8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

8、7、6加几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年一年级上册数学人教版，主要涉及第8、7、6加几的相关计算。具体包括：

1.学习8、7、6加几的计算方法，能够熟练进行口算和笔算。

2.理解加法的意义，能够正确运用加法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

4.通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，发现8、7、6加几的计算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用加法解决实际问题的能力，帮助学生建立数学与现实生活的联系。

3.数据分析：通过观察和分析不同加法算式的结果，培养学生对数据的敏感性和分析能力。

4.数学交流：鼓励学生在小组讨论中表达自己的观点，培养学生数学语言表达能力和交流能力。三、学情分析本节课的对象为一年级学生，他们已经掌握了基本的数数能力，对加法有一定的理解。但在计算8、7、6加几时，可能会存在一定的困难，如对进位的理解等。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质等方面。

知识方面，学生已经学习了基本的数的组成和加法运算，但对于进位和连续进位的理解可能还不够深入。能力方面，学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力已经有所发展，但还需要进一步的培养和提高。素质方面，学生的学习习惯、团队合作意识和问题解决能力各不相同，对课程学习的影响也不尽相同。

在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数学语言表达能力。同时，通过解决实际问题，帮助学生建立数学与现实生活的联系，提高学生的核心素养。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解8、7、6加几的计算方法和意义，让学生掌握加法的基本概念和运算规则。

（2）讨论法：鼓励学生分组讨论实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）实践法：让学生通过口算、笔算等多种方式进行实际操作，提高学生的动手能力和运算速度。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，通过动画、图片等形式展示加法的运算过程，增加学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。

（3）教具辅助：使用实物教具，如计数棒、算盘等，帮助学生形象直观地理解加法的运算规律。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8、7、6加几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“8、7、6加几”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“8、7、6加几”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“8、7、6加几”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“8、7、6加几”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“8、7、6加几”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“8、7、6加几”知识点，掌握加法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“8、7、6加几”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“8、7、6加几”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“8、7、6加几”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：收录了一些与数学相关的有趣故事，帮助学生了解数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

-《数学游戏》：包含了一些数学游戏和谜题，让学生在游戏中学习数学，提高学生的逻辑思维能力。

-《数学家的故事》：介绍了几位著名数学家的生平和成就，帮助学生了解数学的发展历程，激发学生学习数学的激情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究加法的起源和发展历程，了解加法在古代文明中的重要作用。

-收集生活中的加法实例，如购物时计算总价、制作美食时计算食材数量等，感受加法在生活中的应用。

-尝试解决一些与加法相关的实际问题，如计算小组成员的总人数、计算班级学生的总人数等。

-研究加法在自然界中的应用，如鸟类的迁徙、动物的群体行为等。

-探索加法的运算规律，如研究连续加法、逆向加法等。七、内容逻辑关系①教学重点：

-掌握8、7、6加几的计算方法。

-理解加法的意义和应用。

-培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

②教学难点：

-掌握加法的运算规律。

-解决实际问题中的加法问题。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

③板书设计：

-8、7、6加几的计算方法

-8加几：8+几=十几

-7加几：7+几=十几

-6加几：6+几=十几

-加法的意义和应用

-加法的作用：合并两个数，求和

-加法的实际应用：购物计算总价、制作美食计算食材数量等

-逻辑思维能力和数学语言表达能力

-逻辑思维能力：通过观察、分析、归纳等方法，发现加法的运算规律

-数学语言表达能力：能够用数学语言清晰地表达加法的运算过程和结果

④教学流程：

1.导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出8、7、6加几课题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解8、7、6加几的计算方法，结合实例帮助学生理解。

3.实践操作：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加法技能。

4.应用拓展：解决实际问题，帮助学生建立数学与现实生活的联系。

5.总结反思：对所学内容进行总结和反思，提高学生的数学思维能力。

⑤教学评价：

-通过课堂提问、作业批改等方式，评价学生对8、7、6加几计算方法和加法意义的掌握程度。

-观察学生在实践活动中的表现，评价学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过课堂讨论、小组合作等方式，评价学生的团队合作意识和沟通能力。

⑥教学反思：

-反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否有需要改进的地方。

-反思教学内容是否全面，是否有需要补充或调整的地方。

-反思教学过程是否能够激发学生的学习兴趣，是否有需要改进的地方。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题的准确性等方面，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点、解决问题的能力等方面，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对8、7、6加几的计算方法和加法意义的掌握程度。

4.作业完成情况：通过批改学生的作业，评价学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对拓展应用的探究情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生有针对性的评价与反馈，帮助学生发现问题并及时改进。

在评价与反馈过程中，教师应注重以下几个方面：

-鼓励学生的积极性和主动性，及时表扬学生在课堂上的优秀表现，激发学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，针对不