22 文言文二则书戴嵩画牛 教学设计 2024-2025学年 六年级语文上册

22文言文二则书戴嵩画牛教学设计2024-2025学年六年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教版六年级语文上册第六单元第22课《文言文二则》中的《书戴嵩画牛》。本节课主要讲述了宋代画家戴嵩创作的一幅《斗牛图》，以及作者对这幅画的欣赏和感悟。文章通过描述牛的形态、动作和神态，展现了画家戴嵩的高超技艺，同时也表达了作者对艺术的热爱和对自然美的追求。本节课的学习目标是通过学习课文，使学生能够理解文言文的基本内容，掌握一些常用的文言文词汇，提高学生的文言文阅读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《书戴嵩画牛》，使学生能够运用文言文的语言特点，理解和解读课文内容，提升学生的语言建构与运用能力；通过分析课文中对牛的形态、动作和神态的描绘，培养学生的逻辑思维和形象思维，提升学生的思维发展与提升能力；通过欣赏戴嵩的画作，引导学生体验和感悟艺术的美，提高学生的审美鉴赏与创造能力；通过学习课文，使学生了解和传承我国古代绘画艺术，增强学生对文化传承与理解的能力。重点难点及解决办法重点：1.理解《书戴嵩画牛》的文言文内容，掌握文中的重点字词。2.分析课文中的描写手法，体会作者对画的欣赏和感悟。

难点：1.文言文词汇的理解和运用。2.对课文描写手法的深入分析和感悟。

解决办法：1.通过预习和课堂讲解，引导学生掌握文言文的基本阅读技巧，如根据上下文推断词义，掌握常见的文言文词汇。2.分组讨论和课堂分享，让学生通过合作学习和交流，深入分析课文中的描写手法，引导他们关注作者的用词和表达方式，以及背后的意图和情感。通过具体的例子和示范，帮助学生理解和感悟作者对画的欣赏和感悟，培养他们的审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《书戴嵩画牛》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集戴嵩的《斗牛图》相关图片、视频以及其它画家的牛的作品，用于课堂教学的展示和讨论。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的绘画工具，如毛笔、水墨、画纸等，让学生亲自动手尝试绘画，体验绘画的乐趣和技巧。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和绘画操作的环境，设置几个小组讨论区，准备一些画架和画纸，方便学生进行绘画实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《书戴嵩画牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文言文吗？文言文与我们现代文的区别是什么？”

展示一些古代画家的作品，特别是牛的画作，让学生初步感受古代绘画的魅力或特点。

简短介绍《书戴嵩画牛》的基本内容和背景，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

讲解文言文的特点，包括其句式、词汇和表达方式。

详细介绍文言文的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

分析《书戴嵩画牛》这篇课文，理解其内容和主题。

详细介绍课文中的描写手法和修辞技巧，让学生全面了解文言文的表达方式。

引导学生思考文言文对现代文的启示和影响，以及如何运用文言文的表达技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在文化传承和语言学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《书戴嵩画牛》涉及以下知识点：

1.文言文基本概念：文言文、句式、词汇、修辞等。

2.《书戴嵩画牛》课文内容：画家戴嵩、斗牛图、作者对画的欣赏和感悟。

3.文言文阅读技巧：根据上下文推断词义、掌握常见的文言文词汇、理解文言文的表达方式。

4.描写手法分析：形态、动作、神态的描绘，表现画家的技艺和艺术追求。

5.艺术欣赏与感悟：通过欣赏画作，体验和感悟艺术的美，培养审美鉴赏能力。

6.文化传承与理解：了解和传承我国古代绘画艺术，增强对文化传承与理解的能力。

针对以上知识点，进行详细的梳理和讲解：

1.文言文基本概念：介绍文言文的特点，如句式结构、词汇用法和修辞技巧。通过举例和练习，让学生掌握文言文的基本阅读技巧，如根据上下文推断词义，掌握常见的文言文词汇。

2.《书戴嵩画牛》课文内容：详细讲解课文内容，包括画家戴嵩的背景、斗牛图的特点和作者对画的欣赏和感悟。通过分析课文，让学生理解课文的主题和深层含义。

3.文言文阅读技巧：通过练习和讨论，让学生熟练掌握文言文的阅读技巧，如根据上下文推断词义、掌握常见的文言文词汇和理解文言文的表达方式。

4.描写手法分析：分析课文中对牛的形态、动作和神态的描绘，让学生理解描写手法的作用和效果。通过实例和练习，让学生学会运用描写手法，提高写作能力。

5.艺术欣赏与感悟：引导学生欣赏戴嵩的画作，体验和感悟艺术的美。通过讨论和思考，培养学生的审美鉴赏能力，提高对艺术的感知和理解。

6.文化传承与理解：介绍我国古代绘画艺术的历史背景和文化内涵，让学生了解和传承我国古代绘画艺术。通过学习课文，增强学生对文化传承与理解的能力。重点题型整理本节课《书戴嵩画牛》的重点题型整理如下：

1.课文内容理解题

题型：请简要概括课文《书戴嵩画牛》的主要内容。

答案：课文《书戴嵩画牛》主要讲述了宋代画家戴嵩创作的一幅《斗牛图》，以及作者对这幅画的欣赏和感悟。文章通过描述牛的形态、动作和神态，展现了画家戴嵩的高超技艺，同时也表达了作者对艺术的热爱和对自然美的追求。

2.文言文词汇应用题

题型：请解释下列文言文词汇的含义。

答案：

-戴嵩：宋代画家。

-斗牛图：描绘斗牛场景的画作。

-欣赏：欣赏、赏识。

-感悟：领悟、感慨。

3.描写手法分析题

题型：请分析课文中对牛的形态、动作和神态的描绘，并说明其作用。

答案：课文中对牛的形态、动作和神态的描绘细腻而生动，如“牛之首，曲尾而瘦削”，“两角峥嵘，若斗然”。这些描写手法使得读者能够形象地感受到牛的特点和动态，增强了作品的艺术感染力。

4.艺术欣赏与感悟题

题型：请谈谈你对戴嵩画作的欣赏和感悟。

答案：戴嵩的画作展现了其精湛的技艺和对自然美的捕捉。我欣赏他通过对牛的形态、动作和神态的细腻描绘，表现出了牛的生动和力量感。同时，我也感悟到艺术的力量，它可以让我们更加深入地理解和欣赏自然美，激发我们对艺术的热爱和追求。

5.文化传承与理解题

题型：请谈谈你对我国古代绘画艺术的理解和传承的看法。

答案：我国古代绘画艺术是中国文化的重要组成部分，它承载了古代人民的智慧和审美追求。通过学习课文《书戴嵩画牛》，我更加理解和欣赏了古代绘画艺术的价值和魅力。我认为我们应该积极传承和弘扬古代绘画艺术，通过学习和创作，将这种艺术传统延续下去，让更多的人了解和欣赏到古代绘画艺术的美。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应认真批改学生的作业，包括课后作业和小测验等，对学生的答题情况进行细致的分析和评价。在点评中，教师应指出学生的优点和不足之处，给予积极的反馈和鼓励，同时提出改进的建议和指导。通过作业评价，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握情况，并及时发现学生的学习问题，为学生提供个性化的指导和支持。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价和交流，促进学生之间的学习和进步。可以设置一些小组讨论或合作完成的任务，让学生互相评价对方的表现和成果。教师可以引导学生关注彼此的学习方法和思维过程，以及互