Unit 5 A healthy lifestyle (教学设计)2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit5Ahealthylifestyle)(教学设计)2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语七年级上册Unit5Ahealthylifestyle教学

2.教学年级和班级：牛津译林版英语七年级（上册）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）词汇：lifestyle,healthy,exercise,diet,sleep,routine,balanced,junkfood,cutdownon,spendtimeon,giveup,enough,ratherthan；

（2）语法：一般现在时；

（3）功能：谈论日常生活中的健康习惯；

（4）话题：健康的生活方式。

2.教学目标：

（1）能听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子；

（2）能用一般现在时描述自己的生活习惯；

（3）能与他人交流健康的生活方式，提高语言运用能力；

（4）了解健康的生活方式对身心健康的重要性，培养良好的生活习惯。

三、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生回顾上一节课学过的内容，进行简短对话；

（2）邀请学生分享他们认为的健康生活方式。

2.新课导入（10分钟）

（1）教师展示与健康生活方式相关的图片，引导学生猜测单词；

（2）引入一般现在时，讲解其用法；

（3）讲解本课的生词和重点句子。

3.课堂实践（15分钟）

（1）分组进行角色扮演，模拟生活中与他人交流健康习惯的场景；

（2）学生展示角色扮演过程，教师给予评价和指导。

4.巩固练习（5分钟）

（1）完成课本P33的练习题；

（2）学生互相检查答案，教师进行讲解和解答。

5.拓展活动（5分钟）

（1）学生分组讨论，设计一个健康的生活方式计划；

（2）各组展示计划，教师给予评价和指导。

6.总结与反思（5分钟）

（1）教师引导学生总结本节课所学内容；

（2）学生分享自己的学习收获；

（3）教师布置课后作业。

四、课后作业

1.抄写本课生词和重点句子；

2.用一般现在时写一篇关于自己生活习惯的短文；

3.与家人或朋友分享本节课学到的健康生活方式，并互相提出改进建议。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高英语语言表达能力；

2.文化意识：通过学习健康的生活方式相关内容，学生能够了解不同文化背景下的健康观念，增强文化意识；

3.思维品质：通过设计健康生活方式计划，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力；

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括lifestyle,healthy,exercise,diet,sleep,routine等，学生需要能够正确理解并在语境中运用这些词汇。

（2）语法应用：学生需要掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述自己的生活习惯。

（3）功能句型：学生需要能够使用“Howdoyoukeephealthy?”“Iusually...”等句型来询问和描述健康习惯。

（4）话题讨论：学生需要能够就健康生活方式展开讨论，表达自己的观点和建议。

2.教学难点

（1）词汇理解：对于一些抽象词汇如"balance"、"junkfood"、"cutdownon"等，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体例子和情境来帮助学生理解。

（2）语法运用：一般现在时的运用对于七年级学生来说可能较为复杂，特别是动词的第三人称单数形式变化和主谓一致性的运用，需要通过大量的练习来巩固。

（3）交际对话：学生可能在实际操作中难以组织语言，准确表达自己的生活习惯和健康观念，需要通过角色扮演和小组讨论等方式来提高交际能力。

（4）文化差异：在谈论健康生活方式时，学生可能不太了解不同文化的健康观念和习惯，需要通过引入相关文化背景知识来拓宽视野。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的健康生活方式图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习健康概念。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如探究不同食物的营养成分等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过展示一张健康生活方式的图片，如一位正在运动的人，引起学生的兴趣，并提问：“Canyouguesswhatthepersonisdoing?Whydoyouthinkso?”

（2）学生回答后，教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtotalkaboutahealthylifestyle.”

2.讲授新课（10分钟）

（1）教师讲解一般现在时的用法，并通过示例句子展示一般现在时描述生活习惯的用法。

（2）教师讲解本节课的生词和重点句子，如“Iusuallyexerciseeverymorning.”“Sheeatsabalanceddiet.”等，并让学生跟读。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）教师提问：“Whatisahealthylifestyle?Canyougivesomeexamples?”

（2）学生回答后，教师总结健康生活方式的重要性，并强调保持健康的重要性。

4.小组活动（10分钟）

（1）教师将学生分成小组，每组讨论并设计一个健康的生活方式计划。

（2）各组展示计划，教师给予评价和指导。

5.巩固练习（5分钟）

（1）学生完成课本P33的练习题，如填空、选择题等。

（2）学生互相检查答案，教师进行讲解和解答。

6.课堂总结（5分钟）

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，如健康生活方式的重要性、一般现在时的用法等。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）教师布置课后作业，如抄写生词、写一篇关于健康生活方式的短文等。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇：lifestyle,healthy,exercise,diet,sleep,routine,balanced,junkfood,cutdownon,spendtimeon,giveup,enough,ratherthan等。

2.语法：一般现在时。一般现在时用于描述习惯性动作、经常发生的事情或普遍真理。其构成为主语+动词原形。例如："Iusuallyexerciseeverymorning."

3.功能句型：用于描述日常生活中的健康习惯。例如："Howdoyoukeephealthy?""Iusually..."等。

4.话题：健康的生活方式。讨论健康生活方式的重要性，包括饮食、运动、作息等方面的习惯。

5.文化意识：了解不同文化背景下的健康观念，如某些国家的人们饮食习惯、运动方式等。

6.思维品质：通过设计健康生活方式计划，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

7.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习习惯，提高自主学习能力和合作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括健康生活方式的重要性、一般现在时的用法、相关词汇和功能句型等。

（2）学生分享自己的学习收获，例如对健康生活方式的认识、如何运用一般现在时描述生活习惯等。

（3）教师强调健康生活方式对身心健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持健康习惯。

2.当堂检测

（1）教师设计一份当堂检测卷，包括填空、选择、简答等问题，涵盖本节课的知识点。

（2）学生独立完成检测卷，教师进行巡查和指导。

（3）教师根据学生的答题情况，及时了解学生对知识的掌握程度，对学生的错误进行纠正和讲解。

（4）教师对学生的检测卷进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣，但可能在提问问题时，没有给予学生足够的时间思考和回答，导致部分学生未能积极参与。下次教学中，我将给学生更多的时间和空间，鼓励他们积极发言。

其次，在讲授新课时，我注意到了一般现在时的用法，并通过示例句子展示了如何描述生活习惯。然而，我发现部分学生在跟读和练习时，对于时态的掌握仍有困难。今后，我将在课堂上加强一般现在时的练习，让学生在实际语境中感受和掌握时态用法。

在师生互动环节，我积极引导学生参与讨论，但发现在分组讨论时，部分小组的讨论较为热烈，而其他小组则显得有些沉默。针对这一情况，我计划在今后的教学中，提前分组，并在讨论前给予学生明确的话题和指导，以确保每个小组都能积极参与。

在小组活动中，我发现学生们对于设计健康生活方式计划充满热情，但在展示和评价时，部分学生显得紧张。为此，我将加强对学生的鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高公共场合的表达能力。

在巩固练习环节，我布置了课本上的练习题，但发现部分学生对于题目的理解和解答存在问题。今后，我将在课堂上更多地对学生进行个别辅导，及时发现并解决他们的学习困难。

在课堂总结环节，我试图引导学生回顾本节课所学内容，但发现部分学生对于知识的梳理和总结能力较弱。因此，我计划在今后的教学中，提前给学生提供总结的框架和提示，帮助他们更好地巩固和梳理知识。

最后，在教学过程中，我始终注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的语言表达能力和思维能力。同时，我也注意及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

总体来说，本节课的教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.填空题

（1）请用一般现在时描述你的生活习惯。

示例答案：Iusuallygetupat6:30everymorning.

（2）请用一般现在时描述你的饮食习惯。

示例答案：IeatabalanceddietandIdon'teattoomuchjunkfood.

2.选择题

（1）以下哪个选项是健康的生活方式？

A.熬夜刷手机

B.每天锻炼一小时

C.吃大量垃圾食品

D.长时间坐着不动

示例答案：B

3.翻译题

（1）将下列句子翻译成英语。

示例答案：我每天早上跑步半小时来保持健康。

4.简答题

（1）请简述一般现在时的用法。

示例