Unit 7 Today is Saturday. （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit7TodayisSaturday.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自湘少版（三起）英语四年级下册Unit7“TodayisSaturday.”。本节课主要围绕周末活动和日常英语对话展开，让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。教学内容包括：

1.学习星期几的英文表达（Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday）。

2.学习日常活动词汇（watchTV,readabook,playbasketball,goshopping等）。

3.进行简单的日常英语对话，如：“-Whatdayisittoday?-It'sSaturday.”“-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.”等。

4.培养学生的听说能力和日常英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够掌握日常英语对话和活动词汇，提高他们的英语听说能力，培养他们的语言运用能力。同时，通过学习不同星期的表达和日常活动，使学生了解西方文化背景，增强他们的文化意识。在教学过程中，注重培养学生的思维品质，如观察、分析、判断等，提高他们的思维能力。此外，引导学生运用不同的学习策略，如合作学习、任务型学习等，提高他们的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练掌握星期几的英文表达。

2.学生能够运用日常活动词汇进行简单对话。

3.学生能够理解并运用句型“-Whatdayisittoday?-It'sSaturday.”进行询问和回答。

难点：

1.学生对星期几的英文表达的掌握，特别是对星期六和星期日的区分。

2.学生对日常活动词汇的理解和运用，尤其是那些不常见的活动词汇。

3.学生能够流利地进行日常英语对话，并能在实际情景中运用。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏等多种方式让学生在轻松的氛围中掌握星期几的英文表达，同时进行反复练习，巩固记忆。

2.通过图片、实物等方式展示日常活动词汇，让学生在实际情景中学习和运用。

3.创设真实的对话情景，如模拟购物、运动场景等，让学生在实际操作中练习日常英语对话，提高他们的语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材、网络图片等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、情景模拟、游戏化学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的魅力或特点。

简短介绍周末活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的主要内容和相关词汇。

过程：

讲解周末活动的定义，包括其主要活动内容或形式。

详细介绍与周末活动相关的词汇，如watchTV,readabook,playbasketball,goshopping等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用相关词汇进行描述和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的描述词汇、案例分析等。

强调周末活动在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-周末活动主题绘本：选择一些与周末活动相关的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《FroggyGoestoSchool》等，让学生在阅读中学习和运用本节课的知识。

-周末活动视频资料：寻找一些关于周末活动的英语视频资料，如动画片、纪录片等，让学生在观看中提高英语听力水平和词汇量。

-周末活动互动游戏：设计一些与周末活动相关的英语互动游戏，如猜谜语、单词接龙等，让学生在游戏中巩固和拓展本节课的知识。

2.拓展建议：

-组织学生进行周末活动调查：让学生调查家人或朋友的周末活动，了解他们的兴趣爱好和日常安排，并用英语进行记录和表达。

-开展周末活动分享会：让学生准备一场关于自己周末活动的分享会，通过图片、视频、口头报告等形式展示自己的周末活动，并鼓励其他学生进行提问和交流。

-创设周末活动情境：设计一些与周末活动相关的情境，如购物、运动、看电影等，让学生在实际情境中运用英语进行交流和表达。

-引导学生进行周末活动计划：鼓励学生制定自己的周末活动计划，包括活动内容、时间、地点等，并用英语进行描述和表达。

-提供周末活动相关阅读材料：推荐一些与周末活动相关的英语阅读材料，如文章、故事等，让学生在阅读中提高英语水平和拓展知识面。教学反思与总结教学反思：

在这节课中，我以周末活动为主题，通过多种教学资源和活动，让学生掌握了相关词汇和句型，并进行了一些实际情境的模拟。在教学过程中，我注意到了一些问题和反思。

首先，我发现学生在掌握星期几的英文表达时，对星期六和星期日的区分有一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地通过实际情境和练习，帮助学生巩固和记忆这些基础知识点。

其次，在日常活动词汇的学习中，我发现一些学生对于一些不常见的活动词汇理解不够。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的生活情境和例句，帮助学生理解和运用这些词汇。

再次，我在学生对话练习中发现，部分学生对于如何流利地进行日常英语对话还有一定的困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地提供实际情境和交流机会，让学生在实践中提高口语表达能力。

教学总结：

然而，我也发现一些学生在单词拼写和语法方面还存在一些问题，这需要我在今后的教学中，更多地关注这些学生的学习情况，并提供有针对性的帮助和指导。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我注意到大部分学生能够掌握星期几的英文表达和日常活动词汇，并能进行简单的日常英语对话。他们对周末活动的描述和表达也比较清晰明了。然而，我也发现一些学生在单词拼写和语法方面还存在一些问题，这需要我在今后的教学中，更多地关注这些学生的学习情况，并提供有针对性的帮助和指导。

2.作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。大部分学生的作业完成得比较好，他们能够正确地使用所学的词汇和句型进行描述。但是，我也发现一些学生的作业中存在一些拼写错误和语法问题。我已经在课堂上对这些错误进行了讲解和纠正，并鼓励学生继续努力，加强练习，提高自己的英语水平。板书设计①知识点板书：

-星期几的英文表达：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

-日常活动词汇：watchTV,readabook,playbasketball,goshopping等

-日常英语对话句型：“-Whatdayisittoday?-It'sSaturday.”“-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.”等

-通过板书这些重点知识点和词汇，帮助学生理解和记忆。

②艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色和字体的高低变化，使板书更具视觉吸引力。

-设计一些与周末活动相关的插图或图标，如电视、书本、篮球等，让学生在视觉上更容易理解和记忆。

-通过一些有趣的符号或图案，如笑脸、星号等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

③互动性设计：

-在板书设计中加入一些与学生互动的元素，如提问环节、小组讨论等。

-设计一些与周末活动相关的情境或问题，让学生参与进来，提高他们的主动性和参与度。

-通过学生参与板书设计，如选择颜色、设计图案等，增加他们的互动性和学习兴趣。重点题型整理1.填空题：

-请根据句意，填写正确的星期单词。

例题：-Whatdayisittoday?-It's___(Monday).

答案：Monday

2.选择题：

-请选出下列活动词汇的正确翻译。

例题：-Whatareyoudoing?-I'm___(watchTV).

答案：watchingTV

3.改写句子题：

-请将下列句子改写为一般疑问句。

例题：I'mreadingabook.

答案：Areyoureadingabook?

4.翻译题：

-请将下列句子翻译成英文。

例题：他今天在做什么？

答案：Whatishedoingtoday?

5.情境对话题：

-请根据情境，完成下列对话。

例题：-Whatdayisittoday?-It'sSaturday.-Whatareyoudoing?-I'mgoingshopping.

答案：-Whatdayisittoday?-It'sSunday.-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.

6.语法题：

-请根据句意，选择正确的时态。

例题：-Whatdayisittoday?-It'sSaturday.

答案：一般现在时

7.词汇运用题：

-请根据句意，选择正确的词汇。

例题：-Whatareyoudoing?-I'm___(playbasketball).

答案：playingbasketball

8.句子排序题：

-请将下列句子按照正确的顺序排列。

例题：-Whatdayisittoday?-It'sSaturday.-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.

答案：-Whatdayisittoday?-It'sSaturday.-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.

9.问答题：

-请根据情境，完成下列问答。

例题：-Whatdayisittoday?-It'sSaturday.-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.

答案：-Whatdayisittoday?-