UNIT1 单元检测(一)2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

UNIT1单元检测(一)2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：reviewthekeywordsandphrasesinUnit1,suchas"opportunity,""challenge,""resource,""contribution,"etc.

2.语法：reviewtheusageofpresentperfecttenseandits被动语态.

3.阅读：readandanalyzeashortpassagerelatedtothetopicof"OpportunitiesandChallenges."

三、教学目标

1.studentscanusethekeywordsandphrasesintheirdailyconversations.

2.studentscancorrectlyapplythepresentperfecttenseanditspassivevoiceintheirwriting.

3.studentscanunderstandandanalyzeashortpassagerelatedtothetopicof"OpportunitiesandChallenges."

四、教学过程

1.warm-up(5minutes):reviewthekeywordsandphraseswiththestudents.

2.presentation(10minutes):introduceandexplainthepresentperfecttenseanditspassivevoice.

3.practice(15minutes):givethestudentsashortpassagetoreadandanalyze,andaskthemtopracticeusingthepresentperfecttenseanditspassivevoiceintheirwriting.

4.consolidation(15minutes):haveaclassdiscussiononthetopicof"OpportunitiesandChallenges,"andaskthestudentstosharetheirownexperiencesandopinions.

五、教学评价

1.assessthestudents'understandingofthekeywordsandphrasesthroughavocabularyquiz.

2.assessthestudents'abilitytousethepresentperfecttenseanditspassivevoiceintheirwriting.

3.assessthestudents'understandingandanalysisoftheshortpassagethroughareadingcomprehensionquiz.

六、教学资源

1.textbook:"HighSchoolEnglishSelectiveCompulsoryFirstVolume同步导学案"

2.supplementaryteachingmaterials:handoutsandworksheets

七、教学建议

1.encourageactiveparticipationfromthestudentsduringtheclassdiscussion.

2.provideclearexplanationsandexampleswhenteachingthepresentperfecttenseanditspassivevoice.

3.giveindividualattentiontostudentswhoneedextrahelp.核心素养目标1.语言能力：通过复习和练习，提高学生运用本单元关键词汇和短语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过讨论和分享，增强学生对“机会与挑战”主题的理解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析和分析短文，提升学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力。学情分析学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为成绩优异的学生，他们对英语有较深的理解和掌握，能够灵活运用各类语法知识和词汇；第二层次为中等生，他们有一定的英语基础，但在语法和词汇运用上存在一定困难；第三层次为成绩较差的学生，他们对英语学习缺乏信心，语法和词汇掌握不扎实。

知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，但对于presentperfecttense和itspassivevoice的运用还不够熟练。在词汇方面，学生对于本单元的关键词汇和短语有一定了解，但在实际运用中仍需加强。学生的阅读理解能力和批判性思维有待提高。

行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生课堂参与度不高，容易走神。在课下，学生能按时完成作业，但部分学生对英语学习的积极性不高，缺乏自主学习的习惯。

影响：学生层次的差异导致教学过程中需要兼顾不同层次的需求，设计合适的教学活动和练习。学生对于presentperfecttense和itspassivevoice的掌握程度会影响到他们对阅读材料的理解和分析。同时，学生的行为习惯和积极性对课程学习的进展有直接影响，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用“任务型”教学法，通过设定具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

2.运用“交互式”教学法，引导学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、讨论等方式，增强学生的思维能力和交流能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4.采用形成性评价，及时了解学生的学习进展，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"PresentPerfectTenseandItsPassiveVoice"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道"PresentPerfectTense"和它的被动语态是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时态和语态的图片或视频片段，让学生初步感受英语语法的魅力或特点。

简短介绍"PresentPerfectTense"和它的被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2."PresentPerfectTense"和它的被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"PresentPerfectTense"和它的被动语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解"PresentPerfectTense"的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍"PresentPerfectTense"的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3."PresentPerfectTense"和它的被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"PresentPerfectTense"和它的被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解"PresentPerfectTense"和它的被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际交流或写作的影响，以及如何应用"PresentPerfectTense"和它的被动语态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论"PresentPerfectTense"和它的被动语态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与"PresentPerfectTense"和它的被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"PresentPerfectTense"和它的被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"PresentPerfectTense"和它的被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"PresentPerfectTense"和它的被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调"PresentPerfectTense"和它的被动语态在现实交流或写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用"PresentPerfectTense"和它的被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于"PresentPerfectTense"和它的被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）同步练习册：为学生提供更多的练习题，帮助学生巩固本节课所学的"PresentPerfectTense"和它的被动语态的知识。

（2）网络文章：介绍"PresentPerfectTense"和它的被动语态在实际交流中的应用场景，帮助学生更好地理解其用法。

（3）视频教程：提供一些关于"PresentPerfectTense"和它的被动语态的教学视频，让学生可以自主学习，提高学习效果。

（4）参考书籍：推荐一些与英语语法相关的书籍，让学生可以进一步深入学习英语语法知识。

2.拓展建议：

（1）让学生利用同步练习册进行自主学习，检测自己对"PresentPerfectTense"和它的被动语态的掌握程度。

（2）鼓励学生阅读网络文章，了解"PresentPerfectTense"和它的被动语态在实际交流中的应用，提高实际沟通能力。

（3）建议学生观看视频教程，跟随教程学习，提高自主学习效果。

（4）引导学生阅读参考书籍，深入了解更多英语语法知识，提高英语综合运用能力。

（5）组织学生参加英语角活动，实际运用所学的"PresentPerfectTense"和它的被动语态进行交流，提高实际应用能力。

（6）鼓励学生参加英语竞赛，如写作比赛、口语比赛等，提高自己的英语水平。

（7）建议学生利用课余时间观看英语电影、电视剧，提高英语听力水平，同时了解"PresentPerfectTense"和它的被动语态在实际语境中的运用。

（8）为学生提供一些英语学习网站的链接，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生可以在线学习英语，提高自己的英语水平。典型例题讲解题目1：

请用"PresentPerfectTense"完成下面的句子：

1.I_______(read)averyinterestingbook.

2.She_______(visit)theGreatWalltwice.

答案：

1.haveread

2.hasvisited

题目2：

请用"PresentPerfectTense"的被动语态完成下面的句子：

1.Abook_______(read)bymymother.

2.TheGreatWall_______(visit)bymanytouristseveryyear.

答案：

1.hasbeenread

2.isvisited

题目3：

请用"PresentPerfectTense"完成下面的句子，并说明理由：

1.I_______mykeys.

2.They_______tothemovieslastnight.

答案：

1.havelost

2.havegone

题目4：

请用"PresentPerfectTense"的被动语态完成下面的句子，并说明理由：

1.Mykeys_______(find).

2.Themovie_______(watch)bythemlastnight.

答案：

1.havebeenfound

2.waswatched

题目5：

请用"PresentPerfectTense"完成下面的句子，并说明理由：

1.We_______thismovie.

2.He_______toChina.

答案：

1.haveseen

2.hasbeen作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请用"PresentPerfectTense"和它的被动语态完成下列句子，并说明理由：

1.Abook_______(read)bymymother.

2.TheGreatWall_______(visit)bymanytouristseveryyear.

3.I_______mykeys.

4.They_______tothemovieslastnight.

5.Mykeys_______(find).

（2）请用"PresentPerfectTense"和它的被动语态写一篇小短文，描述一次难忘的经历。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，指出存在的问题，如语法错误、用词不当等。

（2）针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，如如何正确使用"PresentPerfectTense"和它的被动语态，如何避免常见的语法错误等。

（3）鼓励学生积极改正错误，并再次提交作业，以便教师再次批改和反馈。

（4）在课堂上或通过其他方式，向全班学生展示优秀的作业示例，让大家一起学习和借鉴。

（5）定期收集学生的作业，进行批改和反馈，以便及时了解学生的学习进展，并根据学生的实际情况进行教学调整。教学反思这节课的主题是"PresentPerfectTense"和它的被动语态，我采用了"任务型"和"交互式"的教学方法，希望通过具体的案例和小组讨论，让学生更好地理解和掌握这两个语法知识点。

在导入新课时，我通过提问和展示图片，引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，对"PresentPerfectTense"和它的被动语态有了初步的认识。在讲解基础知识时，我详细介绍了这两个语法的定义和组成部分，并通过图表和实例，帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生深入了解了这两个语法的特性和重要性。小组讨论环节，学生积极参与，提出了很多有创意的想法和建议。在课堂展示环节，学生的表达能力得到了锻炼，他们对"PresentPerfectTense"和它的被动语态的理解也更加深入。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解基础知识时，部分学生可能没有完全理解，需要我进一步解释和举例。其次，在小组讨论环节，部分学生可能没有积极参与，需要我进一步鼓励和引导。最后，在课堂展示环节，学生的表达能力还有待提高，需要我进一步指导和训练。

针对这些问题，我会在未来的教学中做出相应的调整。首先，我会更加关注学生的理解程度，及时解答他们的疑问，确保他们能够掌握"PresentPerfectTense"和它的被动语态的基础知识。