Unit 2 Face Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2FaceLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2FaceLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册教学内容《人教新起点版英语一年级上册》Unit2FaceLesson3，本节课将围绕以下内容展开：

1.学习面部五官的英文单词，包括eye、nose、mouth、ear、face。

2.利用五官单词进行简单的自我介绍和描述。

3.通过歌曲、游戏等形式，加深对五官单词的记忆和理解。

4.培养学生运用五官单词进行日常交流的能力，如：“Ihavebigeyes.”、“Thisismynose.”等。

5.学习书写五官单词，并了解单词的拼写规则。核心素养目标1.提高学生的英语语言能力，使学生能够熟练掌握五官单词，并运用到实际情境中进行简单描述和交流。

2.培养学生的跨文化交际意识，让学生了解并尊重不同文化背景下面部特征的差异。

3.激发学生的观察力和想象力，通过观察自己和他人的面部特征，提高对英语单词的记忆和运用能力。

4.培养学生的团队协作和表达自信，通过小组活动和课堂展示，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点

-五官单词的准确发音与拼写：eye、nose、mouth、ear、face。

-使用五官单词进行自我介绍和简单描述，如“Ihavebigeyes.”。

-通过歌曲、游戏等形式，强化学生对五官单词的记忆和应用。

2.教学难点

-单词拼写规则的理解与运用，特别是“ear”和“face”的拼写。

-学生在口语交流中，正确使用五官单词构造句子，避免混淆和错误。

-对于部分学生来说，将五官单词与实际面部特征对应起来可能存在困难，需要通过直观的教学方法帮助学生建立联系。

-在小组活动中，如何引导学生克服羞涩，大胆开口用英语表达自己的特征，是提高学生语言实际应用能力的挑战。

举例解释：

-教学重点中的单词发音与拼写，是基础中的基础，学生需要通过反复练习，确保能够准确无误地掌握。

-教学难点中的单词拼写，特别是“ear”和“face”，因为字母组合的规则与常规单词不同，容易造成学生混淆。

-口语交流中的句子构造，需要教师通过大量例句和实际操作，帮助学生理解并模仿，逐步达到自主运用。

-对于面部特征的对应，教师可以通过实物展示、面部绘图等多种方式，帮助学生直观地理解单词与实际面部特征之间的关系。

-在小组活动中，教师需要设计鼓励性强的活动，帮助学生建立自信，勇于在同伴面前用英语表达。教学方法与策略1.选择适合低年级学生特点的直观教学法，结合讲授、讨论、游戏等多种方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的面部特征，增强口语表达能力。

-例如，学生两两搭档，互相描述对方的五官，提高口语交流和观察力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、歌曲等，辅助教学，增强学生对五官单词的记忆。

-播放面部五官歌曲，让学生跟随音乐节奏学习单词，提高学习趣味性。

4.教学中融入互动游戏，如“五官猜谜”等，激发学生参与热情，培养团队协作能力。

-将学生分成小组，进行五官单词接力赛，提高单词记忆和团队合作能力。教学过程第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.复习导入

同学们，我们之前学习了如何用英语介绍自己的名字，还记得吗？今天我们要学习一个新的话题——面部五官。我们先来复习一下之前学过的内容，然后进入今天的主题。

2.学生回答问题，教师给予鼓励。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.教学五官单词

（1）教师展示PPT，呈现面部五官的图片，引导学生说出中文。

（2）教师说出英文单词，让学生跟读，并注意纠正发音。

（3）教师带领学生一起读单词，并进行拼写练习。

2.教学简单句子

（1）教师展示句子：“Ihavebigeyes.”，并解释句子的意思。

（2）教师引导学生模仿句子，用五官单词进行自我介绍。

（3）学生进行两人一组练习，互相介绍自己的面部特征。

三、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演

（1）教师邀请一位同学上台，扮演“小侦探”，用英语描述台下的同学的面部特征。

（2）台下的同学猜测被描述的同学是谁。

（3）活动结束后，教师总结并进行点评。

2.五官单词接力赛

（1）将全班同学分成四个小组，每个小组排成一列。

（2）教师说出一个五官单词，第一个同学要快速跑向黑板，用手指指出对应的五官。

（3）第二个同学继续接力，直到最后一个同学完成。

（4）最快完成的小组获胜，教师给予表扬。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师出示PPT，展示一些面部特征的图片。

2.学生用英语说出对应的五官单词。

3.教师挑选几位同学回答，并进行点评。

五、课堂小结（5分钟）

今天我们学习了面部五官的英文单词和简单句子，希望大家能够熟练掌握。同时，通过课堂活动，我们提高了口语表达能力，也培养了团队协作精神。下节课我们将继续学习如何用英语描述自己的面部特征。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习五官单词和简单句子。

2.教师提问，检查学生的掌握情况。

二、深入学习五官描述（15分钟）

1.教学更复杂的句子

（1）教师展示句子：“Ihavearoundfaceandbigeyes.”

（2）教师解释句子的意思，引导学生模仿。

（3）学生进行两人一组练习，互相描述对方的面部特征。

2.教学五官单词的变形

（1）教师展示五官单词的复数形式，如“eyes”、“noses”。

（2）教师解释复数形式的用法，并引导学生进行练习。

三、课堂活动（15分钟）

1.小组讨论

（1）教师提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartoftheface?”

（2）学生分组讨论，并给出理由。

（3）每个小组分享自己的观点，教师进行点评。

2.面部特征绘画

（1）教师发放白纸和彩笔。

（2）学生根据所学五官单词，绘制自己的面部特征。

（3）完成作品后，学生用英语介绍自己的绘画。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师出示PPT，展示一些名人的面部特征图片。

2.学生用英语描述图片中的面部特征。

3.教师挑选几位同学回答，并进行点评。

五、课堂小结（5分钟）

今天我们学习了如何用英语更详细地描述面部特征，希望大家能够运用所学知识，更好地了解和表达自己。同时，通过小组讨论和绘画活动，我们提高了口语表达能力，也培养了创新思维。下节课我们将进行本单元的复习和总结。

（注：本教案为模拟教学过程，实际教学时间可能会有所调整。）拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供与本节课五官单词相关的英文绘本或故事书，如《FacePartsBook》等，让学生在课后阅读，巩固五官单词的同时，提高英语阅读兴趣。

-推荐一些包含五官描述的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，让学生在唱歌过程中，进一步熟悉五官单词。

2.课后自主学习与探究

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己或家人面部特征的短文，并尽量使用本节课所学的五官单词。

-鼓励学生与家人、朋友进行英语交流，用所学五官单词描述彼此的面部特征，提高口语表达能力。

-学生可以自行设计一个关于面部五官的英语小报，内容包括五官单词、例句、趣味知识等，培养动手能力和创新思维。

3.家长参与

-建议家长参与孩子的课后学习，共同完成面部特征短文的写作，增进亲子关系，提高孩子的学习兴趣。

-家长可以与孩子一起进行英语口语练习，互相描述面部特征，为孩子提供一个轻松愉快的学习氛围。

4.知识点延伸

-在掌握五官单词的基础上，引导学生学习更多关于身体部位的单词，如hand、leg、foot等，拓展词汇量。

-教师可以引导学生探讨不同文化背景下，面部特征和审美观念的差异，培养学生的跨文化交际意识。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对五官单词的学习表现出浓厚的兴趣。通过多种教学方法和活动，学生们能够积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的几点反思：

1.直观教学法在低年级英语教学中的重要性

在教学五官单词时，我运用了图片、实物等直观教具，让学生能够将单词与实际面部特征联系起来。这种方法有助于提高学生的记忆力和学习兴趣。在今后的教学中，我将继续注重直观教学法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.课堂活动的设计与实施

本次教学过程中，我设计了角色扮演、接力赛等课堂活动，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作精神。从实际效果来看，这些活动达到了预期的目标。但在活动实施过程中，我也发现部分学生存在害羞、不敢开口的现象。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口，增强自信心。

3.家长参与的重要性

课后拓展与延伸环节，我鼓励家长参与孩子的学习，共同完成作业和口语练习。这样既能增进亲子关系，又能提高孩子的学习兴趣。在实际操作中，我发现部分家长对孩子的英语学习非常重视，积极参与。但也有一些家长因为工作繁忙等原因，难以抽出时间。在今后的教学中，我将加强与家长的沟通，提醒他们关注孩子的英语学习，共同为孩子创造一个良好的学习环境。

4.教学难点的处理

在本次教学中，我发现部分学生对五官单词的拼写和句子构造存在困难。针对这一问题，我采取了反复讲解、举例说明、分组练习等方法，帮助学生突破难点。但在教学过程中，我意识到需要更加细致地关注学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题。

5.教学评价与反馈

为了更好地了解学生的学习情况，我在课后对学生们进行了评价和反馈。从评价结果来看，大部分学生能够熟练掌握五官单词和简单句子。但也有一些学生需要进一步加强练习。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对性地进行教学，提高他们的英语水平。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyFaceBook》：一本以面部五官为主题的儿童英语绘本，通过生动有趣的插图和简单易懂的英文描述，帮助学生巩固五官单词。

-视频资源：英语儿歌视频《PointtoYourNose》：歌曲中包含了五官单词，学生可以通过观看视频，跟随歌曲一起指出自己的五官，增强记忆。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后利用这些资源进