10《爬山虎的脚》（教案）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

10《爬山虎的脚》（教案）2024-2025学年-统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版语文四年级上册第十章《爬山虎的脚》。本章节主要介绍了爬山虎是如何爬墙的，通过观察和分析爬山虎的脚，让学生了解其特殊的结构和功能，以及生物适应环境的原理。

教学重点是让学生掌握爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。通过观察爬山虎的脚，引导学生发现其结构与功能的关系，培养学生的观察能力和思考能力。同时，通过讨论爬山虎的生长环境，让学生了解生物与环境相互适应的现象，提升学生的环保意识。

教学难点在于让学生理解爬山虎脚部的细丝如何紧紧地附着在墙上，以及这种结构如何帮助爬山虎攀爬。教师需要准备充足的实验材料和实物模型，以直观地展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.观察与思考：通过观察爬山虎的脚，培养学生细致观察和发现问题的能力，引导学生运用科学思维分析爬山虎的结构与功能，提升学生的逻辑思维和科学探究能力。

2.人与自然：通过探讨爬山虎的生长环境，让学生了解生物与环境的相互适应，培养学生的环保意识，提高学生关爱自然、保护生态的责任感。

3.语言与表达：通过学习本章节，培养学生运用语文知识描述和表达爬山虎的生长特点及其适应环境的能力，提高学生的语文素养和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。

2.爬山虎脚部的细丝如何紧紧地附着在墙上，以及这种结构如何帮助爬山虎攀爬。

难点：

1.理解爬山虎脚部的细丝如何紧紧地附着在墙上，以及这种结构如何帮助爬山虎攀爬。

2.培养学生运用语文知识描述和表达爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过观察实物、模型和实验，让学生直观地了解爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。教师可以准备充足的实验材料和实物模型，以直观地展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

2.对于难点内容，可以采用分组讨论、引导学生思考和提问等方式，帮助学生理解和掌握爬山虎脚部的细丝如何紧紧地附着在墙上，以及这种结构如何帮助爬山虎攀爬。同时，可以通过写作练习，让学生运用语文知识描述和表达爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、实物模型、实验材料（如爬山虎植物、放大镜、显微镜等）。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、教学课件、教学设计方案。

3.信息化资源：网络资源（如相关视频、图片、文章等），用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、讨论法、写作练习等，以引导学生主动探究和学习。教学过程课前准备：

提前准备爬山虎植物、实物模型、实验材料、教学课件等教学资源。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课的内容，询问学生对植物攀爬的了解。然后引入本节课的主题——《爬山虎的脚》，告知学生我们将要学习爬山虎是如何爬墙的。

二、自主学习（15分钟）

1.让学生翻开教材，阅读第十章《爬山虎的脚》，自主学习爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。

2.学生阅读过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂探究（30分钟）

1.分组讨论（10分钟）：

将学生分成若干小组，每组选一个代表负责记录。讨论爬山虎脚部的细丝如何紧紧地附着在墙上，以及这种结构如何帮助爬山虎攀爬。讨论过程中，各小组可以随时向老师提问。

2.汇报讨论成果（10分钟）：

各小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员可以补充。老师根据学生的回答情况进行点评和指导。

3.实验演示（10分钟）：

老师进行实验演示，展示爬山虎的生长过程，让学生直观地了解爬山虎脚部的细丝如何紧紧地附着在墙上，以及这种结构如何帮助爬山虎攀爬。

四、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（10分钟）：

布置一道关于爬山虎生长特点及适应环境的练习题，让学生在课堂上完成。题目要求运用语文知识描述和表达爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。

2.学生练习过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂小结（5分钟）

让学生总结本节课所学的内容，回答以下问题：

1.爬山虎的生长特点是什么？

2.爬山虎脚部的细丝如何紧紧地附着在墙上？

3.爬山虎是如何适应不同环境的？

老师根据学生的回答进行点评和总结。

六、课后作业（课后自主完成）

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.观察身边的植物，分析它们是如何适应环境的，并结合语文知识进行表达。

3.预习下节课的内容。知识点梳理本节课《爬山虎的脚》的主要内容涉及以下几个知识点：

1.爬山虎的生长特点：爬山虎是一种常见的攀缘植物，它具有特殊的结构和功能，使其能够紧紧地附着在墙上并攀爬。了解爬山虎的生长特点对于理解其适应环境的能力至关重要。

2.爬山虎脚部的结构与功能：爬山虎的脚部具有细丝，这些细丝能够紧紧地附着在墙上，帮助爬山虎攀爬。学生需要观察和分析爬山虎脚部的结构，理解其功能和作用。

3.生物适应环境的原理：生物必须适应环境才能生存。爬山虎通过其特殊的脚部结构适应不同的生长环境，学生需要理解生物与环境的相互适应关系。

4.语文知识的运用：本节课要求学生运用语文知识描述和表达爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。学生需要通过观察、思考和写作，将所学知识转化为自己的语言表达。

1.描述爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。

2.分析爬山虎脚部的结构与功能，理解其攀爬的原理。

3.理解生物与环境的相互适应关系，培养环保意识。

4.运用语文知识描述和表达爬山虎的生长特点及其适应环境的能力，提高语文素养和表达能力。板书设计①爬山虎的生长特点：

-爬山虎：攀缘植物

-生长特点：特殊结构，适应环境

②爬山虎脚部的结构与功能：

-脚部结构：细丝

-功能：紧紧附着，攀爬

③生物适应环境的原理：

-适应环境：生物必须适应环境

-例子：爬山虎的脚部结构

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以使用图示、关键词和符号来帮助学生理解和记忆。以下是一个示例：

```

爬山虎的生长特点

---------------------

|攀缘植物|

|特殊结构|

|适应环境|

---------------------

爬山虎脚部的结构与功能

---------------------

|细丝|

|紧紧附着|

|攀爬|

---------------------

生物适应环境的原理

---------------------

|生物必须适应环境|

|爬山虎的脚部结构|

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```作业布置与反馈作业布置：

1.观察身边的植物，选择一种进行观察和分析，类似于本节课对爬山虎的观察。要求记录植物的生长环境、生长特点以及其适应环境的能力。

2.写一篇短文，描述所观察植物的生长特点及其适应环境的能力。要求运用语文知识，用生动的语言进行描述，体现植物与环境的相互适应关系。

作业反馈：

1.在批改学生的观察记录时，重点关注学生对植物生长特点和适应环境的观察是否准确，是否能够清晰地描述出来。

2.对于学生的短文，要关注学生的语言表达是否准确、生动，是否能够很好地描述植物的生长特点和适应环境的能力。

3.在反馈