小学校园欺凌班会教学要点

小学校园欺凌班会教学要点主备人备课成员教学内容分析本节课的主题是“小学校园欺凌班会”，主要教学内容包含以下几个方面：

1.理解校园欺凌的定义和形式：学习校园欺凌的基本概念，识别不同形式的校园欺凌，例如言语欺凌、身体欺凌和社交欺凌等。

2.分析校园欺凌的原因和影响：探讨校园欺凌产生的原因，以及它对受害者、施害者和整个学校社区的影响。

3.培养反欺凌意识：教育学生尊重他人，增强同理心，拒绝参与任何形式的欺凌行为。

4.学习应对欺凌的策略：教导学生如何安全地应对欺凌情况，包括自我保护技巧和寻求帮助的方法。

5.倡导友善行为：鼓励学生展现友善行为，建立积极的同侪关系，促进校园和谐。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生已有对校园欺凌的初步了解，本节课将通过课本案例和小组讨论，加深他们对校园欺凌的认识。通过联系学生日常生活中的实际案例，使他们对校园欺凌有更深入的理解，并能运用所学知识，在面对欺凌行为时能够做出正确的判断和反应。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：

1.社会参与素养：通过小组讨论和分享个人经验，学生能够更好地理解和关注校园欺凌问题，提高他们对社交情境的敏感度和参与度。

2.道德素养：通过案例分析和角色扮演，学生将培养正确的价值观和道德观念，学会尊重他人，拒绝参与任何形式的欺凌行为。

3.批判性思维素养：学生将通过分析校园欺凌的原因和影响，培养批判性思维能力，学会从多个角度审视问题，并提出合理的解决方案。

4.自我认知与自我管理素养：通过反思个人行为和情绪管理技巧的学习，学生将提高自我认知和自我管理能力，更好地应对欺凌行为和压力。

5.沟通与合作素养：在小组讨论和互动中，学生将培养良好的沟通能力和团队合作精神，学会与他人有效交流和协作解决问题。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地满足他们的学习需求和适应他们的学习特点。

1.学生层次：本节课面向的是小学生，他们正处于生理和心理发展的关键阶段，对周围世界充满好奇心和探索欲望。他们的思维方式以具象思维为主，对抽象概念的理解和把握尚有一定的困难。同时，他们的自我认知和自我管理能力还在发展过程中，需要教师的引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经对校园欺凌有了初步的了解，他们可能知道一些欺凌的行为和影响，但对于欺凌的深层次原因和解决策略可能还不够清楚。在能力方面，学生可能具备一定的批判性思维能力，但需要进一步引导和锻炼。在素质方面，学生可能具备一定的同理心，但需要进一步培养他们的社会责任感和团队协作精神。

3.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。一些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动参与和思考的习惯；一些学生可能过于内向，不愿意表达自己的观点和感受；还有一些学生可能存在欺凌行为，需要特别关注和引导。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养他们的主动学习和思考的习惯。

4.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，我们可以看出，学生在知识、能力、素质和行为习惯方面存在一些差异，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用差异化的教学策略，满足不同学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成积极的学习态度和行为习惯，提高他们的学习效果和综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，针对本节课的教学内容和学生的特点，我们采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，引发他们的共鸣，从而引导他们思考和探讨校园欺凌的问题。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和交流，培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。

（3）案例教学法：通过分析真实的校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌的行为和影响，提高他们的道德素养和同理心。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，我们将充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段：

（1）PPT演示：通过PPT展示校园欺凌的定义、形式、原因和影响等内容，配合生动的图片和视频，增强学生的直观感受。

（2）在线讨论平台：利用在线讨论平台，让学生在课堂之外也能继续讨论和交流，拓展他们的学习空间。

（3）教育游戏：设计相关的教育游戏，让学生在游戏中体验和学习如何应对校园欺凌，提高他们的实际操作能力。

（4）问卷调查：通过问卷调查了解学生对校园欺凌的认识和态度，为教学提供实证依据。

（5）情感教育视频：播放情感教育视频，引导学生体验欺凌者和受害者的心情，培养他们的情感素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学校园欺凌班会”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学校园欺凌班会”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小学校园欺凌班会”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学校园欺凌班会”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学校园欺凌班会”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验应对校园欺凌的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小学校园欺凌班会”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小学校园欺凌班会”知识点，掌握应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小学校园欺凌班会”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小学校园欺凌班会”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小学校园欺凌班会”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解析》：深入探讨校园欺凌行为的心理根源，帮助学生理解欺凌者的动机和受害者的心态。

-《校园欺凌的预防与应对策略》：介绍预防和应对校园欺凌的有效方法，包括学校政策、教师培训和学生的自我保护技巧。

-《青少年心理健康教育》：涉及青少年心理健康的重要性，提供心理辅导和支持的途径，帮助学生建立健康的心理素质。

-《友善行为的培养与应用》：探讨友善行为的重要性，引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究校园欺凌的案例，了解不同类型的欺凌行为及其对受害者和社会的影响。

-学生可以调研学校或社区中关于校园欺凌的政策和措施，了解学校和社会如何预防和处理校园欺凌问题。

-学生可以参与相关的社会实践活动，如志愿者工作或公共演讲，提高自己的社会责任感和公众表达能力。

-学生可以开展友善行为的实践活动，如组织友善行为小组活动，推广友善行为的理念，营造和谐的校园环境。典型例题讲解1.例题一：判断校园欺凌的形式，并说明其特点。

答案：

A.言语欺凌：包括嘲笑、侮辱、威胁等，特点是伤害性强，容易造成心理创伤。

B.身体欺凌：包括打、推、踢等，特点是直接伤害身体，容易留下physical伤害。

C.社交欺凌：包括排斥、孤立、排斥等，特点是伤害性强，影响人际关系。

2.例题二：分析校园欺凌产生的原因。

答案：

A.个人因素：包括性格、情绪管理能力、自信心等，可能导致欺凌行为的发生。

B.家庭因素：包括家庭教育方式、家庭关系等，可能导致欺凌行为的发生。

C.社会因素：包括社会环境、媒体影响、网络欺凌等，可能导致欺凌行为的发生。

3.例题三：描述校园欺凌对受害者、施害者和整个学校社区的影响。

答案：

A.受害者：可能会遭受身体伤害、心理创伤，影响学习和生活。

B.施害者：可能会受到道德谴责、法律责任，影响个人成长和发展。

C.学校社区：可能会导致校园氛围紧张，影响教育质量和学生成长。

4.例题四：提出应对校园欺凌的策略。

答案：

A.提高自我防范意识：学习自我保护技巧，提高自我保护能力。

B.建立良好的沟通渠道：与同学、家长、老师保持良好的沟通，寻求帮助。

C.加强法律教育：学习相关法律法规，增强法律意识。

D.培养同理心：学会尊重他人，关注他人感受，建立良好的同侪关系。

5.例题五：分析校园欺凌的预防和干预措施。

答案：

A.学校层面：加强校园文化建设，营造和谐的校园氛围；加强教师培训，提高教师应对校园欺凌的能力；制定明确的校园欺凌政策，严格执行。

B.家庭层面：家庭教育方式，关注孩子的心理成长，培养孩子的同理心；与学校保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。

C.社会层面：加强法律法规宣传，提高社会对校园欺凌的关注；开展社会实践活动，提高学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对校园欺凌问题的理解和分析能力，以及他们在团队合作中的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂知识点的掌握程度，包括对校园欺凌的定义、形式、原因和影响的理解，以及应对校园欺凌的策略。

4.课后作业：通过批改学生完成的课后作业，评估他们对课堂内容的巩固和应用能力，以及他们的自主学习能力和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，提供及时、具体的反馈，帮助学生明确自己的优点和需要改进的地方，促进他们的学习进步。教学反思与改进1.设计反思活动：

-收集学生的反馈：通过问卷调查或面对面交流的方式，了解学生对课堂内容的理解程度和兴趣度，以及他们对教学方法的感受。

-观察课堂录像：回顾课堂录像，观察学生的参与情况、教师的讲解方式以及课堂氛围，评估教学的有效性。

-反思教学日志：教师可以记录自己的教学日志，回顾教学过程中的亮点和不足，分析原因，并提出改进措施。

2.制定改进措施：

-调整教学方法：根据学生的反馈和课堂表现，尝试采用更符合学生特点的教学方法，如游戏化教学、情境模拟等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-加强师生互动：在课堂上增加提问、讨论等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的思考能力和表达能力。

-个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的教学资源和指导，帮助他们在自己的基础上取得进步。

-持续评估和反馈：定期对学生的学习情况进行评估，及时提供反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。板书设计①校园欺凌的定义和形式：明确校园欺凌的定义，区分不同形式的欺凌，如言语欺凌、身体欺凌和社交欺凌。

②校园欺凌的原因和影响：分析校园欺凌产生的原因，探讨欺凌对受害者、施害者和整个学校社区的影响。