Module11 Unit 3 Language in use教案 -2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module11Unit3Languageinuse教案-2024-2025学年外研版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版八年级英语上册Module11Unit3Languageinuse。该部分主要包括以下几个方面：

1.动词短语的用法：学习并掌握表示“开始做某事”、“继续做某事”、“放弃做某事”等动词短语的用法，如“startdoingsth.”、“continuedoingsth.”、“giveupdoingsth.”等。

2.情态动词must的用法：通过对话理解must表示推测的意思，如“Hemustbeateacher,heiswearingasuit.”，并能够运用must提问和回答关于推测的问题。

3.日常对话练习：通过角色扮演，运用所学动词短语和情态动词must进行日常对话，提高学生的实际应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的动词短语和情态动词的用法，本节课将通过进一步的学习和练习，加深学生对这些知识的理解和运用。同时，学生将通过本节课的学习，将已有的知识运用到日常对话中，提高英语实际沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习动词短语和情态动词must的用法，提高学生的英语表达能力，使其能够在实际情境中正确运用所学知识进行沟通。

2.文化意识：通过学习日常对话，使学生了解和感受英语国家的交流习惯和文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析动词短语和情态动词must的用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地掌握和运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的动词短语和情态动词的用法，能够理解和运用一些常见的动词短语和情态动词进行简单的句子构建和交流。此外，学生还具备一定的听力和口语能力，能够在课堂上进行简单的互动和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是对于能够实际应用的知识点较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并完成课堂任务。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够通过真实的语境来提高英语运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在掌握新的动词短语和情态动词must的用法方面，学生可能会遇到一些困难，如动词短语的搭配和用法混淆，以及情态动词must在实际语境中的运用等。此外，学生在将所学知识运用到日常对话中时，可能会遇到表达不够流畅和准确的问题。因此，教师需要通过具体例子和实际操作，帮助学生理解和掌握所学知识，并提供足够的练习机会，以提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册Module11Unit3Languageinuse的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动词短语的例图、情态动词must的用法示例等，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和口语练习区，以方便学生进行小组讨论和日常对话练习。此外，确保教室内的音响设备正常运行，以便播放多媒体资源和进行听力练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词短语和情态动词must的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动词短语和情态动词must是什么吗？它们在英语学习中有什么重要性？”

展示一些关于动词短语和情态动词must的图片或视频片段，让学生初步感受它们在实际语境中的运用。

简短介绍动词短语和情态动词must的基本概念和用法，为接下来的学习打下基础。

2.动词短语和情态动词must基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词短语和情态动词must的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动词短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动词短语的组成部分或用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动词短语和情态动词must案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词短语和情态动词must的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动词短语和情态动词must的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动词短语和情态动词must的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动词短语和情态动词must解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动词短语和情态动词must相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词短语和情态动词must的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词短语和情态动词must的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词短语和情态动词must的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动词短语和情态动词must在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词短语和情态动词must。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词短语和情态动词must的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-动词短语和情态动词must的实用例句集锦：提供一系列含有动词短语和情态动词must的实用例句，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-动词短语和情态动词must的互动练习：推荐一些在线互动练习题，让学生通过练习巩固动词短语和情态动词must的用法。

-动词短语和情态动词must的思维导图：分享一些关于动词短语和情态动词must的思维导图，帮助学生梳理和记忆相关知识点。

2.拓展建议：

-制作动词短语和情态动词must的手册：鼓励学生自制动词短语和情态动词must的手册，收集和整理自己学到的知识点，加深记忆。

-进行生活中的英语观察：让学生在日常生活中留心观察动词短语和情态动词must的运用，并尝试用所学知识进行记录和分析。

-开展动词短语和情态动词must的主题写作：布置以动词短语和情态动词must为主题的写作任务，鼓励学生运用所学知识进行创意写作。

教学资源拓展旨在帮助学生在本节课的基础上，进一步拓宽知识面，提高实际运用能力。教师可以根据实际情况，选择合适的拓展资源和建议，为学生提供更多的学习机会和实践平台。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

提问：通过提问了解学生对动词短语和情态动词must的理解程度，检查学生是否能正确运用所学知识进行回答。

观察：在课堂上观察学生的参与程度、合作能力和实际操作能力，了解学生在实际语境中运用动词短语和情态动词must的情况。

测试：在课堂结束前，进行一次简单的测试，检验学生对动词短语和情态动词must的掌握情况，包括知识点的理解和运用能力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，关注以下几个方面：

作业完成情况：检查学生是否能按时完成作业，并对作业的完成质量进行评估。

知识运用：评价学生在作业中是否能正确运用所学知识，尤其是动词短语和情态动词must的用法。

创新性：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维，对有创意的作业给予肯定和鼓励。

作业反馈：及时向学生反馈作业评价，指出作业中的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。重点题型整理1.动词短语的用法：

题目：请用所给的动词短语填空，完成句子。

例句：I_______(跑步)everymorningbeforebreakfast.

答案：goforarun

2.情态动词must的用法：

题目：根据情境，选择正确的情态动词must填空。

例句：He_______(一定是)ateacherbecauseheiswearingasuit.

答案：mustbe

3.日常对话练习：

题目：根据所给情境，编写一段包含动词短语和情态动词must的日常对话。

情境：A和B在图书馆，A想借一本书，但不确定书是否可用。

答案：

A:Hi,canIborrowthisbook?

B:Sure,butIthinkit'soutofstock.Letmecheck.

A:OK,I'llwaitforawhile.

B:Goodnews!Theyjustgotanewcopy.Hereyouare.

4.案例分析：

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：Tomalways_______(迟到)forschool,sohisteacheraskedhimtoexplain.

问题：WhydoesTomalwaysarrivelate?

答案：Tomalwaysarriveslatebecausehesleepslateinthemorning.

5.创新性写作：

题目：以“我的周末计划”为题，用动词短语和情态动词must写一篇短文。

答案：

Myweekendplan

Iusuallyspendmyweekendsdoingsomethinginteresting.Thisweekend,Iplanto_______(去博物馆)