口语交际：我们与环境 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

口语交际：我们与环境教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《口语交际：我们与环境》是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇课文。本课旨在让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识，提高学生的口语交际能力。课文内容贴近学生生活，通过讨论环境问题，引导学生关注身边的环境状况，学会用口语表达自己的观点和想法。

本课内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师需注重培养学生的口语表达能力，引导学生学会倾听、表达和交流。同时，教师还要注意引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列富有针对性和实用性的教学活动。通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高口语交际能力，并树立环保意识。核心素养目标分析《口语交际：我们与环境》这篇课文的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和环保意识。

1.语言能力：通过学习本课，学生能熟练运用口语表达自己的观点和想法，提高学生的口语交际能力。

2.思维品质：通过讨论环境问题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本课，让学生了解环境保护的重要性，树立环保意识，培养学生的社会责任感。

4.环保意识：引导学生关注身边的环境状况，学会关爱自然，自觉承担起保护环境的责任。

在教学过程中，教师需注重培养学生的语言能力，提高学生的思维品质，强化文化意识，加强环保教育，从而达到本课的核心素养目标。重点难点及解决办法《口语交际：我们与环境》这篇课文的教学重点难点主要包括：

1.重点：学生能够熟练运用课文中的句型和词汇进行口语表达，以及通过讨论环境问题，提高口语交际能力。

解决办法：教师可以通过设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际操作中练习和巩固课文中的句型和词汇，提高口语表达能力。

2.难点：学生能够理解环境保护的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

解决办法：教师可以结合生活实例，引导学生关注身边的环境问题，组织环保实践活动，让学生亲身体验环境保护的意义，从而培养学生的环保意识和行动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授环境保护的基本知识和口语交际技巧；讨论法用于激发学生对环境问题的思考和口语表达；案例研究法用于分析具体环境问题，培养学生的分析和解决能力；项目导向学习法用于引导学生亲身体验环保行动，将理论知识应用于实践。

2.设计具体的教学活动：角色扮演活动让学生模拟不同角色，如环保志愿者、社区居民等，进行口语交际实践；实验活动让学生通过观察和实验，了解环境问题的成因和影响；游戏活动通过环保主题的游戏，增强学生对环境问题的认识和兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，生动展示环境问题的实例和口语交际技巧，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生利用网络资源和实地考察等方式，自主搜集环境问题的相关信息，丰富学习内容，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：我们与环境”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的魅力或特点。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主题是“口语交际：我们与环境”，主要涉及以下知识点：

1.口语交际的基本概念：让学生了解口语交际的定义、特点和重要性，明确口语交际在实际生活中的应用。

2.环境保护的基本概念：讲解环境保护的定义、目标和方法，让学生掌握环境保护的基本知识。

3.环境问题的类型：分析不同类型的环境问题，如大气污染、水污染、土壤污染等，让学生了解环境问题的多样性。

4.环境问题的成因：讲解环境问题的成因，包括自然因素和人为因素，让学生了解环境问题产生的根源。

5.环境问题的影响：介绍环境问题对人类生活、生态系统和经济发展等方面的影响，让学生认识到环境问题的严重性。

6.环境保护的法律法规：简要介绍我国环境保护的法律法规体系，让学生了解环境保护的法制建设。

7.环境保护的措施：讲解环境保护的措施，包括政策法规、技术创新、公众参与等，让学生了解环境保护的实际途径。

8.环境保护的责任：强调每个人都有保护环境的责任和义务，培养学生关爱环境、自觉承担环保责任的意识。

9.口语交际技巧：教授学生在环境保护话题中如何进行有效沟通，包括倾听、表达、交流等技巧。

10.课堂活动与实践：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，让学生将所学知识应用于实际操作，提高口语交际能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环保行动手册》、《绿色生活指南》等，让学生了解更多的环保知识和实践方法。

-视频资源：《地球上的星星》、《环保英雄》等环保主题的电影和纪录片，让学生在观看的过程中深入思考环境问题。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，要求学生在拓展学习后，结合课文内容和个人感悟，撰写一篇关于环境保护的短文或报告，字数在500-800字之间。

学生可通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解环境保护的相关知识，提高环保意识。在此基础上，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，如践行绿色生活、参与环保活动等，将环保理念付诸实践。

教师在课后要及时关注学生的拓展学习进展，提供必要的支持和指导，帮助学生克服学习中遇到的困难。在学生完成短文或报告后，教师应及时给予反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我感到满意的是课堂氛围和学生参与度。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，使他们积极参与讨论。在环境保护基础知识讲解环节，我运用了图表和示意图，使得抽象的概念变得直观易懂，学生能够更好地理解和记忆。

然而，我也意识到教学中存在的一些不足。在案例分析环节，虽然我提供了多个案例，但讨论的时间不够充分，导致学生对于每个案例的分析不够深入。此外，在小组讨论环节，我给予学生的自主空间较大，但个别小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况。这提示我在今后的教学中，需要更加明确讨论的方向和目标，引导学生更加聚焦于环境保护的核心问题。

此外，在课堂展示与点评环节，我注意到学生的表达能力参差不齐。