Unit1 Classmates（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit1Classmates（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1Classmates（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册》是人教新起点版英语五年级上册的第一单元，主要内容是介绍同学之间的关系和班级成员。本单元的关键句型是“Thisis...”和“He/Sheis...”,以及询问和描述人物外貌和性格的词汇。通过本单元的学习，学生可以掌握基本的自我介绍和介绍他人的表达方式，同时提高他们的听说读写技能。

本单元的主题贴近学生的生活实际，易于引起他们的兴趣和参与。通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论和游戏，学生可以在真实情境中练习和运用所学知识。教师应注重引导学生积极参与，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分展示自己的学习成果。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够掌握基本的自我介绍和介绍他人的表达方式，提高他们的听说读写技能。同时，学生能够通过观察和描述人物外貌和性格，培养他们的观察力和表达能力。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养合作意识和跨文化交际能力。在学习过程中，学生还将通过自主学习和探究学习，提高他们的学习能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-学生能够准确地使用关键句型“Thisis...”和“He/Sheis...”进行自我介绍和介绍他人。

-学生能够理解和运用词汇描述人物的外貌和性格特点。

-学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流。

2.教学难点

-学生对于不熟悉的人物外貌和性格词汇的理解和运用。

-学生对于一般现在时态的掌握，特别是在描述人物特点时的正确使用。

-学生在学校语境中，如何准确地表达自己的班级和同学信息。

举例说明：

-在教授外貌词汇时，教师可以展示图片并让学生举例描述，如“Shehaslongblackhairandbrighteyes.”

-在练习一般现在时态时，教师可以设计句子填空活动，如“Heistallandheplaysbasketball.”

-在介绍班级同学时，教师可以组织小组活动，让学生互相介绍并练习使用“Thisismyclassmate,hernameis...”的表达方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

-课程平台：人教新起点版英语五年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如学校提供的网络资源）。

-信息化资源：在线视频教程、教育应用程序（如英语学习APP）、电子词典、英语学习网站。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、听力练习、口语练习、写作活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit1Classmates”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit1Classmates”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit1Classmates”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit1Classmates”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit1Classmates”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍同学的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍同学的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit1Classmates”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍同学的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit1Classmates”知识点，掌握介绍同学的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit1Classmates”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit1Classmates”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit1Classmates”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《我的同学李华》

-文章：《我们的班级》

-文章：《介绍我的朋友》

这些文章内容丰富，涵盖了本节课所学的知识点，如介绍同学、描述外貌和性格等。学生可以通过阅读这些文章，进一步巩固所学知识，提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以选择一位同学，用所学的表达方式为其写一篇介绍文章。要求文章包括人物的外貌、性格和兴趣爱好等要素。

-任务二：学生可以制作一份班级同学介绍海报，使用图片、文字和图表等形式，展示同学们的特点和成就。

-任务三：学生分组进行角色扮演活动，模拟在班级活动中介绍新同学的场景，要求使用所学句型和词汇。

拓展与延伸部分的内容和知识点要与教材相符，知识点要全面。通过阅读拓展文章和进行课后任务，学生可以更好地理解和运用所学知识，提高自己的英语水平。同时，学生可以在课后自主学习和探究的过程中，培养自己的学习能力和独立思考能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。板书设计1.重点知识点：

-人物外貌和性格描述词汇

-自我介绍和介绍他人的句型

-一般现在时态的运用

2.关键词：

-Classmates（同学）

-Thisis...（这是...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-Tall（高的）、Short（矮的）

-Kind（善良的）、Friendly（友好的）

-Hobbies（爱好）、Interests（兴趣）

3.重点句型：

-①Thisismyclassmate,hernameisLucy.Sheis14yearsoldandsheistall.

-②Heismyfriend,hisnameisTom.Heis13yearsoldandheisshortandkind.

-③Whataboutyourfriend?Canyouintroducehim/hertous?

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以一目了然地掌握本节课的重点知识点、关键词和句型，有助于他们在课堂学习和课后复习中更加高效地掌握知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何介绍同学和描述人物外貌及性格。通过学习，学生掌握了以下内容：

1.人物外貌和性格描述词汇：如tall、short、kind、friendly、hobbies、interests等。

2.自我介绍和介绍他人的句型：如Thisis...、He/Sheis...等。

3.一般现在时态的运用。

为了巩固本节课所学内容，我们进行了课堂小结和当堂检测。课堂小结有助于学生梳理和回顾所学知识，加深对知识点的理解和记忆。当堂检测则可以帮助学生检查自己的学习效果，及时发现并弥补自己的不足。

当堂检测：

1.请用所学词汇描述一位同学的外貌和性格。

2.请用所学句型介绍一位同学给你的朋友。

3.请用一般现在时态描述你的一个朋友和他的兴趣爱好。教学反思本节课的教学内容是介绍同学和描述人物外貌及性格。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

首先，在课前，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，引导学生进行自主学习。这种方式有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

其次，在课中，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助