八年级生物下册 第八单元 健康地生活第一章 传染病和免疫第二节 免疫与计划免疫说课稿 （新版）新人教版

八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第二节免疫与计划免疫说课稿（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《八年级生物下册第八单元健康地生活》第一章传染病和免疫第二节免疫与计划免疫

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕免疫与计划免疫的概念、功能、应用等方面进行讲解，结合课本内容，通过实例分析，帮助学生理解免疫的重要性，掌握计划免疫的基本知识，培养健康的生活方式。课程将采用互动提问、小组讨论等形式，提高学生的参与度和兴趣。核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握免疫与计划免疫的基本概念、功能和作用，了解常见传染病的免疫预防措施。

2.过程与方法：培养学生运用生物知识分析问题、解决问题的能力，提高科学思维和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的健康意识，树立正确的健康观念，认识到计划免疫对个人和社会的重要意义，积极参与疫苗接种，为构建健康和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前面的学习中已经了解了传染病的基本概念、传播途径和预防措施，对生物体的免疫系统有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科的兴趣较高，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实例和互动讨论的方式进行学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：免疫与计划免疫的概念较为抽象，学生可能在理解免疫调节、免疫预防等方面存在困难。此外，对于计划免疫的重要性和接种程序，学生可能缺乏足够的了解和关注，需要引导和激发学生的学习兴趣。在讨论和分析实际问题时，学生可能面临信息筛选和处理能力的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、挂图、实验器材（如显微镜、注射器等）。

2.软件资源：生物学科相关教学软件、PPT课件、教学视频、动画。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）。

4.信息化资源：数字化教材、电子教案、在线互动问答系统。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例教学、实验演示、互动问答、课后自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对免疫与计划免疫的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道免疫和计划免疫是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于免疫和计划免疫的图片，如疫苗注射、免疫细胞等，让学生初步感受免疫的重要性。

简短介绍免疫的基本概念和计划免疫在预防传染病中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.免疫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解免疫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解免疫的定义，包括自然免疫和获得性免疫的区分。

详细介绍免疫系统的组成部分，如免疫细胞、抗体等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如感冒病毒感染时免疫系统的反应，让学生更好地理解免疫的实际应用。

3.免疫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解免疫特性和计划免疫的重要性。

过程：

选择几个典型的免疫案例，如天花疫苗、乙肝疫苗接种等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、接种程序、免疫效果和意义，让学生全面了解计划免疫的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用免疫知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计划免疫的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计划免疫相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对免疫与计划免疫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调免疫与计划免疫的重要性和意义。

过程：

简要回顾免疫的基本概念、免疫系统的组成、计划免疫的案例分析等学习内容。

强调免疫在预防传染病、维护健康中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用免疫知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于免疫与计划免疫的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与免疫学相关的科普图书，如《免疫的奥秘》、《疫苗：科学的伟大成就》等，以加深对免疫知识的理解。

-视频资料：鼓励学生观看与免疫和计划免疫相关的纪录片，如《疫苗战争》、《免疫系统的秘密》等，通过视觉资料了解免疫学的发展历程和最新进展。

-科普文章：引导学生阅读科普杂志或在线平台上关于免疫和传染病的文章，了解当前免疫学研究的热点和公众关注的免疫健康问题。

-实地考察：组织学生参观当地的疾控中心或疫苗接种点，了解疫苗的储存、运输和接种过程，以及计划免疫的实际运作。

2.拓展建议：

-鼓励学生结合教材内容，自主查阅资料，深入了解一种传染病的免疫预防措施，撰写研究报告或小论文。

-学生可以以小组为单位，开展关于计划免疫的社会调查，了解周围人群对计划免疫的认知和态度，分析计划免疫普及的现状和挑战。

-建议学生关注国内外疫苗研发和接种的最新动态，通过整理资料，了解疫苗研发的流程和重要性。

-鼓励学生参与学校或社区的免疫知识宣传活动，如制作宣传海报、举办小型讲座等，提高公众对计划免疫的认识和重视。

-教师可以推荐学生参加生物学科竞赛或科技创新大赛，以免疫学为主题，进行科学研究和项目设计。板书设计1.主题：免疫与计划免疫

-免疫概念

-自然免疫

-获得性免疫

-免疫系统组成

-免疫细胞

-抗体

-计划免疫

-疫苗种类

-接种程序

-免疫案例分析

-天花疫苗

-乙肝疫苗

2.重点内容突出：

-免疫系统的作用与功能

-计划免疫的意义与价值

-免疫案例的特点与启示

3.结构清晰，条理分明：

-板书左侧：免疫概念及分类

-板书右侧：免疫系统组成与功能

-板书下方：计划免疫与案例分析

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同免疫类型和重点内容。

-设计简洁的图表、示意图，展示免疫系统组成和疫苗接种程序。

-在案例分析部分，使用有趣的插图或简笔画，增强学生的兴趣和记忆。

5.概括性强：

-通过关键词、短句等形式，简洁明了地呈现免疫与计划免疫的核心知识点。

-在板书设计时，注重提炼关键信息，突出教学重点，便于学生理解和记忆。课后作业1.请简述自然免疫和获得性免疫的区别。

2.描述疫苗的工作原理，并举例说明一种疫苗的应用。

3.列出至少三种常见的计划免疫疫苗，并说明它们预防的疾病。

4.分析天花疫苗的接种对全球天花疾病控制的影响。

5.结合所学知识，讨论为什么计划免疫对控制传染病至关重要。

九、题型补充与说明

1.简述题

-题型：请简述自然免疫和获得性免疫的区别。

-答案：自然免疫是指个体出生时具有的免疫能力，对多种病原体具有非特异性防御作用。获得性免疫是指个体在生活过程中，通过感染或接种疫苗等方式，针对特定病原体产生的免疫能力。

2.分析题

-题型：描述疫苗的工作原理，并举例说明一种疫苗的应用。

-答案：疫苗的工作原理是通过向人体内引入一种已经被削弱或灭活的病原体，刺激免疫系统产生抗体，从而达到预防疾病的目的。例如，流感疫苗中含有灭活的流感病毒，接种后，免疫系统会产生针对流感病毒的抗体，提高人体对流感病毒的抵抗力。

3.列表题

-题型：列出至少三种常见的计划免疫疫苗，并说明它们预防的疾病。

-答案：常见的计划免疫疫苗有：

-卡介苗：预防结核病。

-脊髓灰质炎疫苗：预防脊髓灰质炎。

-百白破疫苗：预防百日咳、白喉和破伤风。

4.讨论题

-题型：分析天花疫苗的接种对全球天花疾病控制的影响。

-答案：天花疫苗的接种对全球天花疾病控制起到了决定性作用。通过大规模疫苗接种，全球范围内的天花病例大幅减少，最终实现了天花疾病的根除