Unit5 Friends (Period2)(教学设计) -2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit5Friends(Period2)(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册Unit5Friends(Period2)，重点在于让学生掌握描述朋友特征和性格的词汇及句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交流句型和一般现在时态，为本节课描述朋友的特点打下了基础。本节课将拓展词汇如kind,helpful,funny等，并结合课本中的对话和练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit5Friends的学习，学生将能够运用目标词汇和句型，描述朋友的特征和性格，培养准确、流利、得体的英语表达能力，提升语言能力。同时，通过分析朋友的不同特点，锻炼学生的观察力、比较力和评价力，促进思维品质的发展。在文化意识方面，学生将理解并尊重不同文化背景下朋友间的相互关系，增强跨文化交际意识。此外，通过自主、合作、探究的学习方式，学生将提高自主学习能力，培养合作精神，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在之前的学习中，掌握了基本的日常交流句型，如问候、介绍、道别等，同时对一般现在时态有了一定的理解。此外，他们已具备一些描述人物特征的词汇，如tall,short,fat,thin等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢与他人分享和交流。他们在语言表达方面具有一定的能力，善于模仿和重复。学生的学习风格多样，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在准确运用新词汇和句型描述朋友特点时遇到困难。此外，部分学生可能在口语表达时出现时态混淆、词汇搭配不当等问题。同时，对于如何恰当地表达对朋友的欣赏和尊重，学生也可能感到挑战。

结合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源和方法，帮助学生克服困难，提高英语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材，特别是Unit5Friends的相关内容。

2.辅助材料：准备与朋友特征和性格相关的图片、性格描述的图表以及介绍朋友之间趣事的短视频，用以辅助教学，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配有一张海报纸和彩笔，用于学生记录和展示各自对朋友特点的描述。同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的作品和进行课堂分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真正的朋友吗？朋友在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力和特点。

简短介绍朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.朋友特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友特征的基本词汇和句型。

过程：

讲解如何使用形容词来描述朋友的外貌和性格，如kind,helpful,funny等。

详细介绍一般现在时态在描述朋友特点时的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课本中的对话和实例，让学生更好地理解如何在实际情境中描述朋友。

3.朋友特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述朋友特征的方法和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友特征描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和意义，让学生全面了解如何生动、准确地描述朋友。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用这些描述方法增进友谊。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己朋友的特点，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个朋友的特点进行深入讨论，并准备用英语进行描述。

小组内讨论该特点的现状、挑战以及如何用合适的词汇和句型进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友特征描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括朋友特点的描述方法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述朋友特征的基本词汇、句型和案例分析。

强调准确描述朋友特点在增进友谊和理解中的作用，鼓励学生在生活中积极运用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己朋友的短文，用所学词汇和句型进行描述，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》绘本阅读，让学生通过故事了解不同性格特点的朋友，并学会欣赏和尊重彼此的差异。

-《FriendshipActivities》小册子，包含各种增进友谊的活动和游戏，鼓励学生在实际操作中运用所学描述朋友特点的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究项目：学生可以选取一位名人或历史人物，通过阅读相关资料，了解这位人物的朋友特点及其对这位人物的影响，并撰写报告。

-视频制作：学生可以拍摄一段关于自己和朋友的小视频，用英语介绍朋友的特点和共同的美好时光，提高口语表达能力。

-互动交流：鼓励学生参加学校组织的国际交流活动，与外国同龄人交流，了解不同文化背景下朋友间的相处方式，拓宽视野。典型例题讲解1.例题1：

题目：请描述一下你的好朋友Tom。

答案：MygoodfriendTomisverykind.Heisalwaysreadytohelpothers.Hehasafunnysenseofhumor,whichmakesuslaughalot.Heisalsoverytallandplaysbasketballwell.

2.例题2：

题目：用一般现在时态描述你的朋友Lily在学校的日常活动。

答案：Lilyisahardworkingstudent.Shegoestoschooleverydaybybus.Shealwaysfinishesherhomeworkontime.Inclass,shelistenstotheteachercarefullyandtakesnotes.Afterschool,sheoftenreadsbooksinthelibrary.

3.例题3：

题目：请写一段对话，描述你和你的朋友在周末的计划。

答案：

A:Whatareyougoingtodothisweekend,Sarah?

B:I'mgoingtotheparkwithmyfriends.We'llhaveapicnicandplaysomegames.

A:Thatsoundsfun!CanIjoinyou?

B:Sure!Themore,themerrier!

4.例题4：

题目：请根据以下信息，写一段关于你的朋友Jack的短文。

信息：Jack喜欢运动，每天下午都会去操场跑步。他乐于助人，经常帮助同学解决问题。他还会弹吉他，经常在学校的文艺晚会上表演。

答案：Jackisasportyandhelpfulboy.Everyafternoon,hegoestotheplaygroundtorun.Heisalwayswillingtohelpothersandsolvetheirproblems.Moreover,hecanplaytheguitarandoftenperformsinourschool'stalentshows.

5.例题5：

题目：请用一般现在时态描述你的朋友在课堂上的表现。

答案：Myfriend,Kate,isveryactiveinclass.Sheraisesherhandoftenandanswerstheteacher'squestionsconfidently.Shelistenscarefullytoherclassmates'opinionsandtakespartingroupdiscussionsactively.Herparticipationmakestheclassmorelivelyandinteresting.教学反思与改进在Unit5Friends的教学过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.教学活动设计：

-在导入环节，我发现通过提问和展示朋友图片能较好地激发学生的学习兴趣，但在引导他们思考朋友在生活中的重要性方面，可以进一步拓展，例如让学生分享自己和朋友间的趣事，以增强他们的情感共鸣。

-在基础知识讲解环节，我注意到部分学生对一般现在时态的运用仍不够熟练。为了巩固这一知识点，我计划在下一节课增加一些实时练习，让学生在实际情境中运用所学。

2.学生参与度：

-在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或缺乏信心。针对这一问题，我将在未来教学中尝试提供更多样化的讨论主题，鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行讨论。

-在课堂展示与点评环节，我将鼓励更多学生参与提问和点评，以提高课堂互动性。

3.教学资源利用：

-在教学过程中，我发现辅助材料的使用有助于学生更好地理解朋友特点的描述。未来教学中，我将进一步丰富教学资源，如引入更多真实的案例，让学生在实际语境中学习。

-对于拓展与延伸环节，我将推荐更多与朋友主题相关的阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习。

4.教学方法调整：

-在讲解典型例题时，我发现有些学生对于写作题仍存在困难。为了提高他们的写作能力，我计划在未来的教学中增加写作训练，如定期布置写作任务，并进行一对一批改指导。

-针对学生在口语表达时出现的时态混淆、词汇搭配不当等问题，我将加强口语练习，组织更多的角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际运用中掌握正确的表达方式。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与教师互动。在小组讨论环节，大部分学生能够主动发表自己的观点，与组员共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：各小组在展示环节表现出色，能够将所学知识运用到实际情境中，描述朋友的特点和共同活动。展示过程中，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生对描述朋友特点的词汇和句型掌握情况较好，但部分学生在时态运用方面仍需加强。测试结果反映了学生对课堂所学知识的掌握程度，为我下一步教学提供了依据。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，尤其是写作任务，大部分学生能够运用所学词汇和句型描述朋友。但仍有一小部分学生在作业中存在语法错误和词汇搭配问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们持续学习的积极性。

-对于在时态运用和词汇搭配方面存在困难的学生，我将提供个性化辅导，帮助他们巩固所学知识。

-针对小组讨论环节，鼓励学生多倾听他人意见，提高团队合作能力。

-对于课后作业，我将对存在问题的学生进行一对一指导，帮助他们纠正错误，提高英语表达能力。

总体来说，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍需在时态运用和词汇搭配方面加强练习。在今后的教学中，我将针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和训练，以提高他们的英语综合素质。内容逻辑关系1.①本节课的重点知识点包括描述朋友特征的词汇和句型，如kind,helpful,funny等形容词，以及一般现在时态的运用。这些知识点与学生已有知识中的日常交流句型和词汇相联系，构成了语言能力提升的基础。

②在小组讨论和随堂测试中，学生展示了如何在实际语境中使用目标词汇和句型，这体现了他们思维品质的发展，尤其是在观察、比较和评价朋友特点方面的能力。

③通过分析不同文化背景下朋友间的相互关系，学生不仅增强了对跨文化交际的认识，也体现了文化意识的核心素养。

2.①学生在课后