如何在美术欣赏教学中培养创造力

如何在美术欣赏教学中培养创造力一、教学内容本课教材选自人美版美术九年级上册第十三课《创造性的思维》，本节课的主要内容是引导学生了解创造性思维的含义、特征以及培养的方法，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生在美术欣赏中培养创造力。二、教学目标1.让学生了解创造性思维的含义和特征，掌握培养创造性思维的方法。2.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。3.激发学生的创造潜能，培养学生在美术欣赏中的创新意识。三、教学难点与重点重点：创造性思维的含义、特征及培养方法。难点：如何在美术欣赏中运用创造性思维。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、美术作品图片、创作材料。学具：笔记本、画笔、画纸。五、教学过程1.导入：教师通过展示一组具有创意的美术作品，引导学生思考：这些作品为什么能让人感到新颖、独特？引发学生对创造力的兴趣。2.新课导入：教师简要介绍创造性思维的含义和特征，讲解培养创造性思维的方法。3.欣赏与分析：教师展示一组美术作品，引导学生从形式、内容等方面进行分析，探讨作品中的创新元素。4.实践环节：教师引导学生进行美术创作，要求学生在创作中运用创造性思维，发挥自己的想象力。5.展示与评价：学生展示自己的创作作品，教师和学生共同评价，肯定学生的创新成果。七、作业设计1.请结合本节课的学习，分析一幅自己喜欢的美术作品，阐述其创新之处。答案：示例：我喜欢的美术作品是《星空》。这幅画运用了丰富的色彩和抽象的表现手法，将星空的神秘、浩瀚表现得淋漓尽致。作者在创作中运用了创造性思维，将真实的星空与自己的想象相结合，形成了一幅独具特色的作品。2.请运用本节课学到的创造性思维方法，创作一幅美术作品，展示自己的创新能力。答案：略。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏、分析、实践等环节，引导学生了解创造性思维的含义、特征及培养方法，学生在美术欣赏中培养了创造力。但在教学过程中，对于部分学生来说，如何将创造性思维运用到实际创作中仍有一定的难度，需要在今后的教学中继续引导和培养。拓展延伸：鼓励学生在课余时间多欣赏美术作品，参加美术创作活动，进一步培养和提高自己的创新能力。重点和难点解析一、教学内容细节1.教材章节：《创造性的思维》是九年级上册第十三课的内容，这一章节专注于创造性思维的理论基础和在美术欣赏中的应用。2.详细内容：章节涉及创造性思维的定义、特征（如跳跃性、模糊性、独特性等），以及如何在欣赏美术作品时运用这种思维。还包括实际案例分析，让学生通过观察和思考，理解创造性思维在艺术创作中的重要性。二、教学目标细节1.培养学生对美术作品的欣赏能力：通过分析经典和现代美术作品，学生能够识别创造性思维在作品中的体现，提高审美鉴赏能力。2.提高学生的创新意识：通过实践环节，鼓励学生将所学的创造性思维方法应用于自己的艺术创作中，激发创新意识。3.增强学生的创造能力：通过不断的欣赏、分析和实践，学生的创造能力得到锻炼和提升。三、教学难点与重点细节1.重点：创造性思维的含义、特征及培养方法。学生需要理解这些理论概念，并能够将其应用于实际的艺术创作中。2.难点：如何在美术欣赏中运用创造性思维。这个难点在于学生需要超越传统欣赏方法，学会从新的、独特的角度来理解和创造艺术。四、教具与学具准备细节1.教具：多媒体设备用于展示美术作品，增强学生的直观感受；美术作品图片用于案例分析；创作材料供学生实践使用。2.学具：笔记本用于记录关键信息和自己的想法；画笔、画纸作为创作的工具。五、教学过程细节1.导入：通过展示具有创意的美术作品，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续理论学习打下基础。2.新课导入：简要介绍创造性思维的理论基础，为学生提供欣赏和分析作品时的理论支撑。3.欣赏与分析：在这一环节，教师引导学生通过观察、讨论等方式，识别和理解美术作品中的创造性思维。4.实践环节：学生将所学理论应用于自己的艺术创作中，实际操作中锻炼创造性思维。5.展示与评价：学生展示作品，教师和学生共同讨论作品的创新之处，给予积极的反馈。七、作业设计细节1.分析美术作品：学生需要选择一幅自己喜欢的美术作品，并分析其创新之处，这不仅要求学生能够识别作品的创意，还要求他们能够用理论语言进行描述。2.创作实践：学生需要运用创造性思维创作一幅美术作品，这是对学生理论知识和实践能力的双重考验。八、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师需要对课堂教学效果进行评估，特别是学生对创造性思维的理解和应用情况，为下一步教学提供调整依据。2.拓展延伸：鼓励学生参与更多的美术活动，如参观美术馆、参加艺术工作坊等，这些活动能够帮助学生拓宽视野，深化对创造性思维的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语调生动、富有感染力，以吸引学生的注意力。在讲解创造性思维的特征时，可以使用举例、讲故事等方法，使抽象的理论变得具体、有趣。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。在实践环节，可以引导学生针对自己的创作进行自问自答，如“我在作品中运用了哪些创造性思维？”、“如何进一步改进？”等。4.情景导入：通过展示具有创意的美术作