《故都的秋》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《故都的秋》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。教学内容围绕课文描绘的故都秋景，分析作者如何运用丰富的想象和细腻的描绘表现秋天的美。此内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过现代散文的阅读与欣赏，掌握了通过关键词语、修辞手法分析文本的基本方法。在此基础上，通过对《故都的秋》的学习，使学生对文本的深度理解和审美鉴赏能力得到进一步提升。教学内容涉及课文的情感分析、写作技巧探讨，以及与实际生活的联系，符合学生的知识深度，实用性较强。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：《故都的秋》教学中，提升学生审美鉴赏与创造能力，通过分析文本，使学生能够感受并理解作者对故都秋色的独特表达，激发学生对自然美的感知和赞美；强化学生的文化传承与理解，引导学生体会中华民族文化中关于秋天的丰富内涵和情感表达；发展学生的思维发展与提升，通过深度解析文本，培养学生批判性思维和创造性思维，使其在解读文学作品时能够形成独立的见解。重点难点及解决办法重点：1.分析《故都的秋》中作者运用的修辞手法和表达技巧。2.理解并体会作者通过秋景抒发的情感。

难点：1.对文本深层含义的挖掘与解读。2.将文本中的情感与实际生活体验相结合，进行个性化解读。

解决办法：针对重点，采用文本细读法，引导学生关注关键词语和句子，通过小组讨论、教师点拨等方式，帮助学生掌握修辞手法和表达技巧。对于难点，设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解，结合生活经验进行思考，培养学生深度思维和情感共鸣。同时，利用多媒体展示相关图片、视频资料，增强学生对秋景的直观感受，帮助学生更好地理解文本。此外，组织课堂写作活动，让学生尝试仿写，将所学知识内化为自身能力，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对《故都的秋》进行深入讲解，引导学生把握文本的核心内容和情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，通过思想碰撞深化对文本的理解和感悟。

3.体验法：结合课文内容，让学生通过观察、描绘身边的秋景，将理论与实践相结合，增强学生的实践体验。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备展示秋景图片和视频，创设情境，帮助学生直观感受课文描绘的秋意。

2.信息技术：利用教学软件和在线资源，拓展学生的学习视野，提高信息处理和分析能力。

3.课堂互动：运用互动式教学手段，如问答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程第一课时

一、导入新课

1.导语：同学们，我们已经学习了很多描绘自然景色的文章，今天我们将要学习一篇充满诗意的散文——《故都的秋》。让我们一起走进这篇文章，感受故都秋天的魅力。

2.提问：请大家谈谈对故都北京的秋天的印象，以及自己最喜欢的季节和原因。

二、整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，理解词语，思考文章主要描绘了哪些景物。

2.学生反馈，教师点评并总结。

3.教师带领学生梳理文章结构，概括每个自然段的段意。

三、课文探究

1.描绘秋景

（1）提问：作者在文章中描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）分析：作者如何通过细腻的描绘表现秋天的美？

2.情感表达

（1）提问：文章中的情感是如何表现的？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）分析：作者如何运用丰富的想象和细腻的描绘表现自己对故都秋天的热爱和怀念？

四、深入分析

1.修辞手法

（1）提问：文章中运用了哪些修辞手法？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）分析：这些修辞手法如何增强文章的表现力？

2.表达技巧

（1）提问：作者是如何运用表达技巧描绘秋天的？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）分析：这些表达技巧如何使文章更具感染力？

五、实践体验

1.学生观察身边的秋景，尝试运用课文中的表达技巧和修辞手法，进行描绘。

2.学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《故都的秋》中描绘的景物和情感，谁能来说说看？

2.学生回答，教师点评并总结。

二、课文探究

1.文化内涵

（1）提问：文章中的故都秋天具有怎样的文化内涵？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）分析：作者如何通过描绘秋景，表达对故都文化的热爱和怀念？

2.情感共鸣

（1）提问：文章中的情感如何引发读者的共鸣？

（2）学生回答，教师点评并总结。

（3）分析：作者如何运用写作技巧，使读者产生情感共鸣？

三、思维拓展

1.提问：请大家结合自己的生活经验，谈谈对文章中描绘的秋景的感受。

2.学生回答，教师点评并引导思考。

四、课堂小结

1.总结本节课的学习内容，强调文章的写作技巧和情感表达。

2.提醒学生关注生活中的美好，学会用心观察和感悟。

五、课后作业

1.深入阅读课文，完成课后练习。

2.尝试仿写一篇描绘秋天景色的文章，运用所学修辞手法和表达技巧。教学资源拓展一、拓展资源

1.阅读推荐：《故都的秋》相关文章，如郁达夫的其他散文作品，以及同时代其他作家关于故都北京的描写。

2.视听资料：关于北京秋天的纪录片、摄影作品、诗词朗诵等，以直观的形式感受故都秋天的氛围。

3.文化背景：了解中国传统文化中关于秋天的诗词、成语、故事等，深入挖掘秋天的文化内涵。

二、拓展建议

1.阅读拓展：建议学生阅读郁达夫的其他散文作品，对比分析其写作风格和主题思想，进一步了解作者的创作特点。

-《春风》

-《沉沦》

-《薄暮》

2.视听拓展：观看关于北京秋天的纪录片和摄影作品，从视觉和听觉上感受故都秋天的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

-纪录片《北京的秋天》

-摄影集《故都秋色》

3.文化拓展：鼓励学生收集和分享与秋天相关的诗词、成语、故事等，增强对秋天文化内涵的理解。

-诗词：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

-成语：秋高气爽、一叶知秋

-故事：《梧桐一叶落，天下尽知秋》课后作业1.指定段落背诵：请同学们背诵课文第二段，感受作者对故都秋天的描绘。

2.写作练习：结合课文中的描写，以“我眼中的秋天”为题，写一篇300字左右的作文，要求运用至少两种修辞手法。

3.分析练习：请分析课文中作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法的作用，并举例说明。

例子：

-比喻：“秋天的阳光，像温柔的手，轻轻抚摸着大地。”

答案：通过将阳光比喻为温柔的手，形象地表现了秋天阳光的和煦，增强了读者对秋天温暖感受的印象。

-拟人：“秋天的风，带着微笑，悄悄地来了。”

答案：赋予风以人的情感，表现了秋风的轻柔和友好，使读者更容易产生情感共鸣。

-排比：“树叶黄了，果实熟了，天空高了，云彩淡了。”

答案：通过排比手法，强调了秋天的一系列变化，增强了语言的节奏感和表现力。

4.情感表达：请分析课文中作者是如何通过景物描写来表达自己的情感的，至少列举三个例子。

例子：

-“早晨起来，推开门，一股清新的秋气扑面而来，让人忍不住深深地吸一口气。”

答案：通过描述早晨推开家门，呼吸秋天的空气，表达了作者对秋天清新气息的喜爱和享受。

-“那些苍老的胡同，那些古老的院落，在秋天的阳光下，显得更加深沉，更加富有诗意。”

答案：通过对胡同和院落的描写，表现了作者对故都历史的感慨和对传统文化的怀念。

-“秋天的夜晚，天空高远，星光灿烂，让人感到一种说不出的宁静和安详。”

答案：通过描绘秋夜星空，传达了作者内心的宁静和对自然的敬畏之情。

5.文化探究：请同学们结合所学课文，探讨以下问题，并简要回答。

-问题：文章中的故都秋天具有怎样的文化内涵？

-答案：文章中的故都秋天不仅展现了自然景色之美，还蕴含着作者对传统文化的怀念和对北京这个城市历史的尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能积极参与讨论，主动发表个人见解，对课文内容有自己的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能深入分析课文，展示了对文章描绘秋景、表达情感等方面的见解，表现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对课文内容、修辞手法、表达技巧等方面的掌握情况，测试成绩总体较好。

4.课后作业完成情况：学生能按时完成课后作业，作业质量较高，能结合课文进行思考和创新，运用所学知识进行写作。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：鼓励学生在课堂上继续积极参与，培养良好的学习习惯和思考能力。

-针对小组讨论成果：对各小组的表现给予肯定，指导学生如何在讨论中深入挖掘课文内涵，提高分析问题和解决问题的能力。

-针对随堂测试：对测试成绩进行分析，针对学生的薄弱环节进行讲解和指导，提高学生的综合运用能力。

-针对课后作业：对学生的作业进行点评，强调作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生多思考、多练习，不断提高写作水平。

此外，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度，鼓励学生保持对语文学习的热情，关注生活，培养审美情趣。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。内容逻辑关系①重点知识点：

-描绘秋景的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

-情感表达的方式：通过景物描写传达内心感受。

-文章结构的安排：总分总，层层递进。

②关键词：

-秋天、故都、景物、情感、修辞、文化、结构。

③重点句子：

-"秋天的阳光，像温柔的手，轻轻抚摸着大地。"

-"那些苍老的胡同，那些古老的院落，在秋天的阳光下，显得更加深沉，更加富有诗意。"

-"秋天的夜晚，天空高远，星光灿烂，让人感到一种说不出的宁静和安详。"

板书设计：

```

《故都的秋》

-描绘秋景

-修辞手法：比喻、拟人、排比

-情感表达

-通过景物描写传达感受

-文章结构

-总分总，层层递进

-关键词：秋天、故都、景物、情感、修辞、文化、结构

-重点句子：

-"秋天的阳光，像温柔的手，轻轻抚摸着大地。"

-"那些苍老的胡同，那些古老的院落，在秋天的阳光下，显得更加深沉，更加富有诗意。"

-"秋天的夜晚，天空高远，星光灿烂，让人感到一种说不出的宁静和安详。"

```

板书设计简洁明了，突出了文章的重点知识点、关键词和重点句子，有助于学生梳理文章的逻辑关系，加深对课文内容的理解和记忆。反思改进措施一、教学特色创新

1.结合课文内容，设计开放性问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的直观感受，提高教学效果。

二、存在主要问题

1.教学组织方面，个别学生在课堂讨论中参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学方法方面，个别学生在写作练习中存在表达不清、逻辑