25 古人谈读书 教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版

25古人谈读书教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25古人谈读书教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版课程基本信息1.课程名称：《古人谈读书》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以统编版五年级语文上册《古人谈读书》为主题，通过引导学生学习古代文人对于读书的见解和论述，让学生了解我国古代读书文化，培养他们对阅读的兴趣和热爱，提高阅读理解能力。教学内容与课本紧密相关，注重实践性和实用性，旨在帮助学生深入理解课文，提升语文素养。核心素养目标1.文化传承：通过学习古人谈读书的观点，让学生感悟中华民族优秀传统文化，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.阅读理解：培养学生提取关键信息、理解古人文言文的能力，提高阅读素养，激发阅读兴趣。

3.思维发展：引导学生思考古人读书观念的现代意义，培养批判性思维和创新意识，提升思维品质。

4.情感态度：通过课程学习，使学生认识到读书的重要性，形成积极向上的读书态度，养成终身学习的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握古代文人关于读书的重要观点。

2.能够运用所学知识，分析古人读书观念在现代社会中的应用。

难点：

1.古语文言文的阅读理解。

2.将古人读书观念与现代社会实际相结合，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过分组讨论、教师讲解等方式，帮助学生理解古语文言文，提高阅读理解能力。

2.创设情境，让学生结合自身经历，探讨古人读书观念的现代意义，培养批判性思维。

3.设计课堂互动活动，如角色扮演、小组辩论等，激发学生学习兴趣，降低学习难度。

4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助讲解，增强学生对课程内容的直观感受，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言讲解古人读书的观点，引导学生深入理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对古人读书观念的认识，激发学生思考和探究。

3.情境教学法：创设古代读书场景，让学生身临其境地体验，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示古代读书风貌，提高学生对课程内容的直观感受。

2.教学软件：运用互动软件开展课堂小游戏，巩固学生对文言文知识的掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放古风音乐，展示古代书房的画面，让学生感受到古代读书的氛围。

-提出问题：询问学生对古代人读书的看法，引导学生思考古代读书与现代读书的异同。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕教学重点，讲解古人谈读书的经典观点，如孔子的“学而时习之”，朱熹的“读书有三到”等。

-通过具体案例分析，使学生理解古人对读书的重视和读书的方法。

-强调文言文的阅读技巧，如断句、释义等，帮助学生更好地理解文言文。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动：分组讨论古人的读书方法，讨论其在现代的学习中的应用。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，检查学生对古人读书观点的理解程度。

-互动游戏：使用教学软件进行文言文知识问答，巩固学生对文言文知识的掌握。

4.课堂互动（10分钟）

-角色扮演：学生选择一位古代文人，扮演其角色，分享自己的读书心得。

-小组辩论：组织小组辩论，讨论古代读书观念在现代的适用性，培养学生批判性思维。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在讨论中提出的疑问，教师进行解答，帮助学生解决理解上的难点。

-引导学生思考如何将古人的读书方法应用到自己的学习中，培养学生的自主学习能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调古代读书观念的现代价值。

-学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于古代读书观念的现代应用的短文。

-提示学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对古代读书文化的理解。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在通过多样化的教学活动，帮助学生理解和掌握古人的读书观念，同时培养他们的核心素养能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了古代文人关于读书的重要观点，如孔子的“学而时习之”，朱熹的“读书有三到”等。

-学生能够运用所学文言文阅读技巧，如断句、释义等，提高文言文阅读理解能力。

-学生通过课堂讨论、互动游戏等方式，巩固了文言文知识，增强了对古代读书文化的了解。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，提高了合作交流能力和表达能力。

-学生通过思考古代读书观念在现代的应用，培养了批判性思维和创新意识。

-学生能够结合自身实际，反思并改进自己的学习方法，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代读书文化产生了浓厚的兴趣，尊重和传承中华民族优秀传统文化。

-学生认识到读书的重要性，形成积极向上的读书态度，养成终身学习的习惯。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人观点，提高了人际交往能力。

4.核心素养能力：

-学生在课程学习过程中，提升了文化传承、阅读理解、思维发展和情感态度等方面的核心素养。

-学生通过解决实际问题，将古代读书观念与现代学习相结合，提高了核心素养能力。教学反思与总结在本次《古人谈读书》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力。从教学效果来看，学生们对古代读书文化产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论，主动思考古代读书观念在现代社会中的应用。

在教学策略方面，我注重将理论知识与实际相结合，引导学生从生活中体会古人的读书方法。这种做法让学生们感受到了学习的实用性，提高了他们的学习积极性。但同时，我也发现部分学生在文言文阅读理解方面仍存在困难，这说明我在教学中还需更加关注学生的个体差异，因材施教。

在课堂管理方面，我努力营造轻松、和谐的氛围，让学生在愉快的氛围中学习。总体来看，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。但在小组讨论环节，个别学生显得不够积极，这可能是因为我对小组分工和讨论话题的引导不够到位。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的成果。学生们不仅掌握了古代文人关于读书的观点，还学会了运用所学知识分析问题、解决问题。在情感态度上，学生们对读书有了更深刻的认识，形成了积极向上的读书态度。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，对于文言文阅读能力较弱的学生，我需要给予更多的关注和指导，帮助他们提高阅读能力。其次，在课堂讨论环节，我应该更加注重引导，让每个学生都能积极参与其中，提高课堂互动效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生制定不同的教学策略。

2.加强课堂讨论环节的引导，确保每个学生都能积极参与，提高课堂互动效果。

3.课后及时与学生沟通，了解他们在学习中的困难和需求，针对性地进行辅导。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们深入探讨了古代文人关于读书的重要观点，学习了文言文阅读技巧，并尝试将古人的读书方法应用到我们的学习中。以下是对本节课的课堂小结及当堂检测：

1.课堂小结：

-古代文人重视读书，认为读书是修身齐家治国平天下的重要途径。

-孔子提倡“学而时习之”，朱熹主张“读书有三到”，即心到、眼到、口到。

-文言文阅读技巧包括断句、释义等，帮助我们更好地理解古代文献。

-我们应将古人的读书方法与现代学习相结合，提高学习效果。

2.当堂检测：

-请学生列举出本节课学习的古代文人关于读书的观点。

-请学生用自己的话解释文言文阅读技巧，如断句、释义等。

-学生讨论并分享如何将古人的读书方法应用到自己的学习中。

-教师提问：请学生谈谈对古代读书观念现代意义的理解。

以下为具体检测内容：

1.列举古代文人关于读书的观点：

-学生1：孔子说“学而时习之，不亦说乎？”

-学生2：朱熹主张“读书有三到，即心到、眼到、口到。”

2.解释文言文阅读技巧：

-学生3：断句是文言文阅读的基础，通过断句可以更好地理解句子结构。

-学生4：释义是指对文言文中的词语、句子进行解释，帮助我们理解原文含义。

3.应用古人的读书方法：

-学生5：我学会了“心到、眼到、口到”的读书方法，今后在学习中会努力实践，提高学习效果。

-学生6：我觉得“学而时习之”的方法很实用，我会制定学习计划，定期复习巩固所学知识。

4.对古代读书观念现代意义的理解：

-学生7：古代读书观念告诉我们，学习要有恒心，要善于总结和反思，这对我们现在的学习同样适用。

-学生8：古人的读书方法强调了读书的专注和投入，这对我们提高学习效率有很大帮助。重点题型整理1.简答题：请简要阐述孔子的“学而时习之”读书观点。

答案：孔子认为学习要有恒心，不断地温习和练习所学知识，这样才能更好地掌握知识，达到熟练运用的程度。

2.分析题：分析朱熹“读书有三到”的具体内容及其在现代社会中的应用。

答案：朱熹提出的“读书有三到”即心到、眼到、口到。在现代社会，这意味着在学习时要全神贯注，用心去理解，用眼去观察，用口去表达。这种方法有助于提高学习效率，培养专注力和表达能力。

3.应用题：请举例说明如何将古人的读书方法应用到你的学习中。

答案：例如，在阅读一篇文章时，我可以先用心去理解文章的主题，然后用眼仔细观察文章的细节，最后用自己的话口头复述文章内容，这样有助于加深对文章的理解和记忆。

4.讨论题：讨论古代读书观念在现代社会中的价值与意义。

答案：古代读书观念强调勤奋、专注和持之以恒，这些品质在现代社会依然具有很高的价值。通过学习古人的读书方法，我们可以培养良好的学习习惯，提高学习效率，从而在学业和事业上取得成功。

5.写作题：请