2024-2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异3人类遗传病教案新人教版必修2

PAGE3-第3节人类遗传病教学目标的确定课程标准的要求是：举例说明人类遗传病是可以检测和预防的，依据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：举例说出人类遗传病的主要类型进行人类遗传病的调查探讨人类遗传病的检测和预防关注人类基因组安排及其意义教学实际思路以本节的“问题探讨”中围绕肥胖症的说法，进行探讨，引出人体遗传病，依据老师在课件中播放的患遗传病患者的照片，介绍人类遗传病的类型，依据小组探讨，了解如何调查人群中的遗传病和某种遗传病的发病率，并进行遗传病的检测和预防的科普，最终老师对整节课进行总结引导学生观看图片，思索探讨“引导学生观看图片，思索探讨“问题探讨”设置的问题情景引入老师以肥胖症为例，并播放各种患病的照片，引出人类遗传病的类型人类常见的遗传病老师以肥胖症为例，并播放各种患病的照片，引出人类遗传病的类型人类常见的遗传病小组探讨，依据课前调查，讲解调查中遇到的问题和困难，并与大家共享收获调查人群中的遗传病小组探讨，依据课前调查，讲解调查中遇到的问题和困难，并与大家共享收获调查人群中的遗传病老师利用课件展示遗传病的危害，引出人类遗传病的检测和预防的方法和意义遗传病的检测和预防老师利用课件展示遗传病的危害，引出人类遗传病的检测和预防的方法和意义遗传病的检测和预防教学过程情境导入：在多媒体课件中播放肥胖症患者的照片，引起学生们的阅读爱好，让学生阅读课本中的问题探讨并小组探讨，回答以下问题：人体和小鼠的胖瘦只是由基因确定的吗？（人类和小鼠的胖瘦是由多种因素造成的。有的肥胖可能是由遗传物质确定的，有的可能是后天养分过剩造成的，但大多数状况下，肥胖是遗传物质和养分过剩共同作用的结果）有人认为“人类全部的疾病都是基因病”，你能说出这种提法的依据吗？你同意这种观点吗？（有人认为“人类全部的疾病都是基因病”。这种提法的依据可能是基因限制生物体的性状这一生物学规律。因为人体患病也是人体所表现出来的性状，而性状是由基因限制的，从这个角度来看，说疾病都是基因病是有肯定的道理的。然而，这种观点过于肯定化，人类的疾病并不是都由基因缺陷引起的，如由大肠杆菌引起的腹泻，就不是基因病）随着生活水平的提高进而医疗卫生条件的改善，人类的传染性疾病大多数已经渐渐得到限制，而人类的遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势，人类遗传病已经成为威逼人类健康的一个重要因素人类常见遗传病的类型在课件中展示人类遗传病的概念和类型，并在课件中展示患病的症状图片，让学生更直观的相识遗传病单基因遗传病（介绍单基因遗传病的概念、种类、常见疾病）多基因遗传病（介绍多基因遗传病的概念、特点和常见疾病）染色体异样遗传病（介绍染色体异样遗传病的概念、出现21三体综合征的根本缘由）调查人群中的遗传病（让学生阅读课本，了解整个调查流程，并让学生依据课前的调查，对调查中的问题和困难进行解答，小组探讨后回答问题）在课件中展示调查遗传病的“发病率”与“遗传方式”的比较遗传病的检测和预防用课件展示常见遗传病的危害，从而引出遗传病的检测和预防的重要性介绍遗传病的检测和预防手段（遗传询问、产前诊断）介绍产前诊断的方法并思索为什么近亲结婚会增加后代遗传病的发病率？（近亲结婚的双方携带相同隐性致病基因的概率高）产前诊断的方法中有基因检测，介绍基因检测的概念和作用，并思索基因检测的利与弊最终在课件中补充课外小学问：遗传询问师作业布置做学案和课后练习板书设计第5