Unit7 Seasons Period 3 Grammar 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit7SeasonsPeriod3Grammar教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册Unit7SeasonsPeriod3Grammar部分。本节课主要内容为一般现在时的被动语态。教材通过介绍四个季节以及人们在不同季节的活动，引导学生理解一般现在时的被动语态的构成和用法。教学内容包括一般现在时的被动语态的构成（am/is/aredone）、主语和谓语动词的一致性、以及被动语态的运用场景。通过本节课的学习，学生应能理解一般现在时的被动语态的概念，并能运用其描述日常生活中的事物和现象。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的被动语态，学生能够提高自己的语言能力，掌握被动语态的构成和用法，并能运用其描述日常生活中的事物和现象。同时，学生能够了解不同季节的文化背景，增强文化意识。在分析季节和活动的同时，学生能够提升自己的思维品质，培养分析、推理和创新的能力。通过小组合作和互动交流，学生能够提高自己的学习能力，学会自主探究和合作学习。重点难点及解决办法重点：一般现在时的被动语态的构成（am/is/aredone）和用法。

难点：1.一般现在时的被动语态的主语和谓语动词的一致性。2.被动语态在实际语境中的运用。

解决办法：

1.针对重点，通过多媒体展示、例子讲解和练习巩固，让学生多次接触和练习一般现在时的被动语态的构成和用法，确保学生能够熟练掌握。

2.对于难点1，可以通过引导学生观察和分析例句，让学生发现并总结主语和谓语动词一致性的规律，并通过大量的练习进行巩固。

3.对于难点2，可以设计不同场景的练习，让学生在实际语境中运用被动语态，同时可以采用小组合作和角色扮演等方式，增加学生的实践机会，提高学生的运用能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学课件和练习册。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：多媒体教学课件、在线英语学习平台、电子词典。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、角色扮演、互动交流、在线讨论。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习Unit7Seasons，大家先来谈谈自己最喜欢的季节吧！"

2.课堂探究（20分钟）

"现在请同学们打开课本，翻到第3课时，我们来学习一般现在时的被动语态。请大家跟我一起读课文，并注意其中被动语态的例子。"

"好了，大家发现了吗？一般现在时的被动语态的构成是am/is/aredone。现在请大家看课本第36页的练习，试着自己用一般现在时的被动语态来完成。"

"现在请同学们分小组，讨论一下你们完成的练习，看看彼此的答案是否一致，并互相解释一下被动语态的用法。"

3.重点难点讲解（15分钟）

"现在我们来讲解一下一般现在时的被动语态的重点和难点。首先是一般现在时的被动语态的构成，也就是am/is/aredone。其次是一般现在时的被动语态的主语和谓语动词的一致性。最后是一般现在时的被动语态在实际语境中的运用。"

"我们来看一下这个例子：Thecakeiseatenbymybrother.这是一个一般现在时的被动语态的句子。主语是Thecake，谓语动词是iseaten，它们之间是一致的。这个句子表达的意思是：蛋糕被我哥哥吃了。"

"再看这个例子：Thewindowsarecleanedbythestudents.这也是一个一般现在时的被动语态的句子。主语是Thewindows，谓语动词是arecleaned，它们之间也是一致的。这个句子表达的意思是：窗户被学生们打扫了。"

"通过这两个例子，我们可以总结出一般现在时的被动语态的构成是am/is/aredone，主语和谓语动词的一致性是非常重要的。在实际语境中，我们可以用一般现在时的被动语态来描述日常生活中的事物和现象。"

4.课堂练习（15分钟）

"现在请大家用一般现在时的被动语态来完成第37页的练习。"

"请大家注意，在做练习的时候，一定要保证主语和谓语动词的一致性。如果有不会的题目，可以先和同桌讨论一下，还是不行的话，可以举手提问。"

5.总结（5分钟）

"好的，请大家停下手头的练习，我们来总结一下今天的学习内容。今天，我们学习了一般现在时的被动语态的构成和用法，知道了am/is/aredone是被动语态的构成，主语和谓语动词的一致性是非常重要的。同时，我们也通过练习，尝试运用了一般现在时的被动语态来描述日常生活中的事物和现象。"

"那么，同学们，你们学会了一般现在时的被动语态了吗？接下来，我们将继续学习Unit7Seasons的其他内容，希望大家能够继续努力，加油！"

6.作业布置（5分钟）

"请大家把今天做的练习题再做一遍，并且准备下一节课要讲解的题目。另外，请大家预习下一节课的内容，争取提前掌握。"

7.课后反思（课后）

"在今天的工作中，我发现学生们对一般现在时的被动语态的构成和用法掌握得比较好，但在实际运用中还有一些困难。在下一节课中，我将继续通过实际语境的练习，帮助学生们更好地运用一般现在时的被动语态。"教学资源拓展1.拓展资源：

（1）季节文化：介绍各个季节的文化背景和特点，如春节、清明节、端午节、中秋节等。

（2）季节活动：介绍各个季节的典型活动，如滑雪、赏花、品茶、登高等。

（3）被动语态：提供更多的一般现在时的被动语态的例句和练习，以便学生巩固所学知识。

（4）语法规则：介绍一般现在时的被动语态的语法规则，如主语和谓语动词的一致性。

2.拓展建议：

（1）让学生课后查找关于季节的英文资料，如英文网站、文章等，了解不同季节的文化背景和特点，并尝试用所学的被动语态进行描述。

（2）组织学生进行小组讨论，讨论各自喜欢的季节以及原因，鼓励学生用英语表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。

（3）邀请家长参与课堂，让学生向家长介绍一般现在时的被动语态的用法，增进家长对英语学习的了解和支持。

（4）布置课后作业，要求学生运用一般现在时的被动语态描述自己的生活，如：Iamwateredbymymothereveryday.（我每天都被妈妈浇水。）

（5）鼓励学生参加学校举办的英语角活动，与其他同学交流所学知识，提高学生的实际运用能力。

（6）推荐学生阅读与季节相关的英语绘本或小说，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（7）定期组织英语语法竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学生的学习积极性。课后作业1.用一般现在时的被动语态完成下列句子：

（1）Thebooksarereadbymyclassmates.

（2）Thedishesarecleanedbymymother.

（3）Theflowersarewateredbythegardener.

（4）Theroomsarecleanedbythestudents.

（5）Thelettersarewrittenbymyfriends.

2.写一段话，描述你最喜欢的季节，并使用一般现在时的被动语态。例如：

Myfavoriteseasonisspring.Inspring,theweatheriswarmandtheflowersareinfullbloom.Thegrassisgreenandthebirdsaresinging.Thespringiscleanedbytherainandeverythingisfresh.

3.设计一个关于季节的活动，并用一般现在时的被动语态描述这个活动。例如：

Activity:MakingSeasonalCookies

Inthisactivity,thestudentswillmakecookiestogether.First,theywillmixtheflour,sugar,andbutter.Then,theywillrollthedoughandcutitintoshapes.Finally,theywillbakethecookiesintheoven.Thecookiesaremadebythestudentsandtheycanenjoythemwhentheyaredone.

4.编写一个关于季节的小故事，并用一般现在时的被动语态叙述。例如：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.Shelovedthewinterseasonbecauseshelovedtoplayinthesnow.Everyday,shewouldputonherwarmcoatandgooutsidetoplay.Oneday,shebuiltasnowmanandnamedhimCharlie.ThesnowmanwasbuiltbyLucyandshewasveryproudofit.

5.用一般现在时的被动语态完成下列句子：

（1）Thevegetablesareharvestedbythefarmers.

（2）Themoviesarewatchedbytheaudience.

（3）Thelettersaredeliveredbythepostman.

（4）Theclassroomsarecleanedbytheschoolstaff.

（5）Thebooksareborrowedbythelibraryvisitors.

注意事项：

1.请同学们在做作业时注意主语和谓语动词的一致性。

2.尽量使用正确的时态和语态，表达清晰、准确。

3.完成作业后，家长可以帮忙检查，确保作业质量。

4.作业完成后，请同学们按时上交，以便老师及时批改和反馈。板书设计①一般现在时的被动语态结构：am/is/aredone

-通过板书展示一般现在时的被动语态的结构，使用简洁明了的词语和符号，让学生一目了然。

-可以使用不同颜色或字体加粗来突出被动语态的构成部分，增加板书的艺术性和趣味性。

②主语和谓语动词的一致性：

-用列表或图示的方式展示主语和谓语动词的一致性规则，让学生清晰理解。

-可以通过举例子的方式，展示不同主语和谓语动词的一致性，让学生更好地记忆和理解。

③一般现在时的被动语态的运用场景：

-使用图示或示例句子，展示一般现在时的被动语态在不同场景中的应用，让学生更好地理解和掌握。

-可以通过展示不同季节和活动的图示，让学生直观地看到一般现在时的被动语态的运用，增加学习的趣味性。

④练习题示例：

-在黑板上展示一些练习题，让学生现场练习一般现在时的被动语态，并及时给予反馈和指导。

-可以选择一些与季节和活动相关的练习题，让学生在练习中更好地运用所学知识。

⑤总结：

-在板书的最后，用简洁明了的语言总结一般现在时的被动语态的用法，让学生巩固记忆。

-可以添加一些趣味性的符号或图示，增加板书的艺术性和趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设计不同季节的场景，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时的被动语态，增强学生的语言实践能力。

2.互动式教学：采用小组合作、角色扮演等形式，激发学生的主动性和合作精神，提高课堂参与度。

3.多元化评价：结合课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度，全面评估学生对一般现在时的被动语态的掌握程度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，部分学生在讨论中偏离主题，影响教学进度。

2.教学组织：对于被动语态的实践环节，学生参与度不高，部分学生未能充分运用所学知识。

3.教学方法：对于语法规则的讲解，过于依赖教材和课件，缺乏师生互动和即时反馈。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：在小组讨论环节，设置明确的时间限制，引导学生聚焦主题，提高课堂效率。

2.增强学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的活动，激发学生的参与热情，确保每个学生都能在实践中运用所学知识。

3.丰富教学方法：在语法讲解过程中，结合实例和情境，引导学生主动参与，提高课堂互动性。同时，利用多媒体手段，以更生动、直观的方式展示语法规则，帮助学生理解和记忆。

4.即时反馈与激励：在课堂活动中，及时给予学生反馈，鼓励表现优秀的学生，对需要改进的学生提供个别指导，帮助他们提高。

5.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的英语学习成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了Unit7SeasonsPeriod3Grammar部分，主要内容为一般现在时的被动语态。通过学习，我们了解到一般现在时的被动语态的构成是am/is/aredone，主语和谓语动词的一致性非常重要。我们还通过练习，尝试运用一般现在时的被动语态来描述日常生活中的事物和现象。

2.一般现在时的被动语态在实际语境中的运用非常广泛，我们可以用它来描述季节、活动、环境等。例如，我们可以用一般现在时的被动语态来描述春天、夏天、秋天和冬天，也可以用它来描述人们在不同季节的活动。

3.在学习一般现在时的被动语态时，我们需要注意主语和谓语动词的一致性。主语和谓语动词的一致性是指主语和谓语动词在数和性上要保持一致。例如，如果主语是单数，那么谓语动词也应该使用单数形式；如果主语是复数，那么谓语动词也应该使用复数形式。

当堂检测：

1.请用一般现在时的被动语态完成下列句子：

（1）Thebooksarereadbymyclassmates.

（2）Thedishesarecleanedbymymother.

（3）Theflowersarewateredbythegardener.

（4）Theroomsarecleanedbythestudents.

（5）Thelettersarewrittenbymyfriends.

2.写一段话，描述你最喜欢的季节，并使用一般现在时的被动语态。例如：

Myfavoriteseasonisspring.Inspring,theweatheriswarmandtheflowersareinfullbloom.Thegrassisgreenandthebirdsaresinging.Thespringiscleanedbytherainandeverythingisfresh.

3.设计一个关于季节的活动，并用一般现在时的被动语态描述这个活动。例如：

Activity:MakingSeasonalCookies

Inthisactivity,thestudentswillmakecookiestogether.First,theywillmixtheflour,sugar,andbutter.Then,theywillrollthedoughandcutitintoshapes.Finally,theywillbakethecookiesintheoven.Thecookiesaremadebythestudentsandtheycan