Unit1 Cultural Heritage 重点词汇3教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritage重点词汇3教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析标题：“Unit1CulturalHeritage重点词汇3教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册”

本节课的教学内容为人教版（2019）高中英语必修第二册的第一单元CulturalHeritage中的重点词汇。本单元主要介绍了文化遗产及其保护的相关知识，通过学习让学生了解和尊重不同国家的文化遗产，提高他们的文化意识。

本节课的重点词汇共有3个，分别是：intangibleheritage（非物质文化遗产）、tangibleheritage（物质文化遗产）和UNESCO（联合国教科文组织）。通过对这些词汇的学习，学生可以更好地理解文化遗产的概念和意义，提高他们的词汇量。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列生动有趣的活动，如词汇游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固新学的词汇。同时，我还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1CulturalHeritage的重点词汇，学生将能够更好地理解和运用相关词汇，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同国家的文化遗产，学生将增强自己的文化意识，提高对文化多样性的尊重和理解。此外，通过参与各种课堂活动，学生将锻炼自己的思维品质，提高问题解决和合作交流的能力。最后，通过自主学习和小组讨论，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些常见的英语词汇和句型。此外，学生应该对文化遗产有一定的了解，知道文化遗产的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对文化类的话题比较感兴趣，尤其是那些与他们的日常生活密切相关的文化元素。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和互动来解决问题。在学习风格上，他们喜欢通过图像、视频等多媒体资源来辅助学习，善于通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的文化遗产相关的词汇，如"intangibleheritage"、"tangibleheritage"和"UNESCO"等。他们可能会对这些词汇的定义和用法感到困惑。此外，学生可能对一些抽象的文化概念的理解存在困难，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和消化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.情境教学：利用图片、视频等素材，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用词汇。

3.任务型教学：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用词汇，提高他们的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关图片、视频等素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用在线教学平台、词汇游戏等软件，辅助教学，提高学生的学习效果和效率。

3.实物教具：使用文化遗产相关的实物模型、图片等教具，帮助学生更直观地理解和学习相关词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“IntangibleHeritage”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“非物质文化遗产”的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“IntangibleHeritage”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于非物质文化遗产的案例视频，引出“IntangibleHeritage”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“IntangibleHeritage”的概念、种类和保护措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对非物质文化遗产的理解，并进行互动交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验非物质文化遗产的内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“IntangibleHeritage”的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握非物质文化遗产的保护措施。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“IntangibleHeritage”的知识点，掌握相关的保护措施。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“IntangibleHeritage”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“IntangibleHeritage”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“IntangibleHeritage”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点为“IntangibleHeritage”（非物质文化遗产）的相关内容，具体包括以下几个方面：

1.定义与概念：学生需要理解什么是非物质文化遗产，它包括哪些内容，例如口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活动、传统手工艺等。

2.非物质文化遗产的种类：学生需要了解非物质文化遗产的各种类型，并能举例说明。

3.非物质文化遗产的保护：学生需要了解为什么要保护非物质文化遗产，以及保护的方法和措施，例如名录保护、传承人与传承单位、法律法规等。

4.中国的非物质文化遗产：学生需要了解中国的非物质文化遗产的特点和代表项目，例如昆曲、书法、中医药等。

5.非物质文化遗产的价值与意义：学生需要理解非物质文化遗产对于文化多样性和人类创造力的重要性，以及它对于社会和个人的影响。

6.国际组织与非物质文化遗产：学生需要了解与非物质文化遗产相关的国际组织，例如联合国教科文组织（UNESCO）的保护措施和项目。

7.非物质文化遗产的传承与创新：学生需要了解如何在保护和传承非物质文化遗产的同时，进行创新和发展。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.研究作业：请选择一个非物质文化遗产项目，对其历史、特点和保护措施进行研究，并写一篇简要的报告。

2.实践活动：请结合自己的生活经验和兴趣，创造一个非物质文化遗产相关的活动方案，如传统手工艺制作、社会实践等，并简要说明其意义和价值。

3.讨论作业：与家人或朋友讨论非物质文化遗产的重要性，并记录下讨论的内容和结论。

4.写作作业：请写一篇短文，谈谈你对非物质文化遗产保护的看法和建议。

5.复习作业：请复习本节课所学的非物质文化遗产的定义、种类、保护和传承等内容，并完成相关的练习题。

这些课后作业旨在帮助学生巩固本节课所学的知识，并将其应用到实际生活中。通过研究、实践、讨论和写作等方式，提高学生的综合素质和能力。同时，这些作业也鼓励学生主动探索和思考，培养他们的自主学习能力和创新精神。板书设计①定义与概念：IntangibleHeritage（非物质文化遗产）

②种类：口头传统、表演艺术、社会实践、节庆活动、传统手工艺等

③保护措施：名录保护、传承人与传承单位、法律法规等

④中国的非物质文化遗产：昆曲、书法、