Unit 3 课时 3 语法2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit3课时3语法2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版（2012年修订）九年级下册英语第16单元第三课时。本节课主要内容为阅读理解，通过学习故事型阅读材料，让学生掌握一般过去时的用法，并能够运用一般过去时进行叙述。同时，培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力。本节课涉及的关键词汇有一般过去时、read、watch、play等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读故事型材料，学生将运用已学知识，提高语言运用能力。同时，通过了解西方节日文化，增强文化意识。在分析故事人物行为和心理的过程中，提升思维品质。最后，通过自主阅读和小组讨论，学生将学会运用阅读策略，提高阅读理解能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时的用法。学生需要掌握一般过去时的构成规则，能够正确运用一般过去时进行叙述。具体包括以下几点：

（1）一般过去时的构成：动词过去式的一般规则变化，如添加-ed等。

（2）一般过去时的基本结构：主语+动词过去式+宾语+其他。

（3）一般过去时的应用场景：描述过去发生的事情或习惯。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般过去时的理解和运用。具体包括以下几点：

（1）动词过去式的变化规则：学生对不规则动词过去式的记忆和运用。

（2）一般过去时的句子结构：学生对一般过去时句子结构的掌握，特别是主语和动词过去式的搭配。

（3）一般过去时的实际应用：学生能够在实际语境中正确运用一般过去时进行叙述。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例和练习，引导学生掌握动词过去式的变化规则。

（2）创设实际语境，让学生在练习中掌握一般过去时的句子结构。

（3）采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，运用一般过去时进行叙述。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用任务型教学法和情境教学法相结合的方法。任务型教学法能够激发学生的参与和互动，培养学生的实际应用能力；情境教学法能够帮助学生在真实的语境中理解和运用所学知识。

2.教学活动

（1）通过故事情境引入，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）分组讨论：学生分组讨论故事中人物的行为和心理，培养学生的思维品质和合作能力。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，实际运用一般过去时进行对话，提高口语表达能力。

（4）阅读理解练习：学生完成阅读理解任务，检测学生对一般过去时的理解和运用。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件和网络资源。多媒体课件展示故事情境和语法点，引导学生直观理解；网络资源提供额外的阅读材料，丰富学生的学习内容，提高阅读理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解练习（15分钟）

目标：通过阅读理解练习，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

分发阅读材料，让学生独立阅读，理解故事内容。

回答关于故事中人物行为和心理状态的问题，检测学生对一般过去时的理解和运用。

引导学生思考故事中人物行为和心理对实际生活的影响，以及如何运用一般过去时进行叙述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在故事中的具体应用，以及如何运用一般过去时进行叙述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题在故事中的具体应用、一般过去时的运用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、阅读理解练习等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）阅读材料：提供一些关于一般过去时的英文文章或故事，让学生自主阅读，提高阅读理解能力。

（2）在线视频：推荐一些讲解一般过去时的教学视频，让学生在线观看，从不同角度理解一般过去时的用法。

（3）练习题库：提供一份一般过去时的练习题库，包括不同类型的题目，让学生进行针对性训练。

（4）语法手册：推荐一本关于英语语法的手册，让学生自行查阅一般过去时的相关知识点。

2.拓展建议

（1）让学生在课后用一般过去时编写一篇小故事，可以是自己的经历或想象，培养学生的写作能力。

（2）组织一次一般过去时的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

（3）开展一般过去时主题的英语角活动，让学生分组讨论一般过去时的应用场景，促进学生之间的交流。

（4）鼓励学生在课后参加英语兴趣小组或线上英语学习社群，共同学习一般过去时等语法知识点。

（5）建议学生利用网络资源，如英语学习网站或APP，进行一般过去时的在线自测，检测自己的学习效果。课后作业为了让students能够巩固本节课所学习的一般过去时知识，并提高他们的综合语言运用能力，布置以下课后作业：

作业1：故事编写

要求：请students编写一篇关于自己或他人的过去经历的故事，须使用一般过去时进行叙述。字数约150-200字。

示例：

Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadagreattime.Intheevening,wewatchedamovieatmyhouse.Itwasawonderfulday.

作业2：对话创作

要求：请students创作一个包含两个角色的对话，角色之间须使用一般过去时进行交流。字数约100-150字。

示例：

PersonA:Hi,李华，你昨天去哪儿了？

PersonB:昨天，我去了图书馆。我看了这本有趣的书。你呢？

PersonA:我去了博物馆。我看到了很多古老的东西。你今天有什么计划？

作业3：日记写作

要求：请students写一篇关于自己昨天活动的日记，须使用一般过去时。字数约100-150字。

示例：

Todaywasabusyday.Inthemorning,Iwenttoschool.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Wewereallverytiredafterthegame.Intheevening,IdidmyhomeworkandwatchedTV.Itwasagreatday.

作业4：语法练习

要求：请students完成以下语法练习，练习中须运用一般过去时。

1.I_______(go)tothestoreyesterday.

2.They_______(watch)amovielastnight.

3.She_______(eat)dinnerathome.

答案：

1.went

2.watched

3.ate

作业5：阅读理解

要求：请students阅读以下短文，并回答问题。

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedMary.Shehadabeautifulgarden.Everyday,she_______(water)theplantsand_______(collect)theflowers.Oneday,hermotheraskedherto_______(clean)thehouse.Marywasverysadbecauseshe_______(like)tobeinthegarden.

Questions:

1.WhatdidMaryliketodoeveryday?

2.Whatdidhermotheraskhertodooneday?

3.HowdidMaryfeelaboutcleaningthehouse?

答案：

1.watertheplantsandcollecttheflowers

2.cleanthehouse

3.verysad课堂小结，当堂检测本节课我们学习了般过去时态的用法。首先，我们通过展示图片和视频片段，引发学生对般过去时的兴趣。接着，我们详细讲解了般过去时的构成和基本用法，并通过实例分析了般过去时在故事中的应用。在小组讨论环节，学生们积极探讨了般过去时在实际生活中的运用，并提出了许多创新性的想法。

为了检验学生对般过去时的掌握程度，我们进行了当堂检测。以下是检测题型及答案：

题型1：选择题

1.我昨天_______（去/没去）图书馆。

A.去

B.没去

答案：A

2.They_______（watch/didwatch）amovielastnight.

A.watch

B.didwatch

答案：B

题型2：填空题

1.I_______（play）basketballwithmyfriendsyesterday.

答案：played

2.She_______（eat）dinnerathome.

答案：ate

题型3：改写句子

1.请将以下句子改为般过去时：

Igotoschoolbybuseveryday.

答案：Iwenttoschoolbybuseveryday.

2.请将以下句子改为般过去时：

Theyarewatchingamovienow.

答案：Theywatchedamovienow.

题型4：阅读理解

Pleasereadthefollowingpassageandanswerthequestions.

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedMary.Shehadabeautifulgarden.Everyday,shewateredtheplantsandcollectedtheflowers.Oneday,hermotheraskedhertocleanthehouse.Marywasverysadbecauseshelikedtobeinthegarden.

Questions:

1.WhatdidMaryliketodoeveryday?

2.Whatdidhermotheraskhertodooneday?

3.HowdidMaryfeelaboutcleaningthehouse?

答案：

1.watertheplantsandcollecttheflowers

2.cleanthehouse

3.verysad反思改进措施然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在讲解一般过去时的构成和变化规则时，我发现有些学生对于不规则动词的