Unit 5 Into the wild Developing ideas Reading 教学设计 -2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntothewildDevelopingideasReading教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit5"IntotheWild"。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握与野生动物相关的词汇，如：bear,panther,python等。

2.理解并运用描述野生动物行为和习性的常用表达，如：liveingroups,haveagoodsenseofsight等。

3.通过阅读文本，了解关于野生动物保护的相关信息，并能够表达自己的观点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说清、读准、写对与野生动物相关的词汇和表达，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过阅读文本，使学生了解不同文化背景下对野生动物保护的看法和做法，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本内容，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使学生在面对问题时能提出自己的见解。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态；能够运用基本的阅读策略，如略读、寻读等；同时，学生应该对一些常见的野生动物有所了解，如熊、豹、python等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对野生动物保护这一主题感兴趣，尤其是那些喜欢动物的学生。在学习能力方面，大部分学生应该能够适应本节课的学习难度，但可能有一些学生在阅读理解方面存在困难。在学习风格上，学生可能偏好通过视觉、听觉或动手操作来学习，因此，在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如一些生僻的野生动物名称和表达的理解，以及如何准确地运用这些词汇和表达。此外，在阅读理解方面，学生可能会遇到一些长句子和复杂的语法结构，这可能影响他们的理解。此外，对于野生动物保护这一主题，学生可能有自己的看法和观点，如何在课堂上有效地表达和交流，也是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第一册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与野生动物相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和说明。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备相应的实验器材，如模型、标本等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些野生动物的图片，如熊、豹、python等，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们对野生动物有什么了解？你们认为野生动物保护重要吗？”鼓励学生发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习本节课的主要内容，包括与野生动物相关的词汇和表达，如“bear”、“panther”、“python”等，以及描述野生动物行为和习性的常用表达，如“liveingroups”、“haveagoodsenseofsight”等。

-教师通过示例和练习，帮助学生理解和掌握新知识。

3.阅读理解（10分钟）

-教师分发阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和观点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出一些练习题，要求学生进行口头或书面回答。

-教师引导学生进行自我评价和同伴评价，共同巩固新知识。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对课程内容的理解和掌握。

-教师鼓励学生积极思考和回答问题，促进师生互动和课堂氛围。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出一些拓展问题，引导学生思考和探索更广泛的知识领域。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过创新的教学方法和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习和成长。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、说清、读准、写对与野生动物相关的词汇和表达，如“bear”、“panther”、“python”等，并在实际情境中运用。

2.阅读理解：学生能够理解并分析阅读材料中关于野生动物保护的相关信息，抓住文章的主旨和细节信息。

3.文化意识：学生能够了解不同文化背景下对野生动物保护的看法和做法，提高学生的跨文化交际能力。

4.思维品质：学生能够通过分析文本内容，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使学生在面对问题时能提出自己的见解。

5.学习能力：学生能够通过小组合作、讨论等方式，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果。

6.情感态度：学生能够对野生动物保护产生关注和重视，培养学生的环保意识和责任感。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读理解练习、写作任务、词汇练习等，要求学生在规定时间内完成。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的学习能力，又不会过于困难导致学生失去信心。

-作业要求学生在完成后进行自我检查，确保作业的质量和准确性。

2.作业反馈：

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈可以包括对学生的作业内容、语言表达、思维逻辑等方面进行评价和指导。

-教师应鼓励学生提问和寻求帮助，及时解决他们在作业中遇到的问题。

-对于学生的进步和优秀表现，教师应及时给予肯定和表扬，增强学生的学习动力。

-教师可以根据学生的作业反馈情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、教学反思今天上的这节课是高中英语外研版必修第一册的Unit5"IntotheWild"。在教学过程中，我尽力激发学生的学习兴趣，引导他们理解和运用新知识，并通过各种活动巩固所学内容。

首先，我觉得导入环节比较成功。我通过展示野生动物的图片，激发了学生的兴趣，并提出问题，让学生积极参与讨论。这有助于培养学生的语言能力和思维品质。

然而，在阅读理解环节，我发现部分学生在理解长句子和复杂语法结构时存在困难。这可能是因为他们的语言基础不够扎实。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重基础知识的教学，帮助学生打好语言基础。

此外，在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和回答问题，促进师生互动和课堂氛围。但我也注意到，部分学生在这一环节表现得比较内向，不敢公开发言。为了更好地激发他们的学习积极性，我可以在今后的教学中多设计一些小组讨论和合作活动，让每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

在作业布置与反馈环节，我布置了适量的作业，并及时对学生的作业进行了批改和反馈。这有助于学生巩固所学知识，提高能力。但我也意识到，作业反馈需要更加细致和有针对性地指出学生的错误和改进建议，以帮助他们更好地理解和掌握知识。内容逻辑关系①导入环节：通过展示野生动物的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题，引导学生积极参与讨论。

②讲授新课：介绍与野生动物相关的词汇和表达，如“bear”、“panther”、“python”等，以及描述野生动物行为和习性的常用表达，如“liveingroups”、“haveagoodsenseofsight”等。通过示例和练习，帮助学生理解和掌握新知识。

③阅读理解：分发阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和观点。通过分析文本内容，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

④巩固练习：提出一些练习题，要求学生进行口头或书面回答。引导学生进行自我评价和同伴评价，共同巩固新知识。

⑤课堂提问：提出一些问题，检查学生对课程内容的理解和掌握。鼓励学生积极思考和回答问题，促进师生