人教版（2019）选择性必修一Unit 4 Body Language Using Language &Assessing Your Progress（2） 教案

人教版（2019）选择性必修一Unit4BodyLanguageUsingLanguage&AssessingYourProgress（2）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修一Unit4BodyLanguageUsingLanguage&AssessingYourProgress（2）

2.教学年级和班级：高二年级英语班

3.授课时间：星期三上午第三节，10:00-10:45

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标分析本节课围绕Unit4BodyLanguage的主题，旨在培养学生以下核心素养：语言理解与表达、跨文化交际、学习策略。通过学习身体语言的表达方式，提高学生对英语非言语交流的理解能力，培养其在实际情境中运用身体语言进行有效沟通的能力；结合课本内容，引导学生分析不同文化背景下的身体语言差异，提升跨文化交际意识；在教学过程中，指导学生运用有效的学习策略，如观察、模仿、合作交流等，以促进其英语学科素养的整体提升。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在之前的学习中掌握了基本的英语语法、词汇和口语表达能力，熟悉了日常交流的基本句型。此外，他们已在Unit4中学习了身体语言的基本概念和部分表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对新颖有趣的互动式学习感兴趣，具备一定的自主学习能力。他们对身体语言的认知多来源于日常生活和媒体，喜欢通过观察和实践来学习。学生的个体差异导致他们在学习风格上有所不同，部分学生擅长视觉记忆，而部分学生则更倾向于动作记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨不同文化背景下的身体语言时，学生可能会因为缺乏实际语境而难以理解和运用。此外，对于一些细微的身体语言差异，学生可能在区分和记忆上存在困难。在学习过程中，如何将身体语言与口语表达有效结合，也是学生需要克服的挑战。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用互动讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。通过小组合作和师生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-讲授：简要介绍不同文化背景下的身体语言特点。

-讨论与角色扮演：引导学生探讨身体语言在不同情境中的应用，并进行角色扮演实践。

-项目导向学习：分组让学生设计一个简单的跨文化交际场景，展示身体语言的应用。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟真实场景，运用身体语言进行对话。

-游戏：设计身体语言猜谜游戏，增加课堂趣味性。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同文化的身体语言图片和视频，帮助学生直观理解；同时，使用教室内的实物、板书等辅助教学，确保学生更好地掌握课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力和特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体语言的组成部分（如面部表情、肢体动作等）或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解身体语言在实际应用中的作用。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体语言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身体语言的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.身体语言定义：身体语言是指通过肢体动作、面部表情、眼神、姿态等非言语方式传递信息、表达情感和态度的交流形式。

2.身体语言的组成部分：

-面部表情：包括眼神、眉毛、嘴唇等肌肉变化，表达各种情感。

-肢体动作：如手势、站姿、坐姿等，反映个人意图和心理状态。

-空间距离：不同文化背景下，人们对于个人空间的需求不同，空间距离也是一种身体语言表达方式。

3.身体语言的特点：

-无需语言：身体语言是一种普遍的交流方式，不受语言和地域限制。

-真实性：身体语言往往能反映出人们的真实情感和态度，难以伪装。

-文化差异：不同文化背景下的身体语言表达方式和含义有所不同。

4.身体语言的应用：

-日常生活：用于与家人、朋友、同事等日常交流，增进沟通效果。

-跨文化交际：了解不同文化的身体语言特点，避免误解，促进交流。

-职场沟通：掌握适当的身体语言，提升职场形象和沟通能力。

5.身体语言的案例分析：

-案例一：在商务洽谈中，通过适当的肢体语言展示自信和专业，有助于建立信任关系。

-案例二：在人际交往中，了解对方的文化背景，正确解读身体语言，避免尴尬和误解。

6.身体语言的训练与提高：

-观察与模仿：观察他人的身体语言，学会模仿并运用到实际生活中。

-实践与反思：在实际沟通中不断实践，总结经验，提高身体语言表达能力。

-跨文化交际训练：了解不同文化的身体语言特点，加强跨文化交际能力。重点题型整理1.解释以下身体语言表达，并给出一个生活中的应用实例。

-答案：点头表示同意或理解，摇头表示不同意或否定。

-实例：在课堂上，当学生对老师的讲解表示理解时，会点头以示回应。

2.描述不同文化中关于“个人空间”的身体语言差异，并讨论如何在实际交流中尊重这种差异。

-答案：在一些西方文化中，人们更注重个人空间，通常保持一定的距离；而在一些东方文化中，人们交流时距离较近，表示亲密和尊重。

-实例：在与外国朋友交谈时，应保持适当的距离，以避免让对方感到不舒服。

3.分析以下情境中身体语言的重要性：在一场演讲中，演讲者如何通过身体语言来增强其表达效果？

-答案：演讲者可以通过开放的肢体姿态、坚定的眼神接触、有力的手势等来增强语言的力度和说服力。

-实例：演讲者在强调观点时，可以使用张开双臂的手势来加强语气，使听众更加信服。

4.讨论在与不同文化背景的人交流时，如何避免身体语言引起的误解？

-答案：了解并尊重不同文化的身体语言含义，避免使用可能产生歧义的手势或表情。

-实例：在向中东地区的合作伙伴展示产品时，应避免使用用食指指向他人的手势，因为这在该文化中被视为不礼貌。

5.描述如何运用身体语言来改善你的非言语沟通能力。

-答案：可以通过练习眼神交流、面部表情的丰富性、得体的肢体动作等方式来提升非言语沟通能力。

-实例：在小组讨论中，通过微笑和点头来表示对同伴观点的赞同和支持，增加沟通的积极性。

这些题型旨在帮助学生深入理解身体语言的概念、文化差异以及在实际生活中的应用，通过具体的实例和情境分析，使学生能够更好地运用身体语言来提升沟通效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：身体语言定义、组成部分、特点、应用、文化差异。

-关键词：肢体动作、面部表情、空间距离、非言语沟通、跨文化交际。

-重点句：身体语言是一种普遍的交流方式，不受语言和地域限制。

②简洁明了：

-使用简洁的词句概括每个知识点，如：

-面部表情：眼神、眉毛、嘴唇表达情感。

-肢体动作：手势、姿态展示意图。

-空间距离：不同文化背景下的个人空间需求。

-用符号和箭头表示各知识点之间的关联，如身体语言→非言语沟通→跨文化交际。

③艺术性和趣味性：

-使用有趣的插图或简笔画，展示不同的身体语言表达，如微笑、皱眉、点赞等。

-设计互动环节，让学生在黑板上画出或表演出所学身体语言，增加趣味性。

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，使板书更具视觉吸引力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的参与程度、合作能力以及讨论成果的质量。

3.随堂测试：学生对本节课知识点的掌握程度，如填空题、选择题、简答题等。

4.课后作业：学生对课后作业的完成情况，如作业质量、提交时间等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进建议。同时，教师根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在身体语言的文化差异和应用方面存在一些理解上的困难。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.教学内容深度与广度：我将在课后回顾本节课的内容，考虑是否需要增加更多实例来帮助学生更好地理解身体语言在不同文化背景下的应用。同时，我将思考如何更深入地讲解身体语言的组成部分，以便学生能更全面地掌握这一知识点。

2.学生参与度：我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我打算在未来的教学中增加更多互动性强的活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中更好地理解和运用身体语言。

3.教学方法与策略：我将评估本节课所采用的教学方法与策略是否有效，以及是否适合学生的实际情况。针对学生的反馈，调整教学手段，例如增加课堂提问环节，鼓励学生主动思考，以提高教学效果。

改进措施：

1.针对教学内容深度与广度的问题，我计划在下一节课中增加一