11 管理采摘我快乐（教案）人民版劳动六年级下册

11管理采摘我快乐（教案）人民版劳动六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11管理采摘我快乐（教案）人民版劳动六年级下册教学内容《管理采摘我快乐》选自人民版劳动六年级下册第十一章。教学内容主要包括：1.认识采摘活动的意义，了解采摘的基本技巧和注意事项；2.学习如何管理采摘活动，包括采摘前的准备工作、采摘过程中的分工合作以及采摘后的整理和储存；3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，增强团队协作意识。通过本章节的学习，使学生在实践中掌握采摘技巧，体验管理采摘活动的乐趣，培养良好的劳动习惯。核心素养目标二、核心素养目标：通过本章的学习，培养学生以下核心素养：1.提升实践操作能力，掌握采摘的基本技巧和方法，并能灵活运用；2.增强问题解决能力，学会在采摘活动中进行有效管理和分工合作；3.培养合作与沟通能力，通过团队协作，提高采摘活动的效率；4.树立正确的劳动观念，认识到劳动成果的来之不易，珍惜劳动成果，懂得分享与奉献。教学难点与重点1.教学重点：

-采摘技巧的掌握：如何正确选择采摘时机、采摘部位以及采摘工具的使用方法。

-管理采摘活动的流程：包括采摘前的准备（如工具检查、安全须知）、采摘中的分工合作以及采摘后的整理与储存。

-劳动价值观的培养：通过采摘活动，教育学生珍惜劳动成果，理解劳动的意义。

2.教学难点：

-采摘技巧的灵活运用：学生需理解不同农作物采摘的差异性，并能根据实际情况调整技巧。

-活动管理中的沟通协作：如何在采摘过程中进行有效沟通，确保团队成员之间的合作顺畅。

-劳动成果的珍惜与分享：学生需要从实践中体会劳动的不易，培养对劳动成果的尊重和分享精神，这一情感态度的培养是难点。教学资源准备-教材：确保每位学生备有人版劳动六年级下册教材，提前预习第十一章“管理采摘我快乐”内容。

-辅助材料：准备采摘活动的图片、操作流程图以及相关农作物介绍视频，增强学生对采摘活动的直观认识。

-实验器材：准备采摘工具模型或实物，如剪刀、篮子等，供学生实际操作练习。

-教室布置：将教室划分为采摘知识讲解区、分组讨论区以及模拟采摘操作区，为学生提供实践操作的空间。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，大家好！今天我们要学习第十一章“管理采摘我快乐”。采摘是一项既能锻炼我们动手能力，又能让我们感受到劳动成果的实践活动。那么，你们知道采摘需要注意哪些事项吗？接下来，我们就一起来学习吧！

2.学生回答，教师总结。

第二环节：自主学习

1.请同学们翻到教材第十一章，自主阅读，了解采摘的基本技巧、管理采摘活动的流程以及劳动价值观。

2.学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

第三环节：课堂讲解

1.采摘技巧讲解

a.教师讲解如何正确选择采摘时机、采摘部位以及采摘工具的使用方法。

b.学生跟随教师操作，实际演练采摘技巧。

2.管理采摘活动流程

a.采摘前准备：教师讲解工具检查、安全须知等内容，学生了解并掌握。

b.采摘中分工合作：教师组织学生讨论如何在采摘过程中进行有效分工合作，提高采摘效率。

c.采摘后整理与储存：教师示范如何正确整理和储存采摘的果实，学生跟随操作。

3.劳动价值观培养

a.教师引导学生从采摘活动中体会劳动的不易，教育学生珍惜劳动成果。

b.学生分享自己对劳动的认识，总结劳动的意义。

第四环节：实践操作

1.教师将学生分成若干小组，每组分配采摘工具和模拟果实。

2.各小组按照所学知识，进行模拟采摘活动。

3.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

4.各小组完成采摘任务后，进行成果展示，分享实践过程中的心得体会。

第五环节：总结与反思

1.教师邀请学生总结本节课所学内容，回顾采摘技巧、管理采摘活动流程以及劳动价值观。

2.学生分享自己的收获和感悟，教师点评并给予鼓励。

3.教师强调本节课的侧重点，提醒学生在日常生活中要珍惜劳动成果，热爱劳动。

第六环节：课后作业

1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于采摘活动的实践报告。

2.家长参与评价，了解学生在家庭中的劳动表现，共同培养孩子热爱劳动的良好习惯。学生学习效果1.掌握采摘技巧：学生能够熟练运用所学知识，正确选择采摘时机、采摘部位，并掌握采摘工具的使用方法。在实际操作中，学生能够将这些技巧灵活运用，提高采摘效率。

2.管理采摘活动能力：学生了解并掌握了采摘活动的管理流程，包括采摘前的准备、采摘中的分工合作以及采摘后的整理与储存。在小组合作中，学生能够有效沟通、协作，确保采摘活动的顺利进行。

3.劳动价值观的培养：通过采摘活动的实践，学生深刻体会到了劳动的不易，更加珍惜劳动成果。学生在课后能够主动参与家庭劳动，养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动观念。

4.团队合作与沟通能力的提升：在实践操作环节，学生学会了如何与团队成员进行有效沟通，共同解决问题。这种合作与沟通能力不仅体现在采摘活动中，还能迁移到其他学习与生活场景。

5.自主学习与总结反思能力：学生在课堂中积极参与自主学习，通过阅读教材、分享学习成果，提高了自主学习能力。在课程总结与反思环节，学生能够主动总结所学知识，发现自己的不足，为今后的学习奠定基础。

6.实践操作能力的提升：通过模拟采摘活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实践操作能力。在课后作业中，学生能够结合所学内容，撰写实践报告，进一步巩固所学知识。

7.情感态度与价值观的塑造：学生在采摘活动中，学会了分享与奉献，懂得了珍惜劳动成果的重要性。这种情感态度与价值观的塑造，有助于学生形成健康的人格，为未来的成长奠定基础。板书设计①重点知识点：

-采摘技巧：时机、部位、工具使用

-管理流程：准备、分工、整理储存

-劳动价值观：珍惜、分享、奉献

②关键词：

-技巧、管理、价值观

-沟通、合作、实践

-珍惜、劳动、快乐

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，将关键词和重点知识点用不同颜色标注，增加视觉吸引力。

-结合采摘活动的图片，绘制简单的插图，如采摘工具、果实等，使板书更加生动形象。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台参与板书的绘制，增强学生的参与感和主动性。

板书设计旨在通过清晰的条理、突出的重点、简洁明了的表达，帮助学生理解和记忆本节课的核心内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃氛围。重点题型整理1.简答题：请简述采摘活动的管理流程包括哪几个方面？

答案：采摘活动的管理流程包括采摘前的准备、采摘中的分工合作以及采摘后的整理与储存。

2.应用题：如果你是小组长，在采摘活动中，你会如何安排组员的分工？

答案：作为小组长，我会根据组员的特长和能力进行合理分工。如：安排力气大的同学负责采摘高处的果实，细心负责的同学负责收集采摘下来的果实，协调组织能力强的同学负责整体协调和沟通。

3.分析题：请分析在采摘活动中，为什么要珍惜劳动成果？

答案：在采摘活动中，珍惜劳动成果的原因有以下几点：一是劳动成果是辛勤付出的体现，应当尊重；二是珍惜劳动成果能够培养学生正确的价值观，懂得感恩和付出；三是珍惜劳动成果有助于提高学生的环保意识，减少浪费。

4.讨论题：请举例说明在采摘过程中，如何进行有效沟通和协作？

答案：在采摘过程中，有效沟通和协作的方法有：一是明确任务分配，确保每个组员了解自己的职责；二是在采摘过程中，保持良好的沟通，遇到问题及时协商解决；三是组长要关注组员的工作进度，及时调整分工，确保采摘活动顺利进行。

5.实践题：请结合所学内容，设计一次家庭采摘活动，并描述活动过程。

答案：家庭采摘活动设计如下：

a.活动目标：体验采摘乐趣，增进亲子关系，培养孩子劳动意识。

b.活动地点：选择附近的果园或农田。

c.活动过程：

-采摘前准备：了解采摘注意事项，准备采摘工具，如篮子、剪刀等。

-采摘中分工：根据家庭成员的特点，合理分配任务，如爸爸负责采摘高处的果实，妈妈负责收集，孩子负责搬运。

-采摘后整理：将采摘的果实进行分类，清洗干净，部分储存，部分分享给亲朋好友。

-活动总结：家庭成员分享采摘心得，总结劳动成果，教育孩子珍惜劳动成果。教学反思在上完“管理采摘我快乐”这节课后，我对整个教学过程进行了深入反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引导学生关注采摘活动的意义，效果还是不错的，大家能够积极参与，课堂氛围较为活跃。

然而，在课堂讲解环节，我发现自己在讲解采摘技巧时，可能过于注重理论知识，导致部分学生在实践操作时仍然存在操作不规范的问题。针对这一点，我认识到今后在教学中，应更加注重理论与实践的结合，通过更多的实例和演示，让学生更好地掌握采摘技巧。

此外，在实践操作环节，虽然学生们积极参与，但在分工合作方面仍存在一些问题。有些小组在采摘过程中，沟通不畅，导致效率较低。为此，我计划在今后的教学中，加强学生团队合作与沟通能力的培养，例如组织更多的小组讨论和互动活动，让学生在实践中学会协作。

在板书设计方面，我注意到艺术性和趣味性的设计受到了学生的欢迎，大家对新颖的板书形式表现出较高的兴趣。但我也意识到，板书内容还需进一步精简，突出重点，以便于学生更好地记忆和理解。

关于课后作业，我发现学生们在撰写实践报告时，能够较好地结合所学内容，反映出他们在课堂中所学到的知识和技能。但同时，我也注意到部分学生在总结反思环节较为薄弱，今后我会在课堂上加强这一方面的引导。

在教学内容方面，我觉得课程侧重点较为突出，学生能够明确了解采摘