培训的方式和方法课件

第四讲培训方法第四讲培训方法1直接传授型培训法讲授、专题讲座、研讨实践型培训法任、抢参与型培训法头脑风暴、案例分析敏感性训练、模拟训练态度型培训法角色扮演、拓展训练科技时代的培训方式网上培训、虚拟培训上述惦训方法擀的儇据直接传授型培训法2直接传授型培训法讲、题谓鑫、直接传授型培训法3教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识。传授内容多,知识较系统、全面,有利于大面积培养人才2.对培训环境要求不高;3.有利于培训师的发挥4.学员可利用教室的环境相互沟通;5.可以向培训师请教疑难问题;6.员工平均培训费用较低。1.传授内容多,学员难以完全消化、吸收;2.单向传授不利于教学双方互动3.不能满足学员的个性需求;A4培训师水平直接影响培训效果,容易导致理论与实践相脱节;5.传授方式较为枯燥单教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识。4针对某一个专题知识,一般只安排一次培训。适合于管理人员或技术人员了解专业技术发展方向或当前热点问题等。培训不占用大量的时间,形式比较灵活2.可以随时满足员工某一方面的培训需求3.讲授内容集中于某一专题,培训对象易于加深理解。讲座中传授的知识相对集中,内容可能不具备较好的系统性。针对某一个专题知识,一般只安排一次培训。适合于管理人5在培训师指引下,学员围绕某一个或几个主题进行交流,相互启发的培训方法。1.以教师或受训者为中心的研讨;2.以任务或过程为取向的研讨1.多向式信息交流2.要求学员积极参与,有利于培养学员的综合能力3.加深学员对知识的理解形式多样,适应性强,可针对不同的培训目的选择适当的方法。1.对研讨题目、内容的准备要求较高2.对指导教师的要求较高。(注意事项:1.题目应具有代表性、启发性;2.题目难度要适当;3.研讨题目应事先提供给学员,以便做好研讨准备。)在培训师指引下,学员围绕某一个或几个主题进行交流,相6实践型培训法工情指导、工们换、我别务、个别导实践型培训法7培训的方式和方法课件8工们换让受训者在预定时期内变换工作岗位,使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。丰富受训者的工作经验,增加对企业工作的了解2使受训者明确自己的长处和弱点,找到适合自己的位置3改善部门间的合作,使管理者能更好地理解相互间的问题鼓励“通才化”,适合于一般直线管理人员的培训,不适用于职能管理人员。工们换9别任企业通过为某些员工分派特别任务对其进行培训的方法,常用于管理培训具体形式如下委员会或初级董事会:10-12名受训者组成,受训者来自各个部门,他们针对高层次的管理问题进行分析、提交更高层的管理机构2行动学习:4-5名受训者组成一个小组,定期开会,就研究的课题的进展和结果进行讨论。别任10培训的方式和方法课件11培训的方式和方法课件12培训的方式和方法课件13培训的方式和方法课件14培训的方式和方法课件15培训的方式和方法课件16培训的方式和方法课件17培训的方式和方法课件18培训的方式和方法课件19培训的方式和方法课件20培训的方式和方法课件21培训的方式和方法课件22培训的方式和方法课件23培训的方式和方法课件24培训的方式和方法课件25培训的方式和方法课件26培训的方式和方法课件27培训的方式和方法课件28培训的方式和方法课件29培训的方式和方法课件30培训的方式和方法课件31培训的方式和方法课件32培训的方式和方法课件33培训的方式和方法课件34培训的方式和方法课件35培训的方式和方法课件36培训的方式和方法课件37培训的方式和方法课件38培训的方式和方法课件39培训的方式和方法课件40培训的方式和方法课件41培训的方式和方法课件42培训的方式和方法课件43培训的方式和方法课件44培训的方式和方法课件45培训的方式和方法课件46培训的方式和方法课件47培训的方式和方法课件48培训的方式和方法课件49培训的方式和方法课件50培训的方式和方法课件51培训的方式和方法课件52培训的方式和方法课件53培训的方式和方法课件54培训的方式和方法课件55培训的方式和方法课件56培训的方式和方法课件57培训的方式和方法课件58培训的方式和方法课件59培训的方式和方法课件60培训的方式和方法课件61培训的方式和方法课件62培训的方式和方法课件63培训的方式和方法课件64培训的方式和方法课件65培训的方式和方法课件66培训的方式和方法课件67培训的方式和方法课件68培训的方式和方法课件69培训的方式和方法课件70培训的方式和方法课件71培训的方式和方法课件72培训的方式和方法课件73培训的方式和方法课件74培训的方式和方法课件75第四讲培训方法第四讲培训方法76直接传授型培训法讲授、专题讲座、研讨实践型培训法任、抢参与型培训法头脑风暴、案例分析敏感性训练、模拟训练态度型培训法角色扮演、拓展训练科技时代的培训方式网上培训、虚拟培训上述惦训方法擀的儇据直接传授型培训法77直接传授型培训法讲、题谓鑫、直接传授型培训法78教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识。传授内容多,知识较系统、全面,有利于大面积培养人才2.对培训环境要求不高;3.有利于培训师的发挥4.学员可利用教室的环境相互沟通;5.可以向培训师请教疑难问题;6.员工平均培训费用较低。1.传授内容多,学员难以完全消化、吸收;2.单向传授不利于教学双方互动3.不能满足学员的个性需求;A4培训师水平直接影响培训效果,容易导致理论与实践相脱节;5.传授方式较为枯燥单教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识。79针对某一个专题知识,一般只安排一次培训。适合于管理人员或技术人员了解专业技术发展方向或当前热点问题等。培训不占用大量的时间,形式比较灵活2.可以随时满足员工某一方面的培训需求3.讲授内容集中于某一专题,培训对象易于加深理解。讲座中传授的知识相对集中,内容可能不具备较好的系统性。针对某一个专题知识,一般只安排一次培训。适合于管理人80在培训师指引下,学员围绕某一个或几个主题进行交流,相互启发的培训方法。1.以教师或受训者为中心的研讨;2.以任务或过程为取向的研讨1.多向式信息交流2.要求学员积极参与,有利于培养学员的综合能力3.加深学员对知识的理解形式多样,适应性强,可针对不同的培训目的选择适当的方法。1.对研讨题目、内容的准备要求较高2.对指导教师的要求较高。(注意事项:1.题目应具有代表性、启发性;2.题目难度要适当;3.研讨题目应事先提供给学员,以便做好研讨准备。)在培训师指引下,学员围绕某一个或几个主题进行交流,相81实践型培训法工情指导、工们换、我别务、个别导实践型培训法82培训的方式和方法课件83工们换让受训者在预定时期内变换工作岗位,使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。丰富受训者的工作经验,增加对企业工作的了解2使受训者明确自己的长处和弱点,找到适合自己的位置3改善部门间的合作,使管理者能更好地理解相互间的问题鼓励“通才化”,适合于一般直线管理人员的培训,不适用于职能管理人员。工们换84别任企业通过为某些员工分派特别任务对其进行培训的方法,常用于管理培训具体形式如下委员会或初级董事会:10-12名受训者组成,受训者来自各个部门,他们针对高层次的管理问题进行分析、提交更高层的管理机构2行动学习:4-5名受训者组成一个小组,定期开会,就研究的课题的进展和结果进行讨论。别任85培训的方式和方法课件86培训的方式和方法课件87培训的方式和方法课件88培训的方式和方法课件89培训的方式和方法课件90培训的方式和方法课件91培训的方式和方法课件92培训的方式和方法课件93培训的方式和方法课件94培训的方式和方法课件95培训的方式和方法课件96培训的方式和方法课件97培训的方式和方法课件98培训的方式和方法课件99培训的方式和方法课件100培训的方式和方法课件101培训的方式和方法课件102培训的方式和方法课件103培训的方式和方法课件104培训的方式和方法课件105培训的方式和方法课件106培训的方式和方法课件107培训的方式和方法课件108培训的方式和方法课件109培训的方式和方法课件110培训的方式和方法课件111培训的方式和方法课件112培训的方式和方法课件113培训的方式和方法课件114培训的方式和方法课件115培训的方式和方法课件116培训的方式和方法课件117培训的方式和方法课件118培训的方式和方法课件119培训的方式和方法课件120培训的方式和方法课件121培训的方式和方法课件122培训的方式和方法课件123培训的方式和方法课件124培训的方式和方法课件125培训的方式和方法课件126培训的方式和方法课件127培训的方式和方法课件128培训的方式和方法课件129培训的方式和方法课件130培训的方式和方法课件131培训的方式和方法课件132培训的方式和方法课件133培训的方式和方法课件134培训的方式和方法课件135培训的方式和方法课件