计）六年级上册科学冀人版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《废物再利用》

2.教学年级和班级：六年级上册科学冀人版

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解废物的概念和再利用的意义。

2.培养学生动手动脑的能力，提高创新意识和环保意识。

3.引导学生发现生活中的废物再利用实例，培养观察和思考的能力。

教学重点：

1.废物再利用的概念和意义。

2.创新意识和环保意识的培养。

教学难点：

1.如何引导学生发现生活中的废物再利用实例。

2.如何培养学生动手动脑的能力。

教学准备：

1.教师准备相关废物再利用的案例和图片。

2.学生准备废旧物品，如废纸、废瓶子等。

教学过程：

第一课时：

1.导入新课：通过展示废物再利用的案例和图片，引发学生对废物再利用的兴趣。

2.讲解废物再利用的概念和意义。

3.学生分组讨论，分享生活中常见的废物再利用实例。

4.学生动手实践，将带来的废旧物品进行再利用创作。

5.学生展示自己的创作成果，互相评价。

第二课时：

1.复习上节课的内容，回顾废物再利用的概念和意义。

2.讲解如何培养创新意识和环保意识。

3.学生分组讨论，思考如何将废物再利用的理念应用到生活中。

4.学生动手实践，将带来的废旧物品进行再利用创作。

5.学生展示自己的创作成果，互相评价。

教学评价：

1.学生对废物再利用的概念和意义的理解程度。

2.学生动手动脑的能力和创新意识的培养。

3.学生对环保意识的提高和应用。

教学反思：

教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了废物再利用的概念和意义，以及创新意识和环保意识的培养。同时，教师也要反思教学过程中是否有不足之处，如学生动手实践的时间是否充足，学生的讨论是否充分等，以便在今后的教学中进行改进。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、创新思维和环保意识。通过学习废物再利用的知识，学生能够提高科学探究能力，培养创新思维和环保意识。

1.科学探究能力：学生通过观察、分析和动手实践，培养发现问题、解决问题的能力。在实践中，学生能够运用科学方法，如观察、实验等，探究废物再利用的原理和方法。

2.创新思维：学生通过废物再利用的创作活动，培养创新思维能力。在创作过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，将废旧物品转化为有用的物品，实现资源的有效利用。

3.环保意识：学生通过学习废物再利用的知识和实例，增强环保意识。学生能够认识到废物的价值，学会珍惜资源，减少浪费，保护环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《废物再利用》这一课时之前，学生应该已经学习了有关科学探究、资源利用和环境保护的基本知识。他们可能已经了解了一些废物的处理和利用方法，但可能没有深入研究废物再利用的创新方法和环保意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对实践活动和创造性任务感兴趣。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的科学实验和观察。在学习风格上，他们可能更倾向于通过动手操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习废物再利用的过程中，学生可能会遇到如何将理论知识应用到实际创作中的困难。他们可能会对如何创新地利用废物材料感到挑战，同时也可能对如何将废物再利用与环保理念结合起来感到困惑。此外，学生可能需要提高批判性思维能力，以便更好地分析和评估废物再利用的方法和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《废物再利用》这一课时的教材或相关学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握废物再利用的知识。

3.实验器材：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。准备废旧物品供学生进行再利用创作，如废纸、废瓶子等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地参与课堂讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕废物再利用课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解废物再利用的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解废物再利用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出废物再利用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废物再利用的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握废物再利用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验废物再利用知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解废物再利用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握废物再利用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解废物再利用知识点，掌握废物再利用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据废物再利用课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与废物再利用课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的废物再利用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解废物再利用的概念和意义。

-学生能够掌握废物再利用的基本方法和技巧。

-学生能够了解废物的分类和处理方法。

-学生能够评估废物再利用的优缺点和适用场景。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、实验和实践活动，培养科学探究能力。

-学生能够通过小组讨论、合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过废物再利用的实际操作，培养动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养环保意识，认识到废物再利用对环境保护的重要性。

-学生能够培养创新意识，意识到废物再利用的潜力和价值。

-学生能够培养批判性思维，对废物再利用的方法和效果进行分析和评估。

4.课程目标达成情况：

-学生能够完成课后作业，巩固废物再利用的知识和技能。

-学生能够利用拓展资源，进行进一步的学习和研究。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。课后作业1.实践作业：请学生选择一个废旧物品，设计一个废物再利用的创意作品。要求作品具有实用性、美观性和环保性。学生在完成作品后，需要提交作品照片和设计说明。

2.观察作业：请学生观察生活中的废物再利用实例，记录至少三个实例，并简要说明废物再利用的方法和优点。学生需要提交观察记录和分析。

3.研究作业：请学生选择一个废旧物品的分类，如塑料、纸张等，研究其再利用的方法和处理方式。学生需要提交研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论。

4.讨论作业：请学生以小组为单位，讨论废物再利用的意义和重要性，以及如何在日常生活中推广废物再利用的理念。学生需要提交讨论记录和总结。

5.反思作业：请学生对自己的废物再利用作品进行反思，分析作品的设计过程、优点和不足之处，并提出改进建议。学生需要提交反思报告。

补充说明：

1.实践作业：通过实践作业，学生能够将理论知识应用于实际创作中，培养动手能力和创新能力。教师可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将废旧物品转化为有用的物品，实现资源的有效利用。例如，学生可以将废旧纸张制作成环保手提袋，或将废旧塑料瓶制作成花瓶等。

2.观察作业：通过观察作业，学生能够发现生活中的废物再利用实例，了解废物再利用的实际应用和优点。教师可以引导学生关注身边的环境和资源利用，提高环保意识和创新意识。例如，学生可以观察到废旧报纸被制作成纸盒、废旧塑料瓶被回收利用等实例。

3.研究作业：通过研究作业，学生能够深入研究废旧物品的分类和再利用方法，培养科学探究能力和批判性思维。教师可以鼓励学生通过查阅资料、实验研究等方式，了解废旧物品的处理和再利用技术。例如，学生可以研究废旧塑料的降解过程和再利用方法，或研究废纸的回收处理和再利用技术等。

4.讨论作业：通过讨论作业，学生能够交流废物再利用的意义和重要性，以及如何在日常生活中推广废物再利用的理念。教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生可以讨论废物再利用在环境保护、资源节约和可持续发展方面的作用，以及如何通过个人行动和社会宣传来推广废物再利用的理念。

5.反思作业：通过反思作业，学生能够对自己的废物再利用作品进行分析和评估，培养批判性思维和自我反思能力。教师可以鼓励学生对自己的设计过程、优点和不足之处进行深入思考，并提出改进建议。例如，学生可以反思自己在设计过程中的决策和选择，分析作品的实用性、美观性和环保性，并提出改进意见。

答案：

1.实践作业：学生需要提交作品照片和设计说明。

2.观察作业：学生需要提交观察记录和分析。

3.研究作业：学生需要提交研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论。

4.讨论作业：学生需要提交讨论记录和总结。

5.反思作业：学生需要提交反思报告。教学反思与改进教学结束后，我们需要进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是一些反思活动和改进措施的制定。

1.学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和看法。通过与学生的交流，我们可以了解他们在学习过程中的困惑和困难，从而找到需要改进的地方。

2.观察课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与度和学习态度。通过观察，我们可以发现学生在学习过程中的积极性和主动性，以及他们在小组合作中的表现和沟通技巧。

3.评估学生作业：评估学生完成的作业，了解他们对知识点的掌握程度。通过批改作业，我们可以发现学生在理解废物再利用的概念、掌握废物再利用的技能等方面的不足之处。

4.制定改进措施：根据以上反思活动，制定相应的改进措施，并在未来的教