2020-2021学年人教统编版必修中外历史纲要下第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计

2020-2021学年人教统编版必修中外历史纲要下第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2020-2021学年人教统编版必修中外历史纲要下第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成。课程内容包括：

1.第二次世界大战的爆发背景、战争过程及重要战役。

2.战后国际秩序的形成，包括联合国成立、雅尔塔体系、冷战格局等。

3.战后世界主要国家的政治、经济、社会变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过第一次世界大战的历史背景和影响，可通过对比分析，帮助学生理解第二次世界大战的爆发背景和影响。

2.学生已学习过世界历史中的国际关系演变，通过本节课的学习，可以加深学生对战后国际秩序形成过程的理解。

3.结合学生所学的近现代史、政治经济学等知识，分析战后世界主要国家的政治、经济、社会变化，提高学生的综合分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.时空观念：通过学习第二次世界大战与战后国际秩序的形成，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解历史事件的前因后果和发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，对第二次世界大战和战后国际秩序的形成进行深入分析，培养学生的实证能力和批判性思维。

3.历史解释：通过本节课的学习，使学生能够对第二次世界大战和战后国际秩序的形成进行客观、全面的历史解释，提高学生的历史解释能力。

4.历史思维：培养学生的历史思维能力，引导学生从多元角度思考历史问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

5.价值观念：通过本节课的学习，使学生认识到和平的珍贵，树立正确的国际观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.第二次世界大战的爆发背景、战争过程及重要战役。

2.战后国际秩序的形成，包括联合国成立、雅尔塔体系、冷战格局等。

3.战后世界主要国家的政治、经济、社会变化。

难点：

1.第二次世界大战的战争过程及重要战役的时空梳理。

2.联合国成立、雅尔塔体系、冷战格局等复杂国际关系背后的实质。

3.战后世界主要国家的政治、经济、社会变化对当今世界的影响。

解决办法：

1.针对重点内容，采用时间线和地图相结合的方式，引导学生直观地理解和记忆第二次世界大战的爆发背景、战争过程及重要战役。

2.对于难点内容，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解并把握联合国成立、雅尔塔体系、冷战格局等复杂国际关系背后的实质。

3.对于战后世界主要国家的政治、经济、社会变化，结合当今世界的发展状况，引导学生理解其对当今世界的影响，提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2020-2021学年人教统编版必修中外历史纲要下第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如第二次世界大战战争过程的动画、雅尔塔会议的音频资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟联合国的角色扮演活动所需的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置展示区，展示与第二次世界大战相关的图片和地图等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示第二次世界大战相关的图片和视频，如战争爆发的背景、重要战役等，让学生感受战争的残酷和影响。

问题提出：引导学生思考第二次世界大战爆发的原因是什么？战争对世界产生了哪些影响？

学生回答：让学生分享自己对第二次世界大战的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

战争过程：讲解第二次世界大战的爆发背景、战争过程及重要战役，如凡尔登战役、珍珠港事件等。

战后国际秩序：介绍联合国成立、雅尔塔体系、冷战格局等内容，让学生了解战后国际秩序的形成过程。

战后世界变化：分析战后世界主要国家的政治、经济、社会变化，如德国的分裂、日本的崛起等。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置与本节课内容相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

讨论：分组讨论练习题，让学生相互交流、解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：回顾本节课所学内容，让学生对第二次世界大战与战后国际秩序的形成有一个全面的认识。

核心素养拓展：引导学生从时空观念、史料实证、历史解释、历史思维、价值观念等方面，深入思考第二次世界大战与战后国际秩序的形成对当今世界的影响。

6.课后作业（课后自主完成）

researching：让学生课后查阅相关资料，深入了解第二次世界大战与战后国际秩序的形成过程及影响。

reflecting：让学生撰写课后心得，思考战争与和平、国际秩序与各国利益之间的关系。

总计用时：40分钟

教学创新点：

1.情境创设：通过展示图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.师生互动：采用提问、讨论等方式，增加课堂的活跃氛围，提高学生的参与度。

3.核心素养培养：注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养，提高学生的综合分析能力。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《第二次世界大战史》（作者：刘锋）

-《战后国际关系》（作者：徐世昌）

-《第二次世界大战与战后国际秩序》（作者：张宇燕）

-《联合国历史》（作者：王俊生）

这些书籍可以为学生提供更全面、深入的第二次世界大战与战后国际秩序的历史背景和影响。

2.课后自主学习和探究：

-让学生查阅相关资料，深入了解第二次世界大战战争过程及重要战役的细节，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆等。

-研究联合国成立、雅尔塔体系、冷战格局等对战后国际秩序的影响，可以参考相关书籍、学术论文等。

-分析战后世界主要国家的政治、经济、社会变化，如德国的分裂、日本的崛起等，可以结合历史书籍、新闻报道等资料。

-深入思考第二次世界大战与战后国际秩序的形成对当今世界的影响，如国际组织的作用、国际关系的稳定性等。

-进行历史角色扮演活动，模拟联合国会议，让学生从不同国家的角度出发，讨论和解决国际问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《第二次世界大战与战后国际秩序》一文，深入分析战争对国际关系格局的影响，以及战后国际秩序的建立和演变。

-视频资源：建议学生观看关于第二次世界大战的纪录片，如《战争之路》、《二战全史》等，以更直观地了解战争的历史背景和过程。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主学习和拓展，结合课文内容，深入研究第二次世界大战与战后国际秩序的历史背景、过程和影响。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于课文内容的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源等。

-学生可进行小组讨论，分享自己的学习心得和观点，互相交流，提高对历史事件的理解和分析能力。

-鼓励学生进行历史写作，如撰写读后感、观后感等，以培养学生的表达能力和思考能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节中，通过展示图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生更直观地感受到历史事件的背景和影响。

2.师生互动：在课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和表达能力，增加课堂的活跃氛围。

3.核心素养培养：注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释等核心素养，通过练习、讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂时间安排上，需要更好地把握教学进度，确保每个环节的用时合理，以便充分覆盖课程内容。

2.教学方法：在讲授新课时，需要更注重学生的参与度，可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和探索。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，除了课堂提问和练习，还可以结合课后作业、小组项目等多元化评价方式，全面评估学生的学习情况。

（三）改进措施

1.教学管理：制定更