Unit 10 Section A 1a-2c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit10SectionA1a-2c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit10SectionA1a-2c教学设计针对2024-2025学年人教版八年级英语上册。本节课围绕“过去进行时”展开，通过描述过去某一时间点正在进行的动作，培养学生的时态运用能力。内容涉及日常生活场景，如在家、在学校等，让学生在真实语境中学习、运用英语。本节课通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，全面提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本节课旨在通过学习过去进行时，培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生能够在真实语境中听懂、会说、读懂、会写过去进行时句子，描述过去某一时间点正在发生的动作。通过观察、思考、实践和合作等环节，学生能够感知文化差异，理解英语国家的日常生活习惯，提高跨文化交际能力。同时，通过小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握过去进行时的结构（主语+was/were+动词ing）和用法，能够描述过去某一时间点正在进行的动作。难点在于学生对过去进行时的概念理解，以及如何在实际语境中正确运用。

为解决这一问题，我将采取以下策略：

1.通过播放与日常生活相关的英语视频，引导学生关注人物在特定时间正在做的事情，从而引出过去进行时的概念。

2.设计情景对话，让学生在角色扮演中实践过去进行时的运用，加强理解和记忆。

3.提供含有过去进行时的例句，让学生观察、分析和归纳其结构与用法。

4.开展小组讨论，让学生举例说明过去进行时的应用，互相学习和纠正。

5.设计练习题，让学生在实践中运用过去进行时，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、单词卡片

2.课程平台：人教版八年级英语上册教材、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）

3.信息化资源：英语学习网站、在线视频资源（如YouTube、Vimeo等）、教育APP（如Duolingo、Quizlet等）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景对话、互动游戏、听力练习、写作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕过去进行时课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时的概念和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解过去进行时课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出过去进行时课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时的概念、结构和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去进行时的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去进行时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去进行时的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去进行时的知识点，掌握其运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据过去进行时课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与过去进行时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去进行时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读关于过去进行时的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，通过故事情节引导学生理解和运用过去进行时。

（2）英语电影：观看涉及过去进行时的英语电影，如《BacktotheFuture》等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握过去进行时的用法。

（3）线上学习平台：利用Moodle、Edmodo等线上学习平台，上传与过去进行时相关的学习资源，如PPT、视频、练习题等，方便学生随时随地进行学习。

（4）英语歌曲：介绍与过去进行时相关的英语歌曲，如"IWasRunning"等，让学生在欣赏音乐的同时，学会运用过去进行时描述过去的情景。

（5）课外读物：推荐学生阅读关于过去进行时的英语文章、小说等，如《TheGreatGatsby》等，提高学生的阅读能力和语言运用能力。

2.拓展建议：

（1）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在课后拓展学习中遇到的有趣情境，互相学习和借鉴。

（2）制作手抄报：鼓励学生制作关于过去进行时的手抄报，展示自己在拓展学习中所掌握的知识点和用法。

（3）举行英语角活动：举办以过去进行时为主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

（4）撰写心得体会：要求学生撰写关于过去进行时学习的心得体会，总结自己在拓展学习中的收获和感悟。

（5）定期进行知识测试：组织学生进行过去进行时的知识测试，检验拓展学习效果，并及时查漏补缺。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性以及课堂纪律等方面，了解学生在过去进行时学习过程中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们能否运用过去进行时描述情境，以及他们在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：通过设计关于过去进行时的测试题，检验学生对知识的掌握程度，测试题包括选择题、填空题、句子填词等不同题型。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，关注他们是否能正确运用过去进行时，以及作业中的创新性和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在过去进行时学习过程中的表现，给予及时的肯定和鼓励，提出改进建议，帮助学生提高学习能力。教学反思与改进在本学期的八年级英语上册Unit10SectionA1a-2c的教学中，我以过去进行时为主题，设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生掌握这一时态的用法。在教学过程中，我运用了多种教学方法和手段，如情景教学、合作学习、信息技术辅助教学等，以提高学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和自主学习能力。

在课后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论成果展示等方面，对教学效果进行了评估。总的来说，学生们在过去的课堂上表现积极，能够参与到各个教学活动中来。他们对过去进行时的概念有了较为清晰的理解，并能运用到实际情境中。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在运用过去进行时描述情境时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们对过去进行时的用法理解不够深入，或者是在实际操作中缺乏足够的练习。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多的实践活动，让学生在实际操作中更加熟练地运用过去进行时。

其次，我在教学过程中也发现，部分学生在小组讨论