《连加、连减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《连加、连减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《连加、连减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册数学人教版《连加、连减》章节。学生将学习如何进行简单的连加和连减运算，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够掌握连加、连减的运算方法，并能应用于日常生活和数学问题解决中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、问题解决和数学表达。学生通过学习连加、连减运算，培养逻辑推理能力，能够理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。同时，学生通过数学语言表达运算过程和结果，提高数学表达的能力。通过本节课的学习，学生将能够培养良好的数学思维习惯和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是连加、连减运算。学生需要掌握连加、连减的运算方法，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。具体重点包括：

-能正确进行连加、连减运算；

-理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题；

-培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解连加、连减的概念和运算方法；

-将实际问题转化为数学问题，运用加减法解决实际问题；

-学生的逻辑推理能力和数学思维能力的培养。

举例说明：

-对于连加、连减的概念和运算方法，学生可能难以理解为什么两个数相加后再加第三个数的结果与先加第三个数后再加第二个数的结果是相同的。教师可以通过实际操作和举例解释，帮助学生理解连加、连减的概念和运算方法；

-对于将实际问题转化为数学问题，学生可能难以将实际问题与加减法联系起来。教师可以通过给出具体的实际问题，引导学生运用加减法解决实际问题，帮助学生突破这一难点；

-对于逻辑推理能力和数学思维能力的培养，教师可以通过引导学生思考和解决问题，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。例如，教师可以给出一个连加、连减的问题，要求学生思考如何解决，并引导学生进行推理和分析，从而培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的黑板和白板

-教学PPT

-练习册

-计算器

-学生桌椅

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

信息化资源：

-教学视频

-教学音频

-教学动画

-数学游戏软件

教学手段：

-讲解法

-举例说明法

-练习法

-小组讨论法

-游戏教学法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《连加、连减》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是连加、连减吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于连加、连减的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍连加、连减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《连加、连减》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连加、连减的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解连加、连减的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍连加、连减的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《连加、连减》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连加、连减的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的连加、连减案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解连加、连减的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用连加、连减解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连加、连减相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连加、连减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连加、连减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括连加、连减的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调连加、连减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用连加、连减。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于连加、连减的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学游戏：连加、连减的秘密》：这本书通过有趣的游戏和活动，帮助学生深入理解连加、连减的概念和应用。

-《生活中的数学：连加、连减的实际应用》：这篇文章介绍了连加、连减在日常生活中的各种应用，帮助学生更好地理解其重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些与连加、连减相关的实际问题，例如购物时的找零问题、人数的计数问题等。

-学生可以尝试寻找其他学科中与连加、连减相关的内容，例如在科学实验中进行数据的统计和分析。

-学生可以进行一些数学探究活动，例如研究连加、连减在自然界中的规律，或者探索其他数学概念与连加、连减的联系。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了连加、连减的概念和运算方法。通过实例和练习，我们理解了加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。我们重点掌握了以下内容：

-连加、连减的定义和运算方法；

-加减法的意义和应用；

-如何解决实际问题中的连加、连减问题。

2.当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，我们进行了当堂检测。检测题包括选择题、填空题和解答题，涵盖了连加、连减的基本概念、运算方法和实际应用。学生通过当堂检测，能够及时检查自己的学习效果，发现并弥补自己的不足。

检测题示例：

-选择题：选择正确的答案。

1.2+3+4等于多少？

A.5B.6C.7D.8

-填空题：填空完成句子。

1.3+4-1_______6。

-解答题：解答实际问题。

1.小明有3个苹果，他吃掉了2个，然后又买了一些苹果，现在他有5个苹果。请问小明买了几個苹果？教学反思与改进在教授《连加、连减》这一课时，我试图通过丰富的教学资源和多样的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连加、连减的概念和运算方法。课后，我进行了认真的反思，考虑哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

首先，我觉得导入环节的设计很成功。通过提问和展示图片，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对连加、连减产生了好奇心。这为后续的教学打下了良好的基础。

然而，在基础知识讲解环节，我发现自己在讲解连加、连减的定义时，过于依赖教材和PPT，没有充分发挥学生的主动性和参与性。未来，我应该更多地引导学生参与讨论，通过提问和举例，让学生主动思考和探索。

在案例分析环节，我选择了几个典型的连加、连减案例进行分析，让学生深入了解其特性和重要性。但课后我意识到，我可以进一步引导学生将案例与实际生活联系起来，让学生更好地理解连加、连减在生活中的应用。

在学生小组讨论环节，我给予学生足够的自由，让他们选择主题进行讨论。但我也意识到，我应该更注重引导学生如何进行有效的小组讨论，确保每个学生都能参与到讨论中，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，同时也给予他们积极的评价和建议。但我认为，未来我应该更多地引导学生互相评价，鼓励他们从同伴的展示中学习和借鉴。

在课堂小结和当堂检测环节，我设计了相关的练习题，让学生巩固所学知识。但我发现，在检测过程中，有些学生对连加、连减的概念仍然模糊，这说明我在教学过程中还需要更加注重学生的理解和掌握情况。

基于以上的反思，我制定了以下的改进措施：

1.在基础知识讲解环节，我将更加注重学生的参与，通过提问和举例，引导学生主动思考和探索。

2.在案例分析环节，我将更多地引导学生将案例与实际生