7 猴王出世（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

7猴王出世（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《7猴王出世》选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，本课是一篇神话故事，讲述了石猴从石头中出世及成为猴王的故事。故事生动有趣，富有想象力，旨在激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读能力。本文语言优美，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，是引导学生学习神话故事，感受神话魅力的好文章。教学中要引导学生通过朗读，感悟文本语言，想象故事画面，体会石猴的聪明、机智、勇敢的特点。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，通过阅读和理解《7猴王出世》，提升学生的文学鉴赏能力、想象力和创造力。具体目标包括：

1.提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并概括故事的主要情节，领会石猴出世及成为猴王的过程。

2.培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏并分析文本中的修辞手法、人物刻画、情节安排等方面的特点。

3.提升学生的想象力和创造力，使学生能够通过阅读故事，发挥自己的想象力，创造性地描绘故事中的场景和人物。

4.培养学生的文化素养，使学生了解中国古代神话故事的背景和文化内涵，感受神话故事的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够概括文章大意，理解人物关系，同时也已经接触过一些中国古代神话故事，对神话故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣，他们善于通过图片、视频等形象的方式进行学习。在学习能力上，他们已经具备了较高的思维活跃性和想象力，能够独立思考并创造性地描绘故事场景。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作的方式进行学习，希望能够参与到课堂讨论和活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《7猴王出世》这篇神话故事时，学生可能会对故事中的一些古代文化元素和象征意义感到困惑，不易理解石猴出世及成为猴王的寓意。此外，故事中的人物关系和情节转折也需要学生进行一定的推理和想象。因此，学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括对古代文化背景的理解、对故事情节的推理和想象，以及对文本深层含义的把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《7猴王出世》这篇课文的学习资料，以便于学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如石猴出世的动画片段、猴王的形象描绘等，以帮助学生更好地理解和想象故事情节。

3.实验器材：如果课堂中需要进行相关的实验活动，如模拟石猴出世的过程，确保实验器材的完整性和安全性，同时准备相应的实验指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读和讨论空间，以及实验操作台，以便于学生进行实验和实践活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示石猴出世的动画片段，引起学生对《7猴王出世》这篇课文的兴趣。

-提出问题：“你们听说过孙悟空吗？你们知道他是如何出生的吗？”让学生分享自己的了解和认知。

-老师总结并引出本节课的主题：《7猴王出世》。

2.讲授新课（15分钟）

-老师带领学生一起阅读课文，边读边解释一些生僻词语的意思，帮助学生理解课文内容。

-针对课文内容，提出问题，如“石猴是如何出世的？他是如何成为猴王的？”引导学生思考和讨论。

-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生了解并欣赏课文的文学价值。

3.师生互动环节（10分钟）

-老师邀请学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励学生提出问题，一起探讨。

-老师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解课文内容，解决重难点问题。

4.巩固练习（5分钟）

-老师布置针对课文内容的练习题，让学生独立完成，巩固对课文的理解。

-学生互相交流练习心得，老师对学生的练习进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

-学生分享自己的学习收获，表达对神话故事的理解和喜爱。

6.拓展活动（5分钟）

-老师布置一个拓展任务，如让学生发挥想象力，创作一个关于猴王出世的故事。

-学生分组讨论，合作完成拓展任务，展示自己的创作成果。

总计用时：40分钟

教学过程中，老师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的思考能力、表达能力和合作能力，提高他们的语文核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事：除了《7猴王出世》，还可以介绍其他中国古代神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，让学生了解更多神话故事的内容和特点。

-文学作品：推荐学生阅读一些与猴王相关的文学作品，如《西游记》、《封神演义》等，让学生深入理解猴王形象和文化内涵。

-电影、电视剧：推荐学生观看一些与猴王相关的电影和电视剧，如《西游记》、《孙悟空大闹天宫》等，让学生通过视觉影像更好地理解和想象猴王的形象和故事。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的猴王相关的故事和作品，鼓励学生从不同角度分析和探讨猴王形象和故事的意义。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作自己的猴王故事或者绘制猴王形象的插画，通过创作活动培养学生的创造力和表达能力。

-研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，让学生选择一个猴王相关的故事或者作品，进行深入研究，了解故事背后的文化内涵和历史背景，培养学生的研究能力和批判性思维能力。重点题型整理1.课文内容理解题：请简述石猴出世的经过。

答案：石猴是从一块仙石中诞生的，他在水帘洞中玩耍，被众猴拜为猴王。

2.课文内容分析题：请分析课文中对石猴的描写，概括石猴的性格特点。

答案：石猴聪明、机智、勇敢。例如，他在水帘洞中找到了猴子的安家之处，还成功地躲过了众猴的追赶。

3.课文内容拓展题：请结合课外阅读，谈谈你对猴王形象的理解。

答案：猴王形象聪明、机智、勇敢，具有反抗精神和正义感。例如，《西游记》中的孙悟空就是猴王的典型代表，他大闹天宫，挑战权威，保护唐僧取经。

4.修辞手法分析题：请分析课文中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

答案：课文使用了拟人、比喻等修辞手法。拟人如“石猴跳上跳下，如飞如舞”，形象地描绘了石猴的活泼可爱；比喻如“石猴犹如一位小将军”，形象地描绘了石猴的领导气质。

5.句子翻译题：请将下列句子翻译成现代汉语。

答案：例如，“石猴跳上跳下，如飞如舞。”翻译为：“石猴活泼可爱，像小鸟一样飞来飞去。”

在教学过程中，老师可以根据这些题型进行课堂练习和检测，帮助学生巩固对课文内容的理解和掌握。同时，老师还可以根据学生的回答情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出课文《7猴王出世》的核心知识点，帮助学生理解和掌握故事情节、人物特点和修辞手法等。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为导入、新课、互动、巩固、小结和拓展等环节，以便于学生跟随老师的教学思路，逐步深入理解课文。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的语言和符号概括课文内容，突出重点，避免冗余信息，方便学生捕捉和记忆关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例板书设计：

导入：引发兴趣

-石猴出世动画展示

新课：讲解课文

-石猴出世