人教版初中化学九年级上册5.1质量守恒定律(第一课时)教案

人教版初中化学九年级上册5.1质量守恒定律(第一课时)教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中化学九年级上册5.1质量守恒定律(第一课时)教案教学内容人教版初中化学九年级上册第五章第一节《质量守恒定律（第一课时）》，内容包括：

1.质量守恒定律的概念及其意义；

2.质量守恒定律在化学方程式中的应用；

3.实验探究：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定，验证质量守恒定律；

4.分析日常生活中与质量守恒定律相关的问题。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释现象的能力，深化对质量守恒定律的理解，提高科学探究素养；

2.培养学生通过实验观察、数据分析，培养严谨的科学态度和实证思维；

3.培养学生将理论知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力，增强社会责任感和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了化学方程式的书写、化学反应类型等基础知识，为理解质量守恒定律奠定了基础。

2.学生对实验探究感兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，但学习风格各异，有的擅长理论分析，有的擅长实践操作。

3.学生在理解质量守恒定律时可能遇到的困难和挑战有：对质量守恒定律的本质含义理解不深，难以将其应用于实际问题；在实验操作过程中，可能对数据的准确性把握不够，导致实验结果与理论预期有偏差。此外，对化学反应中质量守恒的微观解释可能存在理解障碍。教学资源1.硬件资源：实验器材（铁、硫酸铜溶液、天平、烧杯等）、多媒体设备；

2.软件资源：人教版初中化学九年级上册教材、教学PPT、实验操作指导手册；

3.课程平台：教室内的实物展示、实验操作台；

4.信息化资源：化学教学软件、科普视频（质量守恒定律相关）；

5.教学手段：讲授、实验探究、小组讨论、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（PPT、文档），明确预习目标和要求，即理解质量守恒定律的概念。

-设计预习问题：围绕质量守恒定律，设计问题如“化学反应前后，质量是如何变化的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，尝试理解质量守恒定律的基本原理。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触质量守恒定律，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简单的物理实验视频，展示质量守恒的现象，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律，通过化学反应实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握质量守恒的应用。

-解答疑问：针对学生的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极跟随老师的讲解，对不理解的地方提出疑问。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，应用质量守恒定律。

-提问与讨论：对实验结果和理论进行讨论，提出自己的看法。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对质量守恒定律有深入理解。

-实践活动法：通过实验，加强学生对定律的理解和运用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-加深学生对质量守恒定律的理解，突破重难点。

-培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固学生对质量守恒定律的理解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对质量守恒定律的理解。

-反思总结：评估自己的学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生识别学习中的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对质量守恒定律的理解和应用。

-通过反思，提高学生的学习策略和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《化学的微观世界》、《化学现象与原理》等，这些书籍中包含了质量守恒定律的微观解释和实际应用案例，有助于学生更深入地理解质量守恒定律。

-科普视频：关于质量守恒定律的科普视频，如“质量守恒定律在日常生活中的应用”，通过生动的实例，帮助学生将理论知识与生活实际联系起来。

-实验指导手册：提供更详细的实验操作指导，包括不同类型的化学反应实验，让学生了解质量守恒定律在不同实验中的体现。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读拓展书籍，了解质量守恒定律的发现历程、科学家故事以及其在现代科学中的应用。

-观看科普视频：建议学生利用课外时间观看相关科普视频，通过形象生动的动画或实验演示，加深对质量守恒定律的理解。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试简单的质量守恒实验，如称量不同物质反应前后的质量，观察质量守恒现象，从而培养学生的动手能力和实证思维。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中了解到的有趣知识点，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

-写作练习：布置学生撰写小论文或学习心得，阐述质量守恒定律在生活中的应用，提高学生的写作能力和对知识的综合运用能力。教学反思与改进在本次教学过程中，我意识到质量守恒定律的教学既有挑战也有机遇。挑战在于如何让学生从微观角度理解这一抽象的定律，而机遇则在于通过实验和日常生活中的实例，激发学生对化学的兴趣。

首先，我发现学生在预习环节中对质量守恒定律的理解参差不齐。为了更好地帮助学生预习，我计划在未来的教学中增加预习指导，例如提供更具体的预习问题，引导学生有针对性地阅读教材，提前了解课程重难点。

课堂上，我注意到学生们对实验探究非常感兴趣，但在操作过程中，部分学生对实验数据的准确性把握不够。针对这一问题，我打算在后续教学中加强实验操作指导，强调实验数据的严谨性，同时增加实验操作的练习，提高学生的实验技能。

此外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对质量守恒定律的理解还不够深入。为了提高学生的参与度，我将在接下来的课程中，设计更多有趣的课堂活动，鼓励学生积极发言，分享自己的想法。

在讲解知识点时，我发现有些学生对质量守恒定律的微观解释理解困难。为了帮助学生更好地理解这一部分，我计划在教学中引入更多的模型和示意图，让学生直观地感受到质量守恒的微观过程。

针对教学反思，以下是我计划采取的改进措施：

1.预习环节：提供更为详细的预习指导，设置与课程内容紧密相关的问题，引导学生提前了解课程重难点。

2.实验教学：加强实验操作指导，增加实验练习，培养学生的实验技能和数据意识。

3.课堂活动：设计更多有趣的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

4.知识讲解：利用模型、示意图等辅助工具，帮助学生形象地理解质量守恒定律的微观过程。

5.课后拓展：为学生提供更多拓展资源，鼓励他们在课后进行自主学习，拓宽知识视野。

6.教学评价：在教学过程中，及时了解学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。重点题型整理1.解释题：请简述质量守恒定律的含义，并给出一个实例说明其在化学反应中的应用。

答案：质量守恒定律是指在封闭系统内，化学反应前后，参与反应的物质的质量总和保持不变。例如，铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜，反应前后铁和硫酸铜的质量总和等于生成的硫酸亚铁溶液和铜的质量总和。

2.计算题：在铁与硫酸铜溶液反应的实验中，如果反应前铁的质量为5.6克，硫酸铜溶液的质量为100克，反应后得到铜的质量为3.2克，求反应后硫酸亚铁溶液的质量。

答案：根据质量守恒定律，反应前铁和硫酸铜的质量总和等于反应后硫酸亚铁溶液和铜的质量总和。即：5.6克+100克=硫酸亚铁溶液的质量+3.2克。因此，反应后硫酸亚铁溶液的质量为102.4克。

3.分析题：在铁与硫酸铜溶液反应中，为什么会有质量守恒的现象？

答案：铁与硫酸铜溶液反应是一种置换反应，铁原子取代了硫酸铜中的铜原子，生成了硫酸亚铁和铜。在这个过程中，反应前后的原子总数和种类没有改变，因此总质量保持不变。

4.应用题：请举例说明质量守恒定律在日常生活中的应用。

答案：例如，当我们在烹饪时，将食盐加入水中溶解，虽然食盐看起来消失了，但实际上它已经以离子形式分散在水中，整个系统的质量仍然保持不变，这符合质量守恒定律。

5.实验题：设计一个简单的实验来验证质量守恒定律。

答案：实验材料：天平、烧杯、水、食盐。

实验步骤：

（1）使用天平测量烧杯和水的总质量。

（2）将食盐加入烧杯中的水中，充分搅拌至食盐溶解。

（3）再次使用天平测量烧杯和溶液的总质量。

（4）比较反应前后的质量，发现它们是相等的，从而验证质量守恒定律。板书设计-质量守恒定律的定义：在封闭系统内，化学反应前后，参与反应的物质的质量总和保持不变。

-质量守恒定律的微观解释：化学反应实质上是原子间的重新组合，反应前后原子总数和种类保持不变。

-质量守恒定律的应用：解释化学反应中的质量变化，预测化学反应的结果。

2.重点词：

-质量守恒定律

-封闭系统

-化学反应

-物质质量

-微观解释

3.重点句：

-质量守恒定律是指在封闭系统内，化学反应前后，参与反应的物质的质量总和保持不变。

-化学反应实质上是原子间的重新组合，反应前后原子总数和种类保持不变。

-质量守恒定律可以解释化学反应中的质量变化，预测化学反应的结果。

板书设计：

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一、质量守恒定律

1.定义：化学反应前后，参与反应的物质质量总和保持不变

2.微观解释：化学反应是原子间的重新组合

3.应用：解释化学反应中的质量变化，预测结果

二、重点词

1.质量守恒定律

2.封闭系统

3.化学反应

4.物质质量

5.微观解释

三、重点句

1.质量守恒定律是指在封闭系统内，化学反应前后，参与反应的物质的质量总和保持不变。

2.化学反应实质上是原子间的重新组合，反应前后原子总数和种类保持不变。

3.质量守恒定律可以解释化学反应中的质量变化，预测化学反应的结果。

```课堂小结，当堂检测在本次课堂教学中，我们主要学习了质量守恒定律，了解了其在化学反应中的应用。质量守恒定律是指在封闭系统内，化学反应前后，参与反应的物质的质量总和保持不变。这一定律的微观解释是化学反应实质上是原子间的重新组合，反应前后原子总