26 好的故事（教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册

26好的故事（教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：部编版语文六年级上册《26好的故事》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升学生的文本解读能力，让学生能够理解并分析《26好的故事》中的主题、情节、人物形象等。

2.培养学生的文学审美能力，让学生能够感受并评价故事中的美。

3.提升学生的文学创作能力，激发学生的创作热情，培养学生的创新思维。

4.培养学生的批判性思维，让学生能够对文学作品进行客观评价，并提出自己的见解。三、重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：理解《26好的故事》的主题、情节、人物形象等。

2.文学审美：感受并评价故事中的美。

3.文学创作：激发学生的创作热情，培养学生的创新思维。

难点：

1.对文本深层次含义的理解：学生可能难以理解故事背后的深层含义和象征意义。

2.文学创作：学生可能不知道如何将所学到的文学元素运用到自己的创作中。

3.批判性思维：学生可能缺乏对文学作品进行客观评价和提出自己见解的能力。

解决办法：

1.对于文本深层次含义的理解，可以通过分组讨论、教师引导的方式，帮助学生深入理解故事背后的含义。

2.对于文学创作，可以让学生进行模仿创作，先从模仿经典文学作品开始，逐渐发展自己的创作风格。

3.对于批判性思维的培养，可以让学生在课堂上发表自己的观点，进行小组辩论，教师给予指导和反馈。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师对《26好的故事》的背景、作者、情节等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：分组讨论故事中的主题、人物形象等，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维。

-创作法：让学生进行文学创作，将所学到的文学元素运用到实际创作中，提升学生的文学创作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：播放与《26好的故事》相关的视频、音频资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如进行文学创作教学，提供实时反馈和指导，提高教学效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《26好的故事》的主题、情节、人物形象等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《26好的故事》的基本内容和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《26好的故事》的基本内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的故事，引出《26好的故事》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《26好的故事》的主题、情节、人物形象等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学解读和分析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学解读和分析的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《26好的故事》的基本内容和情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学解读和分析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《26好的故事》的基本内容，掌握文学解读和分析的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《26好的故事》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《26好的故事》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《26好的故事》的基本内容和文学解读分析技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《26好的故事》是一篇富有内涵的短篇小说，本节课将围绕以下几个知识点进行梳理：

1.作者背景：介绍本文的作者鲁迅，他的生平经历、文学地位和代表作品等。

2.文本解读：分析故事的主题、情节、人物形象、象征意义等，理解故事背后的深层含义。

3.文学审美：引导学生感受故事中的美，培养学生的文学审美能力。

4.文学创作：以故事为例，讲解并实践文学创作的基本技巧，如情节安排、人物塑造等。

5.批判性思维：培养学生的批判性思维，让学生能够对文学作品进行客观评价和提出自己的见解。

6.语文素养：通过阅读、分析、讨论等方式，提升学生的语文综合素养。

7.价值观教育：从故事中提炼出积极的价值观，如对美好事物的追求、对困难的态度等，引导学生树立正确的价值观。

8.表达技巧：分析故事中的表达技巧，如象征、暗示、夸张等，让学生了解并学会运用这些技巧。

9.文化背景：介绍故事背后的文化背景，如民间传说、历史事件等，帮助学生更好地理解故事。

10.拓展阅读：推荐与本文相关的阅读材料，如其他鲁迅作品、相关研究文章等，供学生进一步学习。七、教学反思与改进1.设计反思活动

在教学《26好的故事》后，我计划组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。活动包括以下几个环节：

-学生自我评估：让学生回顾自己在课堂上的参与程度、学习态度和成果，写出自己的优点和不足。

-小组讨论：学生分为小组，相互分享自己的反思成果，讨论彼此的优点和不足，共同找出改进的方向。

-教师反馈：教师根据学生的自我评估和小组讨论结果，给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反思活动和教师的反馈，我计划采取以下改进措施：

-增强学生的自主学习能力：在课堂上给予学生更多的自主学习机会，鼓励他们提出问题、寻找答案，培养他们的独立思考能力。

-提高学生的文学创作能力：通过更多的小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学创作技巧，提升他们的创作水平。

-培养学生的批判性思维：引导学生对文学作品进行客观评价，培养他们提出自己见解的能力，提高他们的批判性思维能力。八、内容逻辑关系1.作者背景：

-鲁迅的生平经历

-鲁迅的文学地位

-鲁迅的代表作品

2.文本解读：

-故事的主题

-故事的情节

-故事的人物形象

-故事中的象征意义

3.文学审美：

-故事中的美

-文学审美的角度

4.文学创作：

-情节安排

-人物塑造

-文学创作的基本技巧

5.批判性思维：

-对文学作品的客观评价

-提出自己的见解

6.语文素养：

-阅读能力

-分析能力

-讨论能力

7.价值观教育：

-故事中的积极价值观

-正确价值观的树立

8.表达技巧：

-象征

-暗示

-夸张

9.文化背景：

-故事背后的文化背景

-民间传说

-历史事件

10.拓展阅读：

-相关阅读材料

-其他鲁迅作品

板书设计：

1.作者背景：

-鲁迅生平经历

-文学地位

-代表作品

2.文本解读：

-主题

-情节

-人物形象

-象征意义

3.文学审美：

-故事中的美

-文学审美的角度

4.文学创作：

-情节安排

-人物塑造

-文学创作技巧

5.批判性思维：

-客观评价

-提出见解

6.语文素养：

-阅读

-分析

-讨论

7.价值观教育：

-积极价值观

-正确价值观

8.表达技巧：

-象征

-暗示

-夸张

9.文化背景：

-文化背景

-民间传说

-历史事件

10.拓展阅读：

-相关阅读材料

-其他鲁迅作品课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《26好的故事》是一篇富有内涵的短篇小说，通过学习，我们了解了作者鲁迅的生平经历、文学地位和代表作品。

2.故事的主题是追求美好事物，情节紧凑，人物形象鲜明，象征意义深刻。

3.通过学习，我们提高了文学审美能力，能够从故事中感受到美，并从文学审美的角度进行分析。

4.文学创作方面，我们学习了情节安排、人物塑造等基本技巧，并尝试进行文学创作实践。

5.批判性思维方面，我们学会了客观评价文学作品，并能够提出自己的见解。

6.语文素养方面，我们提升了阅读、分析、讨论等能力，能够更好地理解和评价文学作品。

7.价值观教育方面，我们从故事中提炼出积极价值观，如对美好事物的追求、对困难的态度等，并树立了正确的价值观。

8.表达技巧方面，我们学习了象征、暗示、夸张等表达技巧，并能够运用到文学创作中。

9.文化背景方面，我们了解了故事背后的文化背景，如民间传说、历史事件等，能够更好地理解故事。

10.拓展阅读方面，我们推荐了与本文相关的阅读材料，如其他鲁迅作品、相关研究文章等，供学生进一步学习。

当堂检测：

1.请简述鲁迅的生平经历、文学地位和代表作品。

2.请概括《26好的故事》的主题、情节、