2024-2025学年人教版英语七年级新教材教学评一致性讲解教学设计

2024-2025学年人教版英语七年级新教材教学评一致性讲解教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版英语七年级上册第五单元Doyoulikebananas?的教学。本节课的主要内容有：

1.学习与水果相关的词汇：apple,banana,cherry,grape,watermelon等。

2.掌握一般疑问句的构成及其回答方式，如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，询问并回答对方喜欢的食物。

教学目标：

1.能够听懂、说出一般疑问句及其回答。

2.能够正确使用本节课所学词汇描述自己喜欢的食物。

3.培养学生的合作意识，提高他们的口语交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生通过学习与水果相关的词汇和句型，能够提高他们的语言表达能力，学会用英语询问并回答对方喜欢的食物。同时，学生能够了解和感受西方文化中关于食物喜好的表达方式，增强文化意识。通过小组合作活动，学生运用所学知识进行交流，培养合作意识，提高思维品质。总之，本节课通过语言学习，促进学生全面发展，提高他们的英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.水果相关词汇的掌握，包括单词的拼写、发音和意义。

2.一般疑问句的构成及其回答方式，如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，询问并回答对方喜欢的食物。

难点：

1.水果词汇的准确理解和运用，特别是对于不熟悉的水果单词。

2.一般疑问句的语法结构和运用，特别是疑问句的提问和回答。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆水果词汇。

2.利用重复练习和小组活动，让学生充分练习一般疑问句的提问和回答，加深理解和记忆。

3.提供真实的交流场景，鼓励学生大胆开口，运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。四、教学方法与策略1.采用交际式教学法，通过情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的语言实践欲望，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.运用任务型教学法，设计各种真实任务，如制作水果沙拉、举办水果品尝会等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际操作能力。

3.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提供丰富的语言输入，增强学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇和句型。

4.采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，关注学生的学习过程和成果，鼓励自主学习，提高学习积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Doyoulikebananas?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般疑问句的构成及其回答方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水果话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成及其回答方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问对方喜欢食物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问对方喜欢食物的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句的构成及其回答方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问对方喜欢食物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握询问对方喜欢食物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水果话题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水果词汇和询问对方喜欢食物的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕人教版英语七年级上册第五单元"Doyoulikebananas?"展开，通过本节课的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.水果词汇：apple,banana,cherry,grape,watermelon等。

2.一般疑问句：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.询问对方喜欢的食物：Howabout...?Doyoulike...?Whatabout...?

4.食物喜好的表达：Ilike...,butIdon'tlike...,Iprefer...

5.日常交际：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，询问并回答对方喜欢的食物。

6.语法结构：一般疑问句的构成及其回答方式。

7.交际策略：如何在日常交流中表达自己的喜好，如何礼貌地询问对方的喜好。

8.文化意识：了解和感受西方文化中关于食物喜好的表达方式，增强文化意识。七、板书设计①水果词汇板书：

-苹果Apple

-香蕉Banana

-樱桃Cherry

-葡萄Grape

-西瓜Watermelon

②一般疑问句板书：

-Doyoulike...?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

③询问对方喜欢的食物板书：

-Howabout...?

-Doyoulike...?

-Whatabout...?

④食物喜好的表达板书：

-Ilike...,butIdon'tlike...

-Iprefer...

⑤日常交际板书：

-询问对方喜欢的食物：A:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido./No,Idon't.

-表达自己的喜好：A:Ilikeapples.B:Whataboutyou?

⑥语法结构板书：

-一般疑问句构成：Subject+Do/Does/Did+Object+...?

-回答一般疑问句：Subject+Do/Does/Did+Object+...?A:Yes,Ido./No,Idon't.

⑦交际策略板书：

-表达自己的喜好：Ilike...,butIdon'tlike...

-礼貌地询问对方的喜好：A:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido./No,Idon't.

⑧文化意识板书：

-西方文化中食物喜好的表达方式：Ilike...,butIdon'tlike...

-增强文化意识：了解和感受西方文化中关于食物喜好的表达方式。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中运用所学知识，提高口语表达能力。例如，在课堂上组织学生进行水果店购物的情景模拟，让学生扮演顾客和店员，用英语进行交流。

2.合作学习法：采用小组合作的形式，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。例如，将学生分成小组，要求每个小组设计一个水果沙拉的制作过程，并在课堂上进行展示，其他小组进行评价。

3.多媒体教学：利用多媒体工具，如视频、音频、图片等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解水果词汇时，可以播放不同水果的视频，让学生在观看的同时学习水果的名称和特点。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意积极参与。

2.教学进度过快：在讲解知识点时，可能因为过于注重讲解而忽略了学生的实际掌握情况，导致教学进度过快。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，忽略了学生的学习过程和实际应用能力的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，在讲解一般疑问句时，可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握句型的运用。

2.调整教学进度：在讲解知识点时，注意观察学生的反应，及时调整教学速度，确保学生能够跟上教学进度。例如，在讲解水果词汇时，可以通过提问、小组讨论等方式，了解学生的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学内容。

3.多元化评价方式：除了考试成绩，增加对学生学习过程和实际应用能力的评价。例如，在讲解询问对方喜欢的食物时，可以设置课堂小测验，检验学生对句型的理解和运用能力。同时，鼓励学生在课堂讨论中积极发言，评价他们的口语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生复习本节课所学的水果词汇，包括单词的拼写、发音和意义，并编写一段描述自己喜欢的食物的小短文。

2.语法作业：要求学生运用一般疑问句的构成及其回答方式，编写一段对话，询问并回答对方喜欢的食物。

3.口语作业：要求学