人教版三年级上册第二单元 老爷爷赶鹅 教案

人教版三年级上册第二单元老爷爷赶鹅教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版三年级上册第二单元的“老爷爷赶鹅”故事。该故事通过描述老爷爷赶鹅的过程，让学生们学习到有关动物习性、生态环境和人与自然和谐共处等方面的知识。故事情节简单易懂，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课之前，学生们已经对动物有一定的了解，掌握了基本的动物分类和特点。通过本节课的学习，学生们能够进一步拓展对动物习性和生态环境的认识，加深对人与自然和谐共处的理解。同时，本节课的故事情节和人物形象也能够激发学生们的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣和文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言素养、思维素养、文化素养和道德素养四个方面展开。

1.语言素养：通过阅读和讨论“老爷爷赶鹅”的故事，学生们能够提高自己的阅读理解能力，培养良好的语感和表达能力。

2.思维素养：通过分析故事中老爷爷赶鹅的策略和生态环境的变化，学生们能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过学习故事中的传统文化元素，如赶鹅的习俗和乡村生活，学生们能够了解和传承中华优秀传统文化。

4.道德素养：通过讨论老爷爷的善良和爱心，以及人与自然和谐共处的重要性，学生们能够培养良好的道德品质和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解：学生需要掌握“老爷爷赶鹅”的故事情节，理解故事中的人物关系和事件发展。

2.动物习性和生态环境的认识：学生需要通过故事了解不同动物的习性和生态环境，以及人与自然和谐共处的重要性。

难点：

1.对故事情节的深入理解：学生可能对故事中的某些细节理解不够深入，需要通过提问和讨论的方式引导学生深入思考。

2.人与自然和谐共处的理念：学生可能对人与自然和谐共处的概念理解不够清晰，需要通过实际案例和讨论让学生具体感受和理解。

解决办法：

1.针对重点，可以采用提问和讨论的方式，引导学生深入理解故事情节，通过图片和视频等辅助材料帮助学生更直观地了解动物习性和生态环境。

2.针对难点，可以设计一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作和互动中深入理解人与自然和谐共处的意义，培养他们的环保意识和责任感。同时，教师可以通过举例和讲解，让学生了解实际生活中人与自然和谐共处的例子，帮助他们更好地理解和接受这一理念。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、故事书、画笔和纸张等。

2.课程平台：人教版三年级上册第二单元教学计划和相关课件。

3.信息化资源：与“老爷爷赶鹅”故事相关的图片、视频和音频素材。

4.教学手段：讲故事、提问讨论、小组合作、角色扮演、视觉辅助等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“老爷爷赶鹅”的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“老爷爷赶鹅”的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“老爷爷赶鹅”的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“老爷爷赶鹅”的故事案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的动物习性、生态环境和人与自然和谐共处等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《人与自然》：一部关于人类与自然关系的纪录片，通过真实案例展示人类如何与自然和谐共处，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

《动物世界》：一部介绍各种动物生活习性的纪录片，可以帮助学生了解更多关于动物的知识，提高学生对生物多样性的认识。

《生态文明教育读本》：一本关于生态文明教育的教材，内容涵盖了环境保护、可持续发展、生态文明等方面的知识，适合学生进一步拓展学习。

2.拓展建议：

观看《人与自然》和《动物世界》纪录片，了解人类与自然的关系，关注生态环境保护。

阅读《生态文明教育读本》，学习更多关于环境保护和可持续发展的知识，提高自己的生态文明素养。

结合本节课的学习内容，开展一次环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识运用到实际生活中。

参观动物园或自然保护区，近距离观察动物，了解它们的生活习性和生态环境，增强对动物的同情心和保护意识。

开展一次小组讨论，谈谈自己对人与自然和谐共处的理解，以及如何在日常生活中实践可持续发展理念。重点题型整理1.填空题：

（1）老爷爷赶鹅的故事发生在_____。

答案：乡村

（2）老爷爷赶鹅时，他用的工具是_____。

答案：竹竿

（3）故事中的鹅有什么特点？

答案：鹅很高傲，不愿意听从老爷爷的指挥。

2.判断题：

（1）老爷爷赶鹅的过程很顺利。

答案：错误

（2）故事中的鹅懂得尊重老爷爷的意见。

答案：错误

3.简答题：

（1）请简述老爷爷赶鹅的过程。

答案：老爷爷用竹竿赶鹅，鹅不愿意走，老爷爷耐心地引导鹅，最终鹅理解了老爷爷的意图，跟随他走。

（2）请谈谈你对人与自然和谐共处的理解。

答案：人与自然和谐共处是指人类在发展过程中，要尊重自然、保护生态环境，实现人与自然的可持续发展。

4.应用题：

（1）假如你是故事中的老爷爷，你会如何劝说鹅离开？

答案：我会耐心地解释我的意图，让鹅明白我是为了它的利益，最终让它理解并跟随我走。

（2）请设计一个关于保护动物的活动。

答案：组织一次动物保护宣传活动，通过展板、演讲、视频等形式，向同学们普及保护动物的重要性，提高大家的环保意识。

5.论述题：

（1）结合故事，谈谈你对动物习性的认识。

答案：动物有自己的习性，我们应该尊重它们的习性，不要强行改变它们的生活方式。

（2）请你谈谈在现实生活中，如何做到人与自然和谐共处。

答案：在现实生活中，我们可以从以下几个方面做到人与自然和谐共处：节能减排，保护环境；珍惜资源，反对浪费；植树造林，增加绿化；保护动物，维护生物多样性；宣传环保，提高环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.故事情节的理解：通过本节课的学习，学生们能够掌握“老爷爷赶鹅”的故事情节，理解故事中的人物关系和事件发展。

2.动物习性和生态环境的认识：学生们通过学习故事，能够了解不同动物的习性和生态环境，以及人与自然和谐共处的重要性。

3.人与自然和谐共处的理念：学生们通过讨论故事中的老爷爷和鹅的关系，能够深入理解人与自然和谐共处的意义，培养环保意识和责任感。

当堂检测：

1.填空题：

（1）老爷爷赶鹅的故事发生在_____。

答案：乡村

（2）老爷爷赶鹅时，他用的工具是_____。

答案：竹竿

（3）故事中的鹅有什么特点？

答案：鹅很高傲，不愿意听从老爷爷的指挥。

2.判断题：

（1）老爷爷赶鹅的过程很顺利。

答案：错误

（2）故事中的鹅懂得尊重老爷爷的意见。

答案：错误

3.简答题：

（1）请简述老爷爷赶鹅的过程。

答案：老爷爷用竹竿赶鹅，鹅不愿意走，老爷爷耐心地引导鹅，最终鹅理解了老爷爷的意图，跟随他走。

（2）请谈谈你对人与自然和谐共处的理解。

答案：人与自然和谐共处是指人类在发展过程中，要尊重自然、保护生态环境，实现人与自然的可持续发展。

4.应用题：

（1）假如你是故事中的老爷爷，你会如何劝说鹅离开？

答案：我会耐心地解释我的意图，让鹅明白我是为了它的利益，最终让它理解并跟随我走。

（2）请设计一个关于保护动物的活动。

答案：组织一次动物保护宣传活动，通过展板、演讲、视频等形式，向同学们普及保护动物的重要性，提高大家的环保意识。

5.论述题：

（1）结合故事，谈谈你对动物习性的认识。

答案：动物有自己的习性，我们应该尊重它们的习性，不要强行改变它们的生活方式。

（2）请你谈谈在现实生活中，如何做到人与自然和谐共处。

答案：在现实生活中，我们可以从以下几个方面做到人与自然和谐共处：节能减排，保护环境；珍惜资源，反对浪费；植树造林，增加绿化；保护动物，维护生物多样性；宣传环保，提高环保意识。板书设计1.故事情节：

-①老爷爷赶鹅的故事背景：乡村

-②老爷爷赶鹅的过程：耐心引导、鹅最终理解并跟随

-③人与自然和谐共处的主题

2.动物习性和生态环境：

-①动物习性的概念：动物特有的行为和习性

-②生态环境的概念：动物生存的环境

-③人与自然和谐共处的意义：尊重动物习性、保护生态环境

3.环保意识和责任感：

-①环保意识：关爱环境、珍惜资源

-②责任感：对动物、对自然的责任感

-③人与自然和谐共处的行动：节能减排、植树造林、保护动物、宣传环保教学反思与改进本节课的教学内容是《老爷爷赶鹅》，通过这个故事，学生们学习了关于动物习性、生态环境以及人与自然和谐共处的知识。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括讲述故事、提问讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学后，我设计了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，学生们对故事情节的理解和动物习性的认识比较到位，但在人与自然和谐共处的理解上还有待提高。此外，在课堂活动的组织和学生的参与程度上也存在一些问题。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.