Unit 8 Have you read Treasure Island yet(Section B 3a-3b Self Check)教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet(SectionB3a-3bSelfCheck)教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"的SectionB3a-3bSelfCheck。本节课主要围绕一般现在时的疑问句和否定回答展开，通过阅读理解短文，培养学生的阅读能力和语言运用能力。

在3a部分，学生需要阅读一篇关于TreasureIsland的短文，并回答相关问题。通过阅读，学生能够理解文章大意，掌握一般现在时的疑问句和否定回答的用法。在3b部分，学生需要完成一个自我检测任务，以巩固本节课所学内容。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的英语素养。同时，我会关注学生的个体差异，给予他们适当的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于TreasureIsland的短文，学生将提高他们的语言运用能力，掌握一般现在时的疑问句和否定回答的用法。同时，学生将了解西方文化，增强文化意识。通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生将培养他们的思维品质，提高英语学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级下册前几个单元的基本语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们应该能够理解并运用这些时态进行简单的句子构建。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读短文获取关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对故事类的内容通常比较感兴趣，特别是与冒险和宝藏相关的故事。大部分学生的学习能力较强，喜欢通过互动和小组讨论来学习。他们的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的疑问句和否定回答时，学生可能会对时态的运用感到困惑。此外，在阅读理解方面，部分学生可能会遇到难以理解的长句子和生词。此外，学生在进行口语表达时，可能会感到词汇量不足和语法运用不熟练。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维活力，促进他们对一般现在时的疑问句和否定回答的深入理解。

-情境教学法：创设生动有趣的情境，如角色扮演、故事讲解等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言能力。

-任务驱动法：设计具有挑战性和实际意义的任务，如编写小故事、进行情景对话等，引导学生主动探索和学习。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示与TreasureIsland相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣和形象思维能力。

-在线学习平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，如电子教材、在线练习等，方便学生进行自主学习和复习。

-平板电脑应用：运用平板电脑进行互动教学，如实时展示学生的写作作品、进行即时问答等，提高课堂互动性和学生的参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式检查学生对之前学习内容的理解和掌握情况。

-利用多媒体展示TreasureIsland的图片和视频，引导学生谈论与冒险相关的话题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读3a部分的短文，并提出问题，帮助学生理解文章内容和主旨。

-教师讲解一般现在时的疑问句和否定回答的用法，并通过示例进行讲解。

-学生跟随教师一起练习一般现在时的疑问句和否定回答，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对一般现在时的疑问句和否定回答的掌握。

-学生分组进行讨论，共同解决问题，提高团队合作能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师选取几名学生进行情景对话，运用一般现在时的疑问句和否定回答进行交流。

-教师与学生进行互动问答，解答学生提出的问题，巩固学生对新知识的掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，帮助学生巩固记忆。

-学生进行自我总结，检查自己对一般现在时的疑问句和否定回答的掌握情况。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生运用一般现在时的疑问句和否定回答进行写作，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持。同时，要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过以上教学过程设计，希望能够有效地帮助学生掌握一般现在时的疑问句和否定回答的用法，提高他们的英语语言能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读J.M.巴里的小说《彼得潘》，另一部著名的冒险故事，以加深对冒险主题的理解。

-分配一篇关于一般现在时的语法练习文章，让学生了解如何在大自然描述和日常习惯中使用一般现在时。

-提供一份海盗主题的词汇表，扩展学生关于海盗和冒险相关的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个项目，要求学生创建一个关于他们最喜爱的冒险故事的幻灯片展示，包括故事概述、角色分析、主题探讨等。

-指导学生如何在网上图书馆或数据库中搜索其他使用一般现在时的英语文章，并练习完成阅读理解练习。

-鼓励学生参与英语俱乐部或小组，讨论和分享他们对于冒险故事的理解和感受，提高口语表达能力。内容逻辑关系①导入环节

-通过展示TreasureIsland的图片和视频，引发学生对冒险故事的兴趣。

-提问学生是否读过类似的冒险故事，激活他们的背景知识。

②讲授新课

-引导学生阅读3a部分的短文，理解故事内容和情节。

-讲解一般现在时的疑问句和否定回答的构成和用法。

-通过示例和练习，让学生掌握一般现在时的疑问句和否定回答的构造和应用。

③巩固练习

-给出练习题，让学生练习一般现在时的疑问句和否定回答。

-分组讨论，让学生通过合作解决问题，加强理解和记忆。

④师生互动环节

-进行情景对话，让学生实际运用一般现在时的疑问句和否定回答。

-教师回答学生的问题，巩固他们的理解。

⑤课堂总结

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-学生进行自我总结，巩固记忆。

⑥作业布置

-教师布置作业，要求学生运用一般现在时的疑问句和否定回答进行写作。

板书设计：

-一般现在时的疑问句和否定回答的构成。

-一般现在时的疑问句和否定回答的用法示例。

-练习题的答案和解析。典型例题讲解1.例题1：选择正确的回答。

-题目：WhatdoesJackliketodoonweekends?

-选项：

A.Helikestoplaysoccer.

B.Heplayssoccer.

C.Doesheliketoplaysoccer?

D.Hedoesn'tliketoplaysoccer.

-答案：B

-解析：此题考查一般现在时的肯定句。根据句意，Jack在周末喜欢踢足球，因此用一般现在时，选项B正确。

2.例题2：完成句子。

-题目：Sarah______(read)abookrightnow.

-答案：isreading

-解析：此题考查现在进行时。根据句意，Sarah现在正在读书，因此用现在进行时，答案为"isreading"。

3.例题3：改写句子。

-题目：He______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：goes

-解析：此题考查一般现在时的肯定句。根据句意，他每天乘公交车上学，因此用一般现在时，答案为"goes"。

4.例题4：选择正确的疑问句。

-题目：_______youfinishyourhomeworkyet?

-选项：

A.Do

B.Did

C.Does

D.Will

-答案：A

-解析：此题考查一般现在时的疑问句。根据句意，询问对方是否已经完成作业，因此用一般现在时的疑问句，答案为"Do"。

5.例题5：完成对话。

-题目：A:_______(you/like)go