实验活动5 不同价态含硫物质的转化-教学设计-2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

实验活动5不同价态含硫物质的转化-教学设计-2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析本节课为人教版（2019）必修第二册的实验活动5，主要内容是“不同价态含硫物质的转化”。本节课以实验为基础，通过观察和分析实验现象，使学生掌握硫及其化合物的性质，了解不同价态含硫物质之间的转化过程。本节课与实际生活密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。在教学设计中，我将注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，使学生在实践中掌握知识，提高化学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括证据推理、宏观辨识与微观探析、科学探究、变化观念与平衡思想。通过实验观察和分析，使学生能够运用证据推理得出结论，从宏观和微观层面辨识和探析硫及其化合物的性质，提高科学探究能力。同时，通过实验操作和问题解决，帮助学生建立变化观念与平衡思想，理解不同价态含硫物质之间的转化过程，培养学生的化学思维和实验技能。重点难点及解决办法重点：1.掌握硫及其化合物的性质；2.理解不同价态含硫物质之间的转化过程。

难点：1.实验操作的技巧和安全注意事项；2.对实验现象的观察和分析能力；3.运用证据推理和科学探究方法解决问题。

解决办法：1.在实验操作前，进行详细的实验讲解和安全教育，确保学生掌握实验技巧；2.通过分组实验和讨论，鼓励学生积极参与，提高观察和分析能力；3.提供具体的案例和问题，引导学生运用证据推理和科学探究方法，逐步解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行分组讨论，引导学生分享实验心得，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：提供具体的案例，引导学生运用所学知识进行分析和推理，培养学生的证据推理能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示实验操作步骤和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习积极性和主动性。

3.在线资源：利用在线资源，提供相关视频和文献，丰富学生的学习资源，帮助学生深入理解知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不同价态含硫物质的转化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同价态含硫物质的转化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不同价态含硫物质的转化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不同价态含硫物质的转化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同价态含硫物质的转化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不同价态含硫物质的转化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验不同价态含硫物质的转化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同价态含硫物质的转化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不同价态含硫物质的转化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不同价态含硫物质的转化知识点，掌握不同价态含硫物质的转化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不同价态含硫物质的转化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“不同价态含硫物质的转化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不同价态含硫物质的转化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验演示视频：收集不同价态含硫物质转化的实验演示视频，包括实验操作步骤、实验现象等，以直观的方式展示实验过程，帮助学生更好地理解实验原理和操作技巧。

（2）案例分析：提供一些与不同价态含硫物质转化相关的案例，如工业生产中的硫磺燃烧、硫酸生产等，让学生结合所学知识分析案例中的化学反应原理和应用。

（3）科普文章：推荐一些关于硫及其化合物的科普文章，让学生了解硫在自然界、工业生产和科学研究中的应用，拓宽学生的知识视野。

（4）化学研究前沿：介绍一些关于硫及其化合物研究的最新进展，如新型硫化物材料的制备和应用等，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实验探究：鼓励学生利用实验室资源，自行设计实验方案，进行不同价态含硫物质的转化实验，培养学生的实验设计和操作能力。

（2）开展小组讨论：组织学生就拓展资源中的案例进行分析讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和团队合作能力。

（3）撰写科普文章：邀请学生撰写关于硫及其化合物的科普文章，通过查阅资料、整理知识点，提高学生的写作能力和信息整理能力。

（4）进行化学研究前沿的讲座：邀请化学领域的专家或教师进行讲座，介绍硫及其化合物研究的前沿动态，激发学生对化学学科的研究兴趣。板书设计1.实验原理与步骤

①硫的燃烧：S+O2→SO2

②硫化氢的氧化：2H2S+3O2→2SO2+2H2O

③硫酸的生成：SO3+H2O→H2SO4

2.不同价态含硫物质的转化

①硫（S，0）→二氧化硫（SO2，+4）

②硫化氢（H2S，-2）→二氧化硫（SO2，+4）

③硫三氧化物（SO3，+6）→硫酸（H2SO4，+6）

3.实验注意事项

①安全操作：穿戴好实验服、戴好防护眼镜；

②实验步骤：严格按照实验步骤进行操作，防止意外发生；

③数据分析：准确记录实验数据，进行合理分析。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，以硫及其化合物的转化为核心，通过图示和关键词的形式展示实验原理、步骤和注意事项，使得板书内容直观易懂，有助于学生掌握知识点。同时，通过色彩搭配和设计精美的插图，增加板书的趣味性，引发学生的学习兴趣。教学反思与总结1.教学反思

在本次教学过程中，我采用了实验法、讨论法和案例分析法等教学方法，以实验为基础，引导学生通过观察和分析实验现象，掌握硫及其化合物的性质，了解不同价态含硫物质之间的转化过程。同时，利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。

首先，在实验操作方面，我发现部分学生在实验操作过程中存在一些不规范的行为，如操作不熟练、不注意安全等。这可能是因为我在实验前的讲解和安全教育方面做得不够充分。因此，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的讲解和安全教育，确保学生掌握实验技巧，避免安全事故的发生。

其次，在课堂讨论方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对实验现象和问题缺乏深入的理解和思考。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考问题，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察和分析能力。

再次，在作业布置方面，我发现部分学生的作业完成情况不佳，可能是因为他们对知识点的理解和掌握程度不够。因此，在今后的教学中，我需要更加注重作业的布置和反馈，确保学生能够及时巩固所学知识。

2.教学总结

总体来说，本次教学活动的效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。通过实验操作和观察，学生对硫及其化合物的性质有了更深入的了解，掌握了不同价态含硫物质之间的转化过程。同时，通过讨论和合作学习，学生的观察能力、分析和解决问题的能力得到了提高。

然而，本次教学中仍存在一些