小石潭记（微教学设计） 语文版

小石潭记（微教学设计）语文版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《小石潭记》，该篇课文出自人教版语文七年级下册第五单元。本单元的主题为自然风光，通过描绘自然景色来表达作者的情感。《小石潭记》是单元中的一篇课文，主要描绘了小石潭的美丽景色以及作者在小石潭的所见所感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于基本的文言文阅读和理解有一定的掌握。同时，学生在生活中也有接触过自然景观，对于描绘自然景色的文章有一定的感知。通过本节课的学习，学生将进一步提高对古文的理解能力，学会欣赏和描绘自然景色。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文言文阅读与理解能力：通过学习《小石潭记》，学生能够掌握基本的文言文阅读技巧，理解课文中的重点词语和句式，领会作者对自然景色的描绘和情感表达。

2.审美与鉴赏能力：学生通过对课文的阅读和分析，能够培养对自然美景的审美情趣，学会欣赏和描绘优美的自然景色，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.思维能力：通过分析课文中的描写手法和表达技巧，学生能够培养观察、思考、分析问题的能力，提高逻辑思维和创造性思维的能力。

4.文化素养：通过学习《小石潭记》，学生能够了解中国古代文化背景，领略中国古代文人的情感世界，提升自身的文化素养。

5.价值观引导：通过课文的学习，学生能够领悟到保护自然环境的重要性，培养爱护自然、珍惜资源的意识，形成正确的价值观。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语解释：课文中有一些生僻的词语，如“湍、你怎么看待这个问题？”等，需要引导学生理解并掌握这些词语的意思。

（2）句子理解：课文中有几个关键的句子，如“以其境过清，不可久居也”，需要引导学生理解句子的含义，并学会分析句子结构。

（3）文章结构：本篇文章采用了总分总的结构，需要引导学生理解并掌握这种结构特点。

（4）主题思想：通过学习课文，使学生领悟到保护自然环境的重要性，培养爱护自然、珍惜资源的意识。

2.教学难点：

（1）词语解释：课文中有一些生僻的词语，如“湍、你怎么看待这个问题？”等，学生可能对这些词语的意思理解有困难。

（2）句子理解：课文中有几个关键的句子，如“以其境过清，不可久居也”，学生可能对这些句子的含义理解有困难。

（3）文章结构：本篇文章采用了总分总的结构，学生可能对这个结构特点理解不够深入。

（4）写作手法：课文运用了一些特殊的写作手法，如寓情于景、动静结合等，学生可能对这些手法理解有困难。

（5）主题思想：通过学习课文，使学生领悟到保护自然环境的重要性，培养爱护自然、珍惜资源的意识，这个主题可能对学生来说较为抽象。

希望这些内容对您有所帮助，您可以根据实际情况对这些内容进行扩展和调整。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解课文内容、解释生僻词语、分析句子结构和写作手法等方式，为学生提供系统的知识传授。

（2）讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题和主题思想，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）案例研究法：选取一些典型的自然景色描绘文章，让学生进行比较阅读，分析不同作者的写作特点和表现手法。

（4）项目导向学习法：让学生以小组为单位，选择一个自然景色进行观察和描绘，通过实践操作，提高学生的观察力、思考力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的作者，以第一人称的角度讲述在小石潭的所见所感，增强学生对课文内容的理解和记忆。

（2）实验活动：组织学生进行户外观察活动，让学生亲身感受自然景色的美丽，从而更好地理解课文中的描写。

（3）游戏互动：设计一些与课文内容相关的游戏，如“找词语”、“填空题”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）小组竞赛：分组进行写作比赛，要求学生以某个自然景色为题材，进行描绘和表达，培养学生的写作能力和创新思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键句子、词语和自然景色图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放自然风光的视频，让学生直观地感受大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度地图、图片搜索等，让学生查找和了解课文中所描述的自然景色，提高学生的自主学习能力。

（4）文学作品：推荐一些与自然景色相关的文学作品，让学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小石潭记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对自然景色的欣赏和描绘的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过古文来欣赏和描绘自然景色的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小石潭记》的基本概念。这是一篇描绘自然景色的古文，它通过细腻的笔触和深刻的情感表达了作者对小石潭的所见所感。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了作者如何运用寓情于景、动静结合等写作手法来描绘小石潭的美丽景色，以及它如何帮助我们理解作者的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对生僻词语的理解和句子结构的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景色描绘相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察和描绘来表达自然景色的美丽。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏和描绘自然景色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小石潭记》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然景色描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生更好地理解和欣赏自然景色描绘的文章，我提供了以下拓展阅读材料：

1.《枫桥夜泊》-张继

2.《江雪》-柳宗元

3.《题临安邸》-林升

4.《游山西村》-陆游

这些文章都是经典的古代文学作品，它们以独特的视角和细腻的笔触描绘了自然景色，表达了作者的情感和思想。通过阅读这些作品，学生可以进一步拓宽视野，提高对自然景色描绘文章的理解和鉴赏能力。

同时，我也鼓励学生进行课后自主学习和探究。他们可以尝试阅读其他古代文学作品，了解不同的作者和时代背景下的自然景色描绘风格。此外，学生还可以进行户外观察活动，亲身体验自然景色的美丽，并尝试用自己的文字描绘和表达。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料：请学生选择其中一篇拓展阅读材料，进行阅读并写下阅读感悟，字数约200字。

2.写作练习：以描绘自然景色为主题，写一篇短文。要求运用本节课所学的写作手法，如寓情于景、动静结合等。字数约200字。

3.讨论题目：请学生就“如何通过文字表达自然景色的美丽”这一话题，与同学进行讨论，并记录下讨论的主要内容。

作业反馈：

1.阅读拓展材料：将学生的阅读感悟进行批改，重点关注学生对文章的理解程度和感悟深度。对于存在的理解偏差或表达不清的地方，给予具体的修改建议。

2.写作练习：对学生的作文进行细致的批改，关注学生对自然景色的描绘是否细腻、情感是否真实。对于表达不当、用词不准的地方，给出具体的修改意见。

3.讨论题目：阅读学生的讨论记录，了解学生对自然景色描绘的看法和思考。对于有深度、有见地的观点，给予肯定和鼓励。对于观点模糊或讨论不充分的地方，引导学生进一步思考和阐述。

在作业批改和反馈过程中，注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助和指导。通过作业的布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文综合运用能力。教学反思这节课是关于《小石潭记》的教学，我对课程的实施过程进行了以下反思：

首先，我觉得课堂导入部分做得不错。通过提问的方式，我成功地引起了学生的兴趣，让他们对学习《小石潭记》产生了好奇心。这为后续的教学活动奠定了良好的基础。

其次，在讲授新课时，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法，使学生在不同形式的活动中积极参与，提高了他们的学习效果。特别是在案例分析环节，通过展示《小石潭记》中的关键句子和自然景色图片，学生更好地理解了课文内容和作者的情感。

然而，在教学过程中，我发现部分学生在理解生僻词语和句子结构方面存在一定困难。为了帮助他们克服这一难点，我应该在讲授过程中更加注重词语解释和句子分析，通过举例和比较来帮助他们理解。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作等活动，旨在提高学生的参与度和实践能力。然而，在实验操作环节，我发现部分学生在动手操作方面显得有些困难。为了改善这一情况，我应该在实验前对学生进行更详细的操作指导，确保他们能够顺利完成实验。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时显得有些拘谨。为了提高他们的表达能力和自信心，我应该在讨论过程中给予更多的鼓励和指导，帮助他们克服紧张情绪，畅所欲言。内容逻辑关系①重点知识点：

1.生僻词语的理解：如“湍、你怎么看待这个问题？”等，要求学生掌握这些词语的意思。

2.句子理解：如“以其境过清，不可久居也”，要求学生理解句子的含义，并学会分析句子结构。

3.文章结构：本篇文章采用了总分总的结构，要求学生理解并掌握这种结构特点。

4.主题思想：通过学习课文，使学生领悟到保护自然环境的重要性，培养爱护自然、珍惜资源的意识。

②关键词：

1.生僻词语：湍、你怎么看待这个问题？等

2.句子结构：以其境过清，不可久居也

3.文章结构：总分总

4.主题思想：保护自然环境、爱护自然、珍惜资源

③板书设计：

1.生僻词语：湍、你怎么看待这个问题？等

2.句子结构：以其境过清，不可久居也

3.文章结构：总分总

4.主题思想：保护自然环境、爱护自然、珍惜资源课后作业1.请根据课文《小石潭记》，用自己的话描述作者在小石潭的所见所感。要求语言生动，情感真实。

2.请分析课文中作者是如何运用寓情于景、动静结合等写作手法来描绘小石潭的美丽景色。

3.请找出课文中你认为最美的句子，并说明为什么你认为它美。

4.请尝试以小石潭为题材，写一篇短文，要求运用本节课所学的写作手法，如寓情于景、动静结合等。

5.请阅读拓展阅读材料中的《枫桥夜泊》、《江雪》、《题临安邸》、《游山西村》中的一篇，并分析