2024年秋季新人教版道德与法治七年级上册全册教案

新人教版道法七年级上册全册教案（2024年秋季新教材）

七年级上册第一单元少年有梦第一课开启初中生活第1课时奏响中学序曲一、教学分析【教材分析】本课是学生中学生活的开篇，也是学生开始中学生活的情感积淀。学生即将跟随成长的节拍，迎接新的学习生活。本课内容《奏响中学序曲》旨在引导学生了解中学生活的变化，迎接并接受中学生活的种种精彩与可能，热情迎接青春的挑战，努力塑造更美好的自我。【教学目标】课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》(2022年版），课程目标中的第四学段的“健全人格”。具体对应的内容标准是理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。核心素养目标道德修养：通过分享，了解他人中学时代的生活经历，体会中学时代的独特价值和意义，热爱初中生活。健全人格：通过比较初中与小学生活的不同，回顾过去遗憾，确立新的目标，学会珍惜中学生活，激发发展自我、确立新目标的内在动力，努力塑造新形象。责任意识：把握中学时代提供给自己的机会，初步规划中学时代的读书目标和想要完成的事。【教学重难点】教学重点：认识中学生活是一个全新的天地；认识中学时代的独特价值与意义。教学难点：了解中学时代的独特价值与意义，珍惜新生活，开始新行动。二、导入新课问题导入：说说你的开学故事。教师展示：教师引导学生：根据实际情况回答问题。新学期，新开始。告别小学，走进中学学校，开启我们人生的新篇章！中学阶段是一段充满挑战的人生旅程，每个人在这样的旅程中都会面临更多的精彩与可能。你做好准备了吗？你准备如何面对新的学习生活？你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？让我们一起开始今天的学习吧——《奏响中学序曲》。三、新课讲授问题导学一：为什么说中学生活是我们的新起点？（一）为什么说中学生活是我们的新起点？提示：学生各抒己见。(PPT图片+材料呈现）教师总结：跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。（二）中学生和小学生的不同(PPT图片+材料呈现）思考：现在的我们处于人生的哪一阶段？与小学生活相比，这一阶段有什么不同呢？学生回答问题，教师归纳：1.学习时间：长3.独立做的事情：多5.学习科目内容：多7.课堂寝室纪律：严格2.游戏时间：短4.自由自在的时间：少6.休息时间：少8.学科老师：多问题导学二：初中阶段的重要性？（三）初中阶段的重要性？提示：学生各抒己见。教师总结：重要时期：（1）是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。（2）为我们的发展提供了新的机会。拔节孕穗期：（3）对我们的成长提出了新的要求。（4）对我们的人生具有独特的价值。（四）初中阶段为我们的发展提供了哪些机会？提示：学生各抒己见。教师总结：①富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域。②丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台。③各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。④在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。

（五）初中阶段对我们的成长提出了哪些要求？提示：学生各抒己见。教师总结：家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。（六）活动：体味中学时代—他人的中学时代思考：你知道哪些人物的中学时代故事呢？与大家分享一下吧！提示：学生各抒己见。教师展示材料：曾担任过习近平中学语文老师的陈秋影对习近平中学时的表现记忆犹新，包括课间给大家让路、喜欢读杜甫的诗、爱好踢足球。在陈秋影看来，习近平“沉稳、朴实”，他身上具备中华民族的传统美德，并有良好教养。说到这儿，陈秋影提到一件小事。“中学楼门很小，当几个同学或老师一起进去时，他会做个手势让老师先进。一般在这个年龄像他这样做的很少。”在学生时期，习近平学习很认真，不满足于老师在课堂上讲的内容，因此，也会私下自己找书看。“他的阅读量很丰富，很喜欢杜甫的诗。”“一到课间他就和同学踢足球，直到今天他也依旧很喜欢足球。”1923年，华罗庚顺利进入金坛县中学就读，彼时华罗庚是个贪玩的孩子，不仅写字潦草，数学考试还经常不及格。王维克老师发现，华罗庚的数学本上，经常有涂改的地方，但每一次涂改，都提出了新的见解。透过华罗庚涂涂改改的笔迹，王维克看到了这个孩子出色的数学天赋。此后，他精心呵护着华罗庚的数学兴趣，并且常常在一旁加以鼓励和指导，在他的帮助下，“差生”华罗庚以第二名的好成绩从金坛中学毕业了。杨振宁在文章中回忆道：“1933年到1937年我在北平崇德中学念了四年书，从中一到中四。崇德中学当时有差不多三百个学生，有一间很小的图书馆，我常去里面翻阅各种杂志和书籍。我第一次接触到二十世纪的物理学就是在那间图书馆内看到了Jeans的《神秘的宇宙》中译本。Jeans把1905年的狭义相对论、1915年的广义相对论和1925年的量子力学用通俗的语言描述，使得我发生了浓厚的兴趣。”思考：中学生活对钱学森有着怎样的影响？对他中学时代的回忆，你有什么感想？提示：学生各抒己见。教师总结：为他的一生奠定重要的基础。感想：初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。问题导学三：我们应该怎么度过中学生活？（七）我们应该怎么度过中学生活？提示：学生各抒己见。教师总结：我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。教师展示：视频：习近平总书记寄语青年教师总结：让我们响应习近平总书记的号召，树立远大志向，珍惜美好时光，坚持德智体美劳全面发展，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好少年，努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。四、课堂小结中学生活对我们来说充满了“新”：新的环境、新的老师、新的同学，要学习新的知识，迎接新的挑战，追求新的目标。如何顺利接受这么多新事物，迈好初中第一步，对于每个同学来说意义重大而深远。希望同学们可以珍惜时光，努力成为更好的自己，不留遗憾。第一课开启初中生活第2课时规划初中生活一、教学分析【教材分析】学生即将跟随成长的节拍，迎接新的学习生活。本课内容《规划初中生活》旨在引导学生了解中学生活的变化，迎接并接受中学生活的种种精彩与可能，了解中学生活的规划，掌握如何规划初中生活，珍惜中学时代，珍惜中学生活。【教学目标】教学目标1.培养学生热爱中学生活的心态，能够正常学习和健康生活。2.能够运用所学知识对中学生活作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。3.了解中学生活的规划，掌握如何规划初中生活，珍惜中学时代，珍惜中学生活。【教学重难点】教学重点：规划的作用。教学难点：如何规划初中生活。二、导入新课教师展示：（PPT图片+文字）课间，同学们围坐在教室里，畅想自己的初中生活：甲：我喜欢打篮球，想在篮球比赛中为咱们班争光。乙：我喜欢做实验。我想在学校的科技节上向大家展示我的成果。丙：我的兴趣比较广泛，但还没有发现自己最擅长的是什么。丁：我想参加学校的辩论社，在那里，我既能锻炼自己的表达能力，还能交到志趣相投的朋友。教师提问：如何让初中生活过得丰富多彩，更有意义和价值？说说你的打算。提示：学生各抒己见。教师过渡：同学们的爱好不同，规划也不同。那么，如何让初中生活过得丰富多彩，更有意义和价值？你们有规划过未来吗？你想过自己未来想做什么工作吗？如何让初中生活过得丰富多彩、更有意义和价值？让我们一起走进本课时。新课讲授（一）什么是规划？教师提问：大部分人是被生活推着走，而不是走在自己规划好的生活轨迹上，究其原因，十有八九是没有在早期做好生涯规划。那么，什么是规划？提示：学生们各抒己见。教师归纳：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。（二）规划的意义？（为什么需要规划？）教师展示：（ppt图片+材料）人生有规划，便活得从容，活得无悔。人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子解读：生命只是一种极其偶然而短暂的现象和过程，人生苦短，转瞬即逝。人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回——罗曼·罗兰解读：生命是一个不可逆转的单向历程。花有重开日，人无再少年。——元杂剧解读：生命对于每个人都只有一次，谁都不可能重新来过。一个人的人生规划，就是一个人一生的行动纲领，指引着他前进的方向。一个人若没有对自己人生的规划，对自己的人生目标不清晰，那么无论学历有多高，知识面有多广，都可能会感到彷徨，感到不知所措。人生最重要的事，不是你现在站在何处，而是你今后要朝哪个方向走，只要方向对，找到路，就不怕路远。教师：若无规划，枉活一世，追悔莫及。教师提问：规划的意义？（为什么需要规划？）提示：学生各抒己见。教师归纳：生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。（三）怎样做好初中生活规划？教师展示：（ppt图片+材料）甲：我会把新学期目标写在卡片上，贴在醒目的位置，时刻提醒自己。乙：为了提高身体素质，我制订了每天坚持跳绳的计划，还邀请了好朋友来监督我。教师提问：结合自己的成长经历，分享实现学期目标的好做法。你会怎样做好初中生活规划呢？提示：学生各抒己见。教师归纳：做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。要结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件设定合理的发展目标。教师展示：（PPT图片）某位同学的周末生活计划表教师提问：这位同学的做法带给你哪些提示？提示：学生各抒己见。教师总结：做好初中生活规划，还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。教师归纳：为者常成、行者常至。有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。教师提问：请从学业发展、身心健康、人际交往等方面描绘自己初中三年的成长愿景，设计并完成“我的初中生活规划书”提示：学生可从品德、学习、体育、人际、劳动方面各抒己见即可。教师提问：努力有方法，我们应怎样将努力落实在每一天的具体行动中？提示：学生各抒己见。教师总结：①分清主次，合理规划和管理时间。②劳逸结合，学会科学用脑。③“不积跬步，无以至千里”，每天进步一点点。④“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进。⑤珍视团队合作。课堂笔记：怎样做好初中生活规划？（1）做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。（2）做好初中生活规划，还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。（3）为者常成，行者常至。有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。四、课堂总结第二课正确认识自我第1课时认识自己一、教学分析【教材分析】本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。【教学目标】教学目标1.知道正确认识自己的重要性；知道正确认识自己的途径；学会重视他人的态度和评价；学会客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。2.学会科学、合理地分析自己。3.养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。4.能不断发掘自我，全面地认识自我，发掘自身潜力树立动态认识自我的观念。【教学重难点】教学重点：怎样正确认识自己。教学难点：在实际生活中，能正确认识自己。二、导入新课教师播放视频：（PPT播放视频）教师提问：观看视频，大家思考，片段中姬无命是被什么问题问倒的？提示：学生各抒己见。教师过渡：人世间最难的事情是认识自己，认清自己。我们要学会认识自己。那么如何正确认识自己呢？让我们走进本课时《认识自己》。新课讲授（一）正确认识自己的意义？教师展示：（PPT图片+文字）名言名句：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——曾子知人者智，自知者明。——老子教师提问：同学们知道上述这两句话的意思吗？这带给你哪些启示？提示：学生各抒己见。教师总结：了解他人和了解自己都是智慧，而要看到自己，则需要有以他人为鉴的能力。所以了解自己要比了解他人要难，了解自己比了解他人更胜一筹。教师：每个人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。教师提问：你对自己了解多少？你的自画像被同学们猜出来了吗？为什么我们要正确认识自己？提示：学生可分组进行活动，讨论后总结。教师展示：（PPT视频）播放认识自己相关视频。教师提问：从视频中我们可以看出，认识自己的重要性（意义）是什么？学生代表回答：正确认识自己，可以促进自我发展。教师总结：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。（二）认识自己的途径有哪些？教师展示：（PPT图片）教师提问：图片体现了认识自己的哪些途径？提示：学生各抒己见。教师总结：“我是一个帅气的男孩、我是一个高个子、我是一个身体很棒的人”是从身体特征和生理状况来认识自己；我是一个能言善道的人、我是一个爱好音乐的人、我是一个性格开朗的人、我是一个聪明的人是从个性心理特征来认识自己；我是一个受同学欢迎的人、我是一个七年级的学生、我是爸爸妈妈的开心果是从社会关系方面来认识自己。教师归纳：我们可以从生理、心理、社会关系等方面来认识自我。教师展示：教师提问：甲、乙两位同学通过什么方式来认识自己的？学生回答：自评的方式。教师展示：甲：我觉得你也挺好的乙：我却觉得你浮夸教师提问：甲、乙两位同学通过什么方式来认识自己的？学生回答：他评的方式。教师归纳：我们可以通过他人的评价来认识自己。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。教师展示：（ppt图片）教师提问：你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？这带你哪些启示？提示：学生各抒己见。教师总结：要在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。教师展示：（ppt图片）三国时期吕蒙原是一员武将，但缺乏韬略。有一次他听吴主劝导，刻苦读书，见识不断提高。一次，鲁肃听完吕蒙的五条妙计，惊奇又高兴地说：“以前你只有武功，现在你又有广博的学识。你已经不是从前的那个阿蒙喽！”吕蒙答道：“读书人离别后三天，就应该另眼看待了呀！大哥不能用老眼光看人！”教师：随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。教师归纳：认识自己的途径有哪些？①通过对自我的全面分析来认识自己。②通过他人的评价来认识自己。③在生活实践中认识自己。（三）如何正确对待他人的评价？教师展示：在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌、在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。教师提问：不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？“我”该如何对待这些评价？提示：学生各抒己见。教师总结：正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。正确对待他人评价的方法有：用心聆听、注重沟通、勇于面对、理性应对、教师归纳：如何正确对待他人的评价？他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。四、课堂总结第二课正确认识自我第2课时做更好的自己一、教学分析【教材分析】通过前一节课的学习，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己，让学生做到接纳和欣赏自己。利用各种案例让学生知道如何做更好的自己。做更好的自己才能根据自己禀赋发展自己，本框教学对促进学生自我意识的发展意义重大。【教学目标】教学目标1.政治认同：通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己。2.道德素养：要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。3.法治观念：认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我。4.健全人格：引导学生正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点发掘潜能的方法，不断完善自我，树立积极向上的人生态度。5.责任意识：引导学生在日常生活中主动去做更好的自己，并提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。【教学重难点】教学重点：接纳和欣赏自己。教学难点：怎样做最好的自己。二、导入新课教师播放视频：（PPT播放视频）播放亚残运会运动员相关视频。教师提问：观看视频，运动员的经历带给你哪些感受？带给你哪些启示？教师过渡：运动员们的行为激励我们做更好的自己，让我们走进本课《做更好的自己》。新课讲授（一）为什么要接纳和欣赏自己？教师展示：进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。教师提问：（1）你怎么看待小蓉的累？（2）如果你是小蓉，你会怎么做？提示：学生各抒己见。教师展示：（ppt图片）教师总结：每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。教师展示：（ppt图片）教师提问：上述图片带给我们哪些启示？提示：学生各抒己见。教师总结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。我们每个人在兴趣、性格、气质、气质、能力等方面都有不同。教师归纳：我们为什么要接纳和欣赏自己？①世界上没有完全相同的两个人。我们每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。②我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。（二）怎样做更好的自己？教师展示：（ppt图片+文字材料）2017年的世锦赛，1.72米的黄种人，出现在一群长手长脚的黑人中，像个小孩，这是基因上的致命差距。有记者问：苏炳添怎么看？他说：“我也没什么压力，本来就不是一个级别的，我接纳自己的身高和全部……”在2018年亚运会之前，苏炳添从没拿过冠军。他总是笑着说，我接受自己，没想过超越人种，没在乎自己拿不拿冠军，我只想做好自己！他总是向教练虚心请教、学习，和队友们合作交流，为自己和队友的进步喝彩加油。教师提问：苏炳添的故事带给我们哪些启示？提示：学生各抒己见。教师总结：要欣赏和接纳自己。教师展示：“天生我材必有用”每个人都有值得欣赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。提示：学生可以自由发表观点。如我的优点有哪些？我为家人做了些什么？我为班级和同学作出的贡献有哪些？教师归纳：做更好的自己，要学会欣赏自己。欣赏自己的长处和优势、欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等。教师展示：（ppt图片+文字）小莎：我不断努力，可就是达不到心目中的要求。我该怎么办呢？小露：俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？小浩：我完全接纳了自己，还怎么进步呢？教师提问：你能帮助他们解决困惑吗？提示：学生各抒己见。教师展示：请你为自己打分：请从以下三个方面10个小项为自己打分，每项满分为10分，总分为100分，每项打分加起来为总分。外在：长相（)、身高（)、体型（)内在：性格（)、心态（)、生活学习能力（)总分：（）最高分理由提示：学生可自己操作，并挑选学生分享总分和最高分的理由。教师展示：ppt播放视频+文字材料1991年刘翠青出生一个贫穷农村家庭，喜欢跳舞和表演，10岁时一场眼疾夺走了她原本明亮的世界。14岁时刘翠青完全失明了，她开始变得安静、沉默，2009年刘翠青因突出的体育特长而被选中，为了取得好成绩，反复地练习跑步，摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……她经常摔跪在地上，身上布满了大大小小的伤口，却从来没哭过，终于，2015年世界锦标赛，刘翠青打破了尘封10年的世界纪录。在杭州亚残运会上，刘翠青夺得女子400米T11级决赛金牌，再次打破了亚残奥会纪录。教师提问：（1）结合刘翠青的故事，分析她能成功的原因是什么？(2）刘翠青一次次超越自己启示我们怎样过自己的人生？提示：学生各抒己见。教师归纳：做更好的自己，要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己的全部；既接纳自己的优点，又接纳不足；既接纳自己满意的部分，也接纳自己不满意的部分既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己，需要以乐观、勇气和智慧面对现实。教师展示：ppt播放视频+文字材料2024年全国高考期间，一段对清华学子庞众望的采访视频，引发网络热议。一次偶然的推导演算，让庞众望构建出了一套全新的实验思路和处理流程，这也让他取得了自己科研生涯的第一项发明专利和学术论文，“在那之前，我可能自己觉得自己到底有没有科研上的能力，自己到底能不能去真正解决实际科研中面临的一些问题，但是那篇论文给了我解答，它告诉我你能”。博士研究生期间，庞众望在中科院一区期刊PhotonicsResearch与JournalofLightwaveTechnology以第一/共一作者发表SCI论文，获得国家发明专利三项。他从事的光网络信息感知相关研究面向的是国家重大科技需求。庞众望说：“我现在的整个状态还是：但问耕耘，不问收获”。“我觉得值得我骄傲的东西可能还在未来等着我”。教师提问：思考，庞众望的经历启示我们应如何成为更好的自己？提示：学生各抒己见。教师总结：做更好的自己，要不断完善自己。要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富自己。教师展示：（ppt图片）教师提问：上述名人的成功之道启示我们应如何做更好的自己？提示：学生各抒己见。教师总结：要善于发挥自己的优点和长处。教师展示：（PPT图片+材料）19世纪俄国作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。”教师提问：果戈理的做法启示我们应如何做更好的自己？学生代表回答：及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。教师提问：阅读教材内容，改正缺点的方法都有哪些呢？学生代表回答：①通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点。②具体描述自己的缺点。③从最容易改正的缺点开始。④及时肯定或奖励为自己改正缺点所付出的努力。⑤请自己信任的人来协助。⑥作出改正缺点的公开承诺。⑦运用自己改正缺点的成功经验。教师展示：（PPT视频+文字材料）播放苏炳添相关视频心理学家奥托认为：一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的4％，还有96％的潜能有待开发。如果我们迫使大脑达到其一半的工作能力，就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程，因此，人脑潜能巨大。1.马克思能阅读欧洲一切国家的文字2.恩格斯能说20种语言3.茅盾能熟背整本《红楼梦》4.日本一位妇女，为救即将从5楼坠落的幼子，竟跑得比刘翔还快。你呢……教师提问：每个人都有不同的潜能，这启示我们怎样做更好的自己？学生讨论后回答：做更好的自己，需要不断发掘自己的潜能。教师总结：发掘潜能的途径有很多，如通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域。参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间。通过与他人合作，不断提升自己的能力。归纳总结：怎样做更好的自己？（1）做更好的自己，要学会欣赏自己。（2）做更好的自己，要学会接纳自己。（3）做更好的自己，要不断完善自己。（4）做更好的自己，要不断发掘自己的潜能。四、课堂总结七年级上册第一单元少年有梦第三课梦想始于当下第1课时做有梦想的少年一、教学分析【教材分析】本课在认识中学阶段是人生的新起点、发展的新阶段基础上，鼓励学生追求自己的人生梦想。本课是上一课时的升华，引导学生从改变自己扩展到改变世界。和学生一起讨论梦想的作用、少年梦想特点，鼓励学生勇于追梦；引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立努力就有改变的生活信念。【教学目标】课程标准以“不负青春、不负韶华、不负时代”为议题，学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当。核心素养目标1.道德修养：明确个人行动对实现梦想的重要性，激发个人内心梦想动力，坚定信心。2.政治认同：辩证认识梦想的意义、个人梦和中国梦的关系、梦想和现实之间的关系。3.责任意识：体悟梦想的意义，激发追梦的热情，敢于有梦；树立“有梦就有希望”的人生态度，建立“努力就有改变”的生活信念，增强社会责任感。4.健全人格：通过对梦想与现实的讨论，知道努力是梦想与现实之间的桥梁，付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变，理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己。【教学重难点】教学重点：梦想的作用。教学难点：梦想的特点。二、导入新课问题导入：教师展示：思考：你的梦想是什么？如果不能实现，梦想还有意义吗？教师引导学生：根据自身实际回答即可，梦想要积极向上，充满正能量。比如，我想大学毕业后，支援西部建设，为西部发展贡献自己的力量。即使梦想不能实现，梦想还是有意义的。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。即使梦想不能实现，但是通过努力实现梦想的过程也会是我们宝贵的财富。同学们争做有梦想的少年。三、新课讲授问题导学一：如何理解做有梦想的少年？（一）梦想的含义？1.（PPT图片+材料呈现）思考：你的梦想是什么？产生这个梦想的契机是什么？提示：学生各抒己见。教师引导学生：根据实际回答，大胆合理想象未来。2.思考：梦想的含义？提示：学生各抒己见。教师总结：梦想是对未来美好生活的愿望。（二）为什么少年要有梦想？1.（PPT图片+材料呈现）思考：为什么少年要有梦想？教师总结：（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。2.（PPT图片+材料呈现）思考：是什么让斯库林战胜菲尔普斯取得了里约奥运会的金牌？学生回答问题，教师归纳：（2）梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。（对个人）3.（PPT图片+材料呈现）思考：阅读以上人类和国家的梦想，谈谈为什么少年要有梦想。教师总结：（3）梦想能不断地推进社会进步与发展。4.知识点归纳：为什么少年要有梦想？（梦想的重要性）（1）编织人生梦想，是青少年时期的生命主题。（2）梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。（3）人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。问题导学二：怎样做有梦想的少年？（三）怎样做有梦想的少年？1.探究活动阅读教材P18页的材料，思考以下问题：思考：（1）结合材料，袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？（2）袁隆平的追梦故事给了你什么启示？提示：学生各抒己见。教师总结：（1）袁隆平青少年时期的志向成为他奋斗的动力，激励着他不断拼搏进取，不断创造。（2）做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。2.教师展示：视频：田埂上的梦思考：怎样做有梦想的少年？提示：学生各抒己见。教师总结：①做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。3.思考：做有梦想的少年，应当树立远大志向。此外，还可以怎样做？教师展示：视频：巴黎奥运会中国最小选手思考：这名选手将自己的梦想与什么联系起来了呢？提示：学生各抒己见。教师总结：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。4.知识点归纳：怎样做有梦想的少年？（1）做有梦想的少年，应当树立远大志向。（2）做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。5.教师补充材料，完善学生知识积累。“中国梦”的含义、基本内涵和实现途径？（1）含义：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。（2）基本内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。（3）实现途径：走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。思考：你有什么启发？提示：学生各抒己见。教师总结：生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。（四）你的梦想是什么？教师引导学生：对自己的人生进行规划。四、课堂小结教师寄语：“恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航！加油吧，少年！七年级上册第一单元少年有梦第三课梦想始于当下第2课时学习成就梦想一、教学分析【教材分析】《学习成就梦想》是部编版道德与法治七年级上册第三课的第二框题内容，本课内容主要让学生明确为何学习，知晓学习的意义；再知道学习什么，了解学习的内涵，最后掌握如何学习，明确学习的方法，教材逻辑十分清楚就是沿着为什么——是什么——怎么办开展。本课采用议题式教学方法,以在生活中可能会面临的学习困境为议学情境来探讨，让学生可以在商讨——辩论——学习榜样——出谋划策中学习本课。【教学目标】课程标准理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。以“自强不息，厚德载物”为议题，讨论在新时代如何做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。核心素养目标政治认同：知道为实现梦想而学习的要求，要在学习中自觉实现自身价值，将个人命运与国家、社会发展联系起来，认同为中华民族复兴而学习。健全人格：能够正确认识学习，提升学习素养，增强在社会生活中学习的能力。责任意识：知道学习的重要性，努力学习，承担起时代新人应有的责任，为了中华民族复兴而学习。【教学重难点】教学重点：学习的重要意义。教学难点：学习的意义和如何进行学习。二、导入新课问题导入：灵魂拷问：人为什么要学习？？？可不可以摆烂？思考：说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。教师展示：①当你开心的时候，你可以说：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”而不是只会得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！②当伤心的时候，你可以一声叹息：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”而不是小拳拳捶胸口：我的心好痛！③当思念家乡时，可以说：“举头望明月，低头思故乡。”而不是委屈捶腿：我想回家！④当登山到顶的时候，你可以感慨：“会当凌绝顶，一览众山小。”而不是只会说：这山咋这么高，腿都累抽抽了！教师引导学生：认识学习在日常生活中的意义。进入今天的课程内容——《学习成就梦想》。三、新课讲授问题导学一：学习的意义？（一）学习的意义？1.(PPT图片+材料呈现)思考：学习有用吗？提示：学生各抒己见。教师引导学生：正确认识学习的作用。2.思考：学习的意义?提示：学生各抒己见。教师总结：（1）学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。（2）学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。3.教师展示：名人名言读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根《论读书》思考：你有什么启发？提示：学生各抒己见。教师总结：食物塑造身体，学习塑造思想和灵魂。4.新闻链接为什么要读书？张桂梅校长告诉你！“脚步无法丈量的地方，读书可以；眼睛看不到的地方，读书可以。当你读了很多书，你才能知道这个世界很大、人生有很多种活法、你的未来可以有很多种样子。只有你努力学习，才能掌握人生的选择权。当你见过辽阔的天空之后，再选择想要停留的地方，这才是你真正自愿的选择！”思考：张桂梅校长为什么要千辛万苦办学校？为什么要帮助那么多同龄人坚持学习？对你的中学生活有哪些启发？提示：学生各抒己见。教师总结：学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。5.知识点归纳：学习的意义？（1）学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。（2）学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。（3）梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。（4）学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。问题导学二：学会学习（如何学习）？（二）学习的内容有哪些？1.材料小强利用课余时间阅读课外书籍。小胜周末去敬老院做义工。小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭。小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。思考：他们是在学习吗？为什么？提示：学生各抒己见。教师总结：是。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。2.思考：学习的内容？提示：学生各抒己见。教师总结：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。（三）学习的范围及表现？1.教师展示：思考：在同一次春游学习中，同学们各收获了什么？这说明了什么？提示：学生各抒己见。教师总结：我们可以从一切经历中学习：认识世界，关爱他人，遵守规则……带着学习的心态，生活中的点滴都是学习。2.思考：学习的范围及表现？提示：学生各抒己见。教师总结：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。3.教师补充：4.材料袁隆平的志愿选择19岁的袁隆平在报大学志愿时，父亲要自己报考南京的重点大学，是希望自己能升官发财。对此，袁隆平毫无兴趣。但是在小学时期参观园艺场时，他对生气勃勃的花、草、果、木和大自然春华秋实的变化规律，产生了浓厚的兴趣。想到这些，他毅然决然地选择了报考西南农学院。毕业后，袁隆平立下誓言“作为新中国培育出的第一代学农大学生，我下定决心要解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿”。思考：袁隆平为什么拒绝了父亲的建议，最终选择报考农学院？教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”,获得更多的启迪。5.材料小明的困扰：小学时，我的成绩在班上总是名列前茅。进了初中，我学习很努力，经常写作业熬到晚上12点钟多，谁知道考试成绩在班上只排到第30名。在交流学习方法时，小明听小王说早上看书好，他就五点起床背诵，听小李说中午学习效率高，就中午不午休做数学题，听小刘说晚上熬夜学的东西特别多，他又挑灯夜战了几天，没坚持多长时间，就病倒了,成绩也没提升反而下降了。思考：（1）说一说是什么原因导致小明成绩一直下降的。（2）怎么样才能从根本上解决小明的烦恼呢？提示：学生各抒己见。教师总结：（1）没有掌握科学的学习方法。（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。合理安排时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。（不能照搬别人的）6.教师补充7.知识点归纳怎样学会学习？梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。我们要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”,获得更多的启迪。8.教师补充四、课堂小结今天的中国，是梦想接连实现的中国。明天的中国，希望寄予新时代的青少年。生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前，不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。第四课幸福和睦的家庭第1课时家的意味一、教学分析【教材分析】本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生初识家，为培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。【教学目标】课标要求1.体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈2.学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理3.增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力教学目标政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风道德修养：通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展【教学重难点】教学重点：家的重要作用。教学难点：家风的作用。二、导入新课教师展示：（PPT图片）教师提问：猜一猜：这是什么字？学生讨论后回答：家。教师总结：家字可以分解成“宀”+豕（shǐ)。据说，古代王公贵族死后，一般建起“庙”以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋廊下摆“豕”（猪）祭拜，这就是“家”，后来引申为“住所”等义。教师：播放《我想有个家》演唱视频。教师提问：结合课本生活观察和你的生活经验，说说“家”是什么。提示：学生各抒己见。教师过渡：家对于我们每个人来说都有特殊而重要的地位，家的具体含义是什么呢？让我们一起走进本课时。三、新课讲授（一）家庭的含义。教师提问：结合课本生活观察的说法和你的生活体验，说说“家”是什么。学生代表回答：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。教师展示：（PPT图片）教师提问：结合图片和家庭关系的确立有哪些情形？提示：学生各抒己见。教师总结：家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人；父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。教师提问：（ppt图片）学生讨论后回答：婚姻、血缘、收养、再婚。（二）家的重要性。教师：（视频+图片）播放你心目中的家相关视频。教师提问：家不只是房子，还有什么……提示：学生各抒己见。教师总结：有家人的地方就是家，家中有亲人，家中有亲情，这才是家。教师展示：展示春运回家相关图片。教师提问：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有过这样的经历吗？对此你有何感想？提示：学生各抒己见。教师总结：家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。教师归纳：家是生命的居所，是心灵的港湾。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。家让我们的心灵有所依托。教师展示：（ppt图片）教师提问：谈一谈：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。提示：学生各抒己见。教师总结：教师展示：（ppt图片）教师提问：观察这些照片，联系自己的家庭和父母，你有哪些感悟？提示：学生各抒己见。教师总结：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。教师展示：教师提问：图片带给你哪些启示？提示：学生各抒己见。教师总结：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。教师展示：（PPT文字+图片）不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。——习近平教师展示：（PPT文字+图片）教师提问：你还知道哪些优良家风？与同学分享。优良家风的作用是什么？提示：学生各抒己见。教师总结：在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。教师提升总结：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定；家庭幸福则社会祥和；家庭文明则社会文明。归纳总结：家的意义或重要性？（1）家是生命的居所，是心灵的港湾。（2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。（3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。（4）家庭是社会的基本细胞。四、课堂总结第四课幸福和睦的家庭第2课时让家更美好一、教学分析【教材分析】本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀的传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生掌握怎样建设美好的家庭，为培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。【教学目标】课标要求体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力核心素养目标政治认同：认同家和万事兴的家庭文化观念，把家庭梦融入实现中华民族伟大复兴的中国梦道德修养：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识法治观念：正确处理家庭矛盾和冲突责任意识：意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭出力【教学重难点】教学重点：怎样建设美好家庭。教学难点：建设美好家庭的重要性。二、导入新课教师展示：（PPT图片+文字）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。——孟郊《游子吟》教师提问：你还知道哪些关于亲情的名言？提示：学生各抒己见。教师过渡：同学们回答得很好。美好的家庭需要建设，需要家庭成员的共同努力。怎样建设美好家庭呢？让我们一起走进本课。三、新课讲授怎样建设美好家庭？教师：播放三个不同家庭模式相关视频。教师提问：每个家庭的亲情表现方式有何不同？提示：学生各抒己见。教师总结：每个家庭的亲情表现不尽相同，我们不能否认亲情的存在。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。教师：播放“让爱恰到好处”相关视频。提示：学生各抒己见。教师总结：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。教师提问：阅读教材P31小强与妈妈的“碰撞”，处于青春期的我们，需要独立地作决定和处理一些生活中的事情，与父母的关系也会发生变化。有的比较平和，有的比较激烈。如果你是小强，你会怎么做？这带给我们哪些启示？提示：（1）我会接受妈妈的建议，带上外套，需要时穿上。（2）和声细语地与父母商量问题，就不会轻易遭到反对；耐心解释，沟通之中得到理解。与父母发生矛盾时，要耐心解释，让父母听得进去…教师：生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。归纳总结：建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。教师展示：（ppt图片）教师提问：分析这些家规、家训的内容，这对建设美好的家庭有何启示？学生代表回答：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。教师总结：孝亲敬老是中华民族的传统美德。孝亲敬老是公民的法定义务。赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。教师：播放视频教师提问：视频中爸爸发脾气带给你哪些启示？该怎样协调这种关系呢？提示：学生各抒己见。教师总结：在家庭中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。教师展示：（ppt图片）提示：学生各抒己见。教师总结：有助于营造良好的家庭氛围。有助于养成劳动习惯，不断提高自我管理能力。有助于增强家庭责任意识，建设和谐家庭。建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。教师归纳：怎样建设美好家庭？需要用心体味亲情之爱；需要学会爱、奉献爱；需要传承中华民族传统家庭美德；需要家庭成员共同承担责任。四、课堂总结第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系第1课时走近老师一、教学分析【教材分析】《走近老师》是第二单元第五课第1课时，其主要内容是通过传承文明、职责与时代要求方面全面了解教师职业，同时要求学生认识到因为每位老师解决问题的方法不同、表达方式不同，风格也不同，学会接纳不同风格的老师。了解教师职业的特点和现代好老师的标准。【教学目标】课程标准核心素养目标“道德修养”要求：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。核心素养目标1.政治认同：通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。2.道德修养：通过探究活动，深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识，学会尊重理解教师。3.健全人格：通过探究活动，学会全面认识老师、理解老师。接受老师的教导，促进自己的全面发展。【教学重难点】教学重点：教师的作用。教学难点：“四有”老师。二、导入新课视频导入：教师展示：视频：有一种欢喜叫“50多名教师乘坐9台车抱着烟花爆竹连夜行走30公里来为你贺喜”视频：有一种背影叫“老师背你上考场”思考：看过视频，谈谈你的感受。提示：学生各抒己见。教师总结：老师是这个世界上唯一与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成长的“外人”。思考：回忆并分享老师对自己成长的帮助。建议使用“实例+感想”的表达方式（专业、道德、处事）教师引导学生：根据实际情况回答。一起走近我们的老师。三、新课讲授问题导学一：教师的职业特点？（一）教师的职业特点？1.思考：用简短的语言描述你遇到过的老师。提示：学生各抒己见。(PPT图片+材料呈现）教师总结：幼儿园时的老师：多才多艺，亲切和蔼，关心我们的生活。小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中带着威严，使我们懂得是非对错。现在的老师：知识渊博，传授知识的同时教我们做人的道理。2.(PPT图片+材料呈现）思考：你是如何看待身边的老师？（教师的职业特点？）提示：学生各抒己见。教师总结：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。教师是履行教育教学职责的专业人员。问题导学二：教师职业的责任是什么？（二）教师职业的责任是什么？1.教师展示：视频：大家眼中的老师工作和实际的老师工作万能的老师老师=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学术研究者+电话咨询服务员+侦探+文职人员+维修人员……思考：上述视频和材料共同说明了一个什么道理？提示：学生各抒己见。教师总结：随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养。2.思考：教师职业的责任是什么？提示：学生各抒己见。教师总结：（1）教书育人，延续人类文明。（2）教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。3.思考：根据课前搜集，分组讲讲我国的古代、近现代、当代教育家的故事。提示：学生各抒己见。教师总结：（PPT图片+材料呈现）4.材料小明：我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。小美：我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。思考：你同意上述观点吗？说说你的理由。提示：学生各抒己见。教师总结：我同意两位同学的观点。理由：①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。②当今时代，随着信息技术的发展，学生自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，有些方面的知识可以从网络中获取，不需要通过老师。但是，老师的工作不仅仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用在于育人。老师教书育人，体现的是人与人之间心灵的沟通，这是其他渠道不可替代的。5.思考：教师职业的责任是什么？提示：学生各抒己见。教师总结：（1）教书育人，延续人类文明。（2）教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。（3）老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。问题导学三：新时代对教师的要求？（三）新时代对教师的要求？1.教师展示：视频：“人民教育家”于漪谈育人2.教师补充：平凡、普通的老师的不平凡之举突遇停电，56岁老师点蜡烛上网课！学生说，她就像那只蜡烛！照片中的女教师叫王灵霞，是河南省汝州中学的政治老师。4月18日家里突然停电。正埋头给学生讲解试卷的王灵霞一愣怔，赶紧让家人点起蜡烛，又拿起手电筒，继续给学生答疑解惑。4月20日，在接受记者采访时说，王灵霞连称这是一件小事。思考：这让你对教师职业又有了哪些新的思考？提示：学生各抒己见。教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的新要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。3.教师展示：视频：弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设思考：国家为什么实施加强教师队伍建设？提示：学生各抒己见。教师总结：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。国家重点发展教育事业，加强教师队伍建设，提高教师待遇和教师素质，培养一支高素质的育人队伍。做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。教师补充：教育家精神：2023年9月9日，习近平致信全国优秀教师代表，并在信中阐释了教育家精神。●心有大我、至诚报国的理想信念●言为士则、行为世范的道德情操●启智润心、因材施教的育人智慧●勤学笃行、求是创新的躬耕态度●乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心●胸怀天下、以文化人的弘道追求教师展示：视频：时代楷模——张桂梅张桂梅，云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长，“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵、全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等40多项荣誉。1974年，17岁的张桂梅从黑龙江来到云南，一个偶然的机会，她走上了讲台，从此扎根边疆教育事业。她始终牢记共产党人的初心和使命，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，把全部身心献给了祖国西南贫困山区的教育和福利事业，在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她说，人民教师无上光荣，让我们珍惜这份荣光，秉承“本着一颗心来、不带半根草去”的教育初心，用爱心去浇灌，用智慧去启迪，用人格去熏陶，当好学生成长路上的引路人。四、课堂小结老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师，信其道。”让我们一起走近老师，读懂老师。第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系第2课时珍惜师生情谊一、教学分析【教材分析】本课为七年级上册第二单元第五课第二课时，本课时分为两个部分，第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态：第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生回忆师生交往的场景，分析老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，帮助学生认识到与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批评，接受风格不同的老师，促进自己的全面发展，提升人际交往能力。【教学目标】课程标准核心素养目标“道德修养”要求：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。核心素养目标1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。3.健全人格：明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。4.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。【教学重难点】教学重点：学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。教学难点：正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。二、导入新课材料导入：教师展示：“感动中国”2023年度人物刘玲琍刘玲琍是湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小，声带的震动。33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。谢谢你让这些孩子实现梦想！思考：阅读材料，谈谈你的感受。提示：学生各抒己见。教师引导学生：根据实际情况回答。思考：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。印象深刻的师生交往场景老师扮演的角色老师对自己的影响课堂上，老师组织我们一起探讨人生理想组织者我明确了发展方向，树立了人生目标我犯错了，老师耐心地给我讲道理，严厉地批评我宽容者、批评者我认识到了自己的错误，并加以改正我和同学因为一件小事发生了摩擦，我把困惑告诉给了老师，老师给我解决方案倾听者、指导者我学会了更好地与人交往三、新课讲授问题导学一：和谐的师生关系是怎样的？（一）和谐的师生关系是怎样的？1.思考：师生交往的理想状态。提示：学生各抒己见。教师总结：（PPT图片+材料呈现）彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。2.(PPT图片+材料呈现）徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”思考：这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。提示：学生各抒己见。教师总结：华罗庚和陈景润之间的师生情谊那是在北京召开数学研究会的时候，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是他读了华罗庚写的《堆垒素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，希望华罗庚能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意思完全正确，他很有才华。”华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年就是陈景润，后来他也成了一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。问题导学二：如何建立和谐的师生关系？（二）如何建立和谐的师生关系？1.思考：如何建立和谐的师生关系？提示：学生各抒己见。教师总结：（1）主动理解、关心老师。（2）真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（3）正确对待老师的表扬和批评。（4）尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。（产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异）2.(PPT图片+材料呈现）小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿……思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？提示：学生各抒己见。教师总结：语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力。数学老师的批评，有其道理，是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯，做到上课认真听讲，用心对待每一门功课。3.思考：如何正确对待老师的表扬和批评？提示：学生各抒己见。教师总结：（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。4.思考：与老师发生矛盾怎么办？提示：学生各抒己见。教师总结：（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相信善意，多些宽容和理解。（3）坦诚相待，注意沟通方式。（4）求同存异，主动关心。5.教师展示：视频：风格不同的老师思考：在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。你如何面对不同风格的老师？提示：学生各抒己见。教师总结：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。6.教师补充：习近平总书记曾在北京市八一学校度过小学和初中时光，习近平对母校和老师们的深情一直记挂在心。50年间，无论环境如何变迁，师生联络从未间断。三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的神圣使命和重要责任。是老师培养了我们。——尊师重教，感念师恩，习近平总书记率先垂范、身体力行。四、课堂小结通过这节课的学习，我们知道彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，正确处理师生之间的矛盾，尊重并适应不同风格的老师，建立良好的师生关系。第二单元成长的时空第六课友谊之树常青第1课时友谊的真谛一、教学分析【教材分析】《友谊的真谛》是第二单元第六课第1课时，旨在帮助学生了解自己的交友状况，感受友谊的力量和美好，知道友谊最重要的一些特质，澄清对友谊认识的误区，为“交友的智慧”的学习做了认知和情感上的准备。【教学目标】课程标准能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系核心素养目标1.道德修养：通过分享活动，树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊，在交友中不断提升自己的道德品质。2.健全人格：通过探究活动，培养尊重他人、珍惜友谊的情感，树立正确的友谊观。3.责任意识：通过探究活动，能够理解友谊的真谛，能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，作出负责任的选择。【教学重难点】教学重点：友谊的特质。教学难点：识别真挚的友谊，提高辨别能力，树立正确的交友观。二、导入新课材料和视频导入：教师展示：思考：你如何看待余华带史铁生踢球？教师引导学生：余华并没有因为史铁生失去双腿而区别对待，余华让铁生当守门员既体现了他对朋友的关心和理解，更体现了他和史铁生亲密的友谊。教师展示：视频：余华签名铁生思考：友谊的真谛是什么呢？是什么样的友谊让（《活着》的作者）余华在采访中多次提起史铁生呢？提示：学生各抒己见。教师引导学生：为了更深入地了解友谊的真谛，我们一起走进今天的课程——《友谊的真谛》。三、新课讲授问题导学一：友谊的特质是什么？（一）友谊的特质是什么？1.(PPT图片+材料呈现）思考：以上问题提示：学生各抒己见。教师总结：在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。2.(PPT图片+材料呈现）思考：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。提示：学生各抒己见。教师展示：视频：罗翔老师谈友谊。让学生知晓：真正的友谊。在真正的朋友面前，我们是不需要戴上面具的，我们只需要有一颗真心。3.思考：友谊的特质是什么？提示：学生各抒己见。（1）教师总结：①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。（2）教师补充：名人的友谊故事巴金和冰心：因为共同的性格、爱好，相互的欣赏，释放出他们弥香醇厚的友情——浓厚又淡如水！《不朽的马克思》：即使家庭背景再悬殊，拥有不同的职业背景，只要真心相对，就能跨越一切阻碍。教师引导学生理解：②友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。（3）教师展示：习近平总书记引用过的名言，加深对这一知识点的理解。以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。——习近平（4）（PPT图片+材料呈现）余华：文学界批评我时，铁生却赞扬我当余华的《活着》和《许三观卖血记》刚刚出版。余华便遭到了来自文学界诸多的质疑，作为朋友的史铁生却鼓励赞扬余华的写作风格。一次，余华去看望铁生，两人聊到经验对写作的束缚，史铁生对余华说，为什么要拧开瓶盖之后药才能够取出来？如果一开始人类没有这样的思维，而是另一种思维，就是药片可以自己从瓶子里面出来，不用打开瓶盖，那么现在生活中可能就是这样。这段话让余华醍醐灌顶，许多年后他在书里写到:那天铁生没有表演，只是对我讲述。铁生不会魔术，但他的思想会魔术。史铁生时刻用自己的豁达乐观，鼓舞着身边的朋友，也影响着身边每一个人。真挚的友谊成就了两位杰出的作家，同时两位杰出的作家也成就了真挚的友谊。思考：为什么余华至今怀念好友铁生？这体现了友谊的什么特质？提示：学生各抒己见。教师总结：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。4.知识点归纳：友谊的特质是什么？（1）友谊是一种亲密的关系。（2）友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。（3）友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。问题导学二：友谊有什么作用？（二）友谊有什么作用？1.教师展示：视频：什么样的友谊更值得我们珍惜呢？思考：友谊有什么作用？提示：学生各抒己见。教师总结：（1）友谊伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。（2）在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。（3）志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的