13 乌鸦喝水 第一课时（ 教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

13乌鸦喝水第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册第13课《乌鸦喝水》。本课主要讲述了乌鸦口渴找水喝的故事。故事中，乌鸦找到了一个装有水的瓶子，但瓶子里的水太低，乌鸦的喙够不到。乌鸦通过聪明才智，用小石子一个个放进瓶子里，水位逐渐升高，最终乌鸦喝到了水。这个故事旨在培养学生的想象力和思维能力，让他们明白遇到困难时要善于动脑筋，找到解决问题的方法。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生遇到问题时善于思考、动脑筋的良好习惯。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智。

教学难点：

1.学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.培养学生遇到问题时善于思考、动脑筋的良好习惯。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.朗读与语感：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和节奏，培养良好的语感。

2.想象力与创造力：引导学生发挥想象，进入故事情境，体会乌鸦的聪明才智，激发学生的创新思维。

3.文化认同与价值观：通过乌鸦用水的故事，让学生理解分享、合作的重要性，培养良好的道德品质和价值观念。

4.自主学习与问题解决：鼓励学生主动提问、思考，培养学生遇到问题时善于动脑筋、自主解决问题的能力。

5.审美与情感：通过欣赏故事中的自然景色和生动形象，培养学生对美的感知和情感表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了拼音、汉字的基本知识，能够进行简单的阅读和写字。他们可能已经接触过一些寓言故事和动物故事，对故事的情节和角色有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事情节感兴趣，喜欢通过图片和动画来理解故事。他们对颜色、形状和声音有较强的敏感度，善于通过观察和模仿来学习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和参与来学习，喜欢通过游戏和动手操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对生字词的发音和书写感到困难，特别是那些形近字和多音字。他们可能会对故事中的一些抽象概念和寓意理解起来有难度。此外，学生可能对如何将故事中的道理运用到实际生活中去有一定的困惑。在学习过程中，他们需要教师的引导和鼓励，以培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。四、教学方法与策略1.针对学生的兴趣和能力，本节课将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。通过教师的生动讲解，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的看法，培养他们的互动和合作能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、故事接龙和乌鸦喝水的小游戏。角色扮演让学生深入理解故事中的角色，培养他们的表演和表达能力；故事接龙则锻炼学生的想象力和创造力，让他们在故事中体验到乐趣；乌鸦喝水的小游戏则让学生通过实际操作，理解乌鸦如何用小石子提高水位，培养他们的解决问题的能力。

3.教学媒体的使用包括PPT、图片、视频和实物教具。PPT用于展示故事情节和生字词，图片和视频则用于引导学生进入故事情境，实物教具如小石子和水杯，用于让学生直观地理解乌鸦喝水的过程。通过多媒体的使用，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习一篇有趣的故事——《乌鸦喝水》。在开始之前，请大家猜个谜语：黑黑的、它会飞、没有翅膀是什么？对，就是乌鸦。那你们知道乌鸦是怎样喝水的吗？现在我们就来学习这个故事，看看乌鸦是怎样聪明地喝到水的。（板书课题：乌鸦喝水）

2.自主学习

请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，理解句子。读完后，和同桌互相交流一下，看看你们对课文有什么疑问。

3.师生互动

4.探究讨论

现在我们来深入探讨一下这个问题。请大家分成小组，讨论一下你们觉得乌鸦为什么可以用小石子喝到水。讨论结束后，每个小组派个代表来分享你们的观点。

5.点拨引导

6.朗读感悟

现在请大家再次朗读课文，这次要注意感受乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神。读完后，我们可以一起分享一下你们的感悟。

7.总结拓展

8.布置作业

最后，请大家在课后把课文朗读给家长听，并和家长一起讨论一下乌鸦的聪明才智。明天我们再来分享你们的作业成果。六、知识点梳理1.故事情节：本文讲述了乌鸦口渴找水喝的故事。乌鸦找到了一个装有水的瓶子，但瓶子里的水太低，乌鸦的喙够不到。乌鸦通过聪明才智，用小石子一个个放进瓶子里，水位逐渐升高，最终乌鸦喝到了水。

2.生字词：本课的生字词包括“乌鸦”、“口渴”、“找水”、“瓶子”、“够不到”、“聪明才智”、“小石子”等。在学习过程中，要让学生掌握这些生字词的正确读音和书写。

3.语法知识点：本课主要涉及到简单句和复合句的运用。例如，“乌鸦口渴了”是一个简单句，表达了乌鸦的状态；“乌鸦找到了一个装有水的瓶子，但瓶子里的水太低，乌鸦的喙够不到”是一个复合句，描述了乌鸦找到瓶子但无法喝到水的情况。

4.寓意理解：故事告诉我们，遇到困难时要善于思考、动脑筋，找到解决问题的方法。学生要通过故事情节，理解乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神。

5.朗读与语感：本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和节奏，培养良好的语感。

6.价值观培养：通过乌鸦用水的故事，让学生理解分享、合作的重要性，培养良好的道德品质和价值观念。

7.写作技巧：本课可以通过故事情节，引导学生学习如何进行故事叙述。例如，描述人物、设置情节、展示冲突等。

8.拓展阅读：可以推荐学生阅读其他有关乌鸦的故事或者寓言故事，让学生进一步了解乌鸦的特点和寓意。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，我为大家设计了以下课后作业：

1.朗读练习：请同学们回家后，为家长朗读本节课学习的课文《乌鸦喝水》，并请家长在旁边倾听，共同感受乌鸦的聪明才智。

2.生字词掌握：请同学们用本节课所学的生字词造句，可以是与生活相关的情景，也可以是寓言故事，尽量让句子通顺、完整。

3.故事续编：请同学们发挥想象，为《乌鸦喝水》这个故事续编一个结尾，要求内容积极向上，富有教育意义。

4.角色扮演：请同学们选择一个自己喜欢的角色，可以是故事中的乌鸦、旁白或者其他角色，进行家庭表演，并将表演过程拍摄下来，下次课与同学们分享。

5.思维导图：请同学们以《乌鸦喝水》为主题，绘制一幅思维导图，将故事的主要情节、角色、寓意等要素呈现出来，培养同学们的发散思维能力。

1.朗读练习：通过为家长朗读课文，可以让同学们在家庭环境中练习发音、语调，提高朗读水平，同时让家长了解同学们的学习情况，增进亲子关系。

2.生字词掌握：通过造句练习，可以让同学们将所学生字词运用到实际语境中，加深对生字词的理解和记忆，提高语言运用能力。

3.故事续编：通过为故事续编结尾，可以让同学们发挥想象，锻炼创意思维，同时培养同学们的爱情观和价值观。

4.角色扮演：通过家庭表演，可以让同学们亲身体验故事中的角色，提高同学们的表达能力和表演能力，同时增进家庭成员之间的互动。

5.思维导图：通过绘制思维导图，可以让同学们系统地梳理故事情节和知识点，培养发散思维和逻辑思维能力。

希望大家在完成作业的过程中，能够充分发挥自己的潜能，不断提高自己的语文素养。期待大家在下次课上的分享和表现！八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，同学们积极参与，表现出较高的学习热情。大部分同学能够正确、流利、有感情地朗读课文，对生字词的掌握情况较好。在小组讨论和角色扮演环节，同学们能够主动参与，与同伴积极互动，表现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：在各小组的讨论成果展示中，同学们能够围绕乌鸦喝水的主题，提出不同的观点和看法。大家一致认为，乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神值得我们学习。部分小组还通过绘制思维导图，形象地展示了故事的主要情节和寓意。

3.随堂测试：在随堂测试中，同学们对课文内容的理解和掌握情况较好。大部分同学能够正确回答出乌鸦为什么可以用小石子喝到水的问题，并能够运用所学生字词造句。

4.作业完成情况：从同学们的作业提交情况来看，大家对课后作业的完成度较高。朗读练习和家庭表演让同学们在家庭环境中巩固了课堂所学，锻炼了表达能力和表演能力。生字词造句和故事续编环节，同学们能够充