Unit 1 Whats he like？Part B Lets talk Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？PartBLet‘stalkLet‘slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelike?PartBLet'stalkLet'slearn

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1What'shelike?PartBLet'stalkLet'slearn，学生将能够用英语描述人的性格和外貌特征，提高语言运用能力。同时，学生能够了解和尊重不同文化背景下的描述方式，提升文化意识。在思维品质方面，学生通过分析和学习任务，将培养他们的观察、思考和判断能力。最后，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的英语学习能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生已经具备了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时。同时，学生已经能够用英语简单描述人的外貌和性格特征，如高、矮、胖、瘦、善良、友好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢交流、表达自己观点的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但也有一部分学生对英语语法和词汇掌握不够扎实。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用本课时，学生可能会遇到一些困难，如如何准确描述人的性格和外貌特征，如何运用一般现在时进行描述等。对于部分学生来说，掌握新词汇和短语可能存在一定挑战。此外，学生在进行小组讨论和互动时，可能会遇到沟通不畅、表达不清晰等问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

（3）分组合作学习：将学生分为不同的小组，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等现代化教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：运用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习新知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述人物性格和外貌特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物性格和外貌特征的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的图片和描述，引出描述人物性格和外貌特征课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法和描述人物性格和外貌特征的句型结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物性格和外貌特征的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述人物性格和外貌特征的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的用法和描述人物性格和外貌特征的句型结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物性格和外貌特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法和描述人物性格和外貌特征的句型结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与描述人物性格和外貌特征相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述人物性格和外貌特征知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括一般现在时的用法、描述人物性格和外貌特征的句型结构以及相关的词汇和短语。

1.一般现在时

一般现在时用于描述经常发生的事情、习惯性动作或普遍真理。在本节课中，学生将学习如何使用一般现在时来描述人的性格和外貌特征。例如，使用“Heistall.”来描述一个人的身高。

2.描述人物性格和外貌特征的句型结构

学生将学习使用特定的句型结构来描述一个人的性格和外貌特征。例如，使用“Whatdoeshelooklike?Heistallandthin.”来描述一个人的外貌。此外，学生还将学习使用“What’shelike?Heiskindandfriendly.”来描述一个人的性格特点。

3.相关词汇和短语

学生将学习一些与描述人物性格和外貌特征相关的词汇和短语。例如，“tall”表示高，“thin”表示瘦，“kind”表示善良，“friendly”表示友好。学生需要能够正确运用这些词汇和短语来描述不同的人物。

4.人物描述的顺序

学生将学习如何按照一定的顺序来描述一个人的性格和外貌特征。通常，先描述外貌特征，再描述性格特点。例如，“Heistallandthin.Heiskindandfriendly.”

5.提问和回答的技巧

学生将学习如何提出关于人物性格和外貌特征的问题，以及如何回答这些问题。例如，学生可以提出问题“Whatdoeshelooklike?”，然后回答“Heistallandthin.”。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.描述人物性格和外貌特征的句子：

请学生写出一个描述自己或同学的句子，包括外貌特征和性格特点。例如：“Ihaveshorthairandglasses.Iamveryfriendlyandoutgoing.”

2.制作人物介绍海报：

学生可以选择一个他们熟悉的人物，如家庭成员、朋友或名人，制作一个介绍海报。海报中应包括人物的外貌特征、性格特点和相关经历。例如，海报上可以写：“Thisismymother.Sheisateacher.Shehaslongblackhairandkindeyes.Sheisverypatientandcaring.”

3.人物角色扮演：

学生分组，每组选择一个历史人物或虚构人物，进行角色扮演。学生需要准备人物的介绍，包括外貌特征和性格特点，并在班级中进行表演。例如，学生可以选择扮演孙悟空，介绍他的外貌特征：“IamSunWukong,theMonkeyKing.Ihaveagoldenbodyandalongtail.Iammischievousandfullofenergy.”

4.人物故事编写：

请学生编写一个关于某个人物的故事，包括人物的外貌特征、性格特点和经历。故事可以是虚构的，也可以是基于真实人物的。例如，学生可以写一个关于自己的故事：“Onceuponatime,therewasagirlnamedLiMing.Shehadshortbrownhairandbrighteyes.LiMingwasaveryhardworkingstudentandalwaysachievedgoodgradesinschool.”

5.人物性格和外貌特征的对话：

请学生编写一个对话，两个角色之间的对话内容涉及外貌特征和性格特点。例如，学生可以编写以下对话：

A:Hi,B!Iheardyouaregoingtoparticipateinabeautycontest.

B:Yes,Iam.Ihavelongblondehairandblueeyes.Iamveryconfidentandoutgoing.

A:That'sgreat!Iamsureyouwilldowell.

B:Thankyou!Iamlookingforwardtothecontest.课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对一般现在时的用法、描述人物性格和外貌特征的句型结构以及相关词汇和短语的掌握情况。例如，可以提问学生：“请用一般现在时描述一个人的外貌特征。”或“请用英语描述一个你熟悉的人的性格特点。”

2.观察评价：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们是否积极发言、参与讨论和实践活动。例如，可以观察学生在角色扮演、小组讨论等课堂活动中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。

3.测试评价：通过布置相关的练习题或测试，了解学生对所学知识的掌握程度。例如，可以布置一些填空题、选择题或短文写作题，让学生运用一般现在时和描述人物性格和外貌特征的句型结构进行答题。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现他们的错误并进行纠正。例如，可以检查学生是否能够正确使用一般现在时描述人物的外貌特征