小学校园欺凌班会教学反欺凌心理疏导

小学校园欺凌班会教学反欺凌心理疏导主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材，具体为四年级上册第五单元“我们遵守规则”中的第10课《我们这样生活》。本节课主要内容围绕着在校园中如何遵守规则，如何与同学和谐相处展开。主要包括以下几个方面：

1.认识校园欺凌的行为和危害。通过实例让学生了解校园欺凌的表现形式，以及校园欺凌对受害者身心健康的影响。

2.学会自我保护和心理疏导。教授学生如何在遭遇校园欺凌时保护自己，如何进行心理疏导，减少欺凌事件对自己的伤害。

3.培养友善相处的意识。引导学生学会尊重他人，理解他人，主动与他人和谐相处，减少校园欺凌事件的发生。

4.增强团队协作能力。通过小组活动，让学生在实际操作中学会与团队成员合作，共同完成任务，从而增强团队协作能力，减少欺凌行为。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、法治观念、心理素质和团队协作能力。具体包括：

1.培养学生的道德素养，使学生能够自觉遵守校园规则，尊重他人，做到诚实守信、友善待人，从而减少校园欺凌现象的发生。

2.增强学生的法治观念，让学生明白校园欺凌是违法行为，了解法律对校园欺凌的规定和处罚，从而提高学生的法治意识。

3.提高学生的心理素质，帮助学生学会自我保护和心理疏导，使他们在遭遇校园欺凌时能够保持冷静，减少心理伤害。

4.培养学生的团队协作能力，让学生在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务，从而增强团队凝聚力，减少欺凌行为。重点难点及解决办法本节课的重点难点在于让学生认识校园欺凌的行为和危害，学会自我保护和心理疏导，以及培养友善相处和团队协作的能力。具体解决办法如下：

1.通过实例分析、讨论，让学生深入了解校园欺凌的表现形式和危害，从而加深对重点内容的理解。

2.采用角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生亲身体验校园欺凌的场景，从而提高学生面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。

3.引入专业心理辅导资源，邀请心理老师讲解心理疏导的方法和技巧，帮助学生学会调整心态，减轻欺凌事件对心理的伤害。

4.设计团队协作活动，让学生在实际操作中学会与团队成员合作，培养团队协作能力，减少欺凌行为的发生。

5.加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，针对不同学生制定相应的教学策略，确保教学难点得到有效突破。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括道德与法治四年级上册第五单元“我们遵守规则”中的第10课《我们这样生活》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如校园欺凌的案例图片、心理疏导方法的视频、团队协作的实例图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备团队合作的小游戏道具、心理疏导的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，确保学生有足够的空间进行讨论和活动。

5.心理辅导资源：邀请心理老师参与教学，为学生提供专业的心理辅导资源，帮助学生学会自我保护和心理疏导。

6.团队合作活动安排：设计团队协作活动，准备相关团队合作的道具和材料，确保活动的顺利进行。

7.学生反馈表格：准备学生反馈表格，用于收集学生对教学内容的理解情况和教学资源的评价，以便进行教学反思和改进。

8.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、实例、图片、图表等整合在一起，以直观的方式展示给学生，提高教学效果。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师进行教学参考和指导。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，用于评估学生的学习效果，包括测试题、作业、小组讨论等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌班会主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌班会主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌班会主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握如何应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验校园欺凌的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握如何应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌班会主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园欺凌的预防与应对》：一篇关于校园欺凌的文章，介绍了校园欺凌的类型、危害以及预防和应对策略。

-《青少年心理健康自助手册》：一本针对青少年心理健康的自助手册，包含了心理疏导的方法和技巧，帮助学生应对校园欺凌带来的心理伤害。

-《团队合作的重要性》：一篇介绍团队合作意义和技巧的文章，让学生了解团队合作的重要性，并在实际操作中学会与他人合作，减少欺凌行为的发生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行小组讨论，探讨校园欺凌的原因和解决办法，并提出具体的建议和措施。

-让学生结合自己的生活经验，思考如何在自己的身边预防和减少校园欺凌现象的发生。

-引导学生关注社会上的校园欺凌事件，了解相关法律法规，提高自己的法治意识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的团队合作活动，实际体验团队合作的重要性，培养团队协作能力。

-建议学生定期进行自我反思，关注自己的心理健康，遇到问题及时寻求帮助和支持。内容逻辑关系1.重点详细阐述

①校园欺凌的定义与类型：校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以强凌弱、以大欺小、以多欺少等不正当手段，对他人实施的身体、心理、财物等方面的侵害行为。校园欺凌包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等不同类型。

②校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者造成身心伤害，影响其学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理创伤。同时，校园欺凌也对施暴者产生负面影响，可能导致其形成暴力倾向，影响其个人成长和社会融入。

③自我保护与心理疏导：教育学生如何识别校园欺凌行为，提高自我保护意识，掌握应对欺凌的技巧，如寻求帮助、保持冷静、保护个人信息等。同时，教授学生心理疏导的方法，如进行自我对话、寻求支持、培养兴趣爱好等，以帮助学生在遇到校园欺凌时保持心理健康。

2.板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：

校园欺凌

-定义：在学校中，学生以强凌弱、以大欺小、以多欺少等不正当手段，对他人实施的身体、心理、财物等方面的侵害行为。

-类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。

-危害：对受害者和施暴者的身心健康造成伤害，影响学业和人际关系。

-自我保护：识别欺凌行为、寻求帮助、保持冷静、保护个人信息等。

-心理疏导：自我对话、寻求支持、培养兴趣爱好等。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握如何应对校园欺凌的技能。但我在实践活动中对学生的指导不够充分，导致部分学生在活动中感到困惑和无助。

-在教学策略上，我设计了一些有趣的案例和活动，以激发学生的学习兴趣，但在实际教学中，我发现有些学生对案例和活动的兴趣不大，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异。

-在课堂管理上，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，但仍有部分学生在课堂上出现分心、交头接耳的现象。这可能是因为我在课堂管理上还不够严格。

2.教学总结

-本节课的教学效果总体上是积极的，大部分学生能够理解校园欺凌的知识点，并掌握了如何应对校园欺凌的技能。通过实践活动，学生们也体验到了团队合作的重要性，增强了团队协作意识。

-学生在情感态度方面也有所收获，他们对校园欺凌的认识更加清晰，对受害者的同情心更强，对欺凌行为的抵制意识也更高。

-针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-在实践活动中，加强对学生的个别指导，关注学生的需求和困惑，及时给予帮助和支持。

-在设计案例和活动时，充分考虑学生的个体差异，提供多样化的学习材料，满足不同学生的需求。

-在课堂管理上，严格纪律要求，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂的互动性。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.总结校园欺凌的定义、类型和危害，让学生对校园欺凌有一个清晰的认识。

2.强调自我保护的重要性，让学生了解在遇到校园欺凌时如何寻求帮助和保护个人信息。

3.总结心理疏导的方法，帮助学生学会调整心态，减轻欺凌事件对心理的伤害。

4.强调团队合作的重要性，让学生明白与他人和谐相处，共同完成任务的意义。

二、当堂检测

1.判断题：判断以下行为是否属于校园欺凌。（1）小明在课间休息时，故意推了小华一把。（2）小李在班级群里散布关于小张的谣言。（3）小王和小赵因为一件小事发生了争吵。（4）小孙在课堂上对小周进行了嘲笑。

2.选择题：请选择正确的应对校园欺凌的方法。（1）遭遇校园欺凌时，你应该（A.默默忍受；B.寻求帮助；C.报复施暴者；D.忍气吞声）。（2）在校园中，遇到同学被欺凌时，你应该（A.围观；B.制止；C.加入欺凌；D.离开现场）。

3.简答题：请简述在校园中如何与他人和谐相处，共同完成任务。

4.应用题：请根据所学知识，为校园欺凌制定一个预防和应对策略。典型例题讲解1.例题1：小明在学校里经常被同学小张欺负，请你帮他出主意，如何避免被小张欺负？

答案：小明可以尝试以下方法避免被小张欺负：

-保持冷静，不要轻易激怒小张；

-尽量避免和小张单独相处，避免被欺负的机会；

-告诉老师或家长，寻求他们的帮助和支持；

-和同学建立友谊，共同抵制小张的欺凌行为。

2.例题2：小王在学校里经常被同学小李欺负，他感到很害怕和无助，请你告诉他如何进行心理疏导，减轻欺凌事件对心理的伤害？

答案：小王可以尝试以下方法进行心理疏导：

-和朋友或家人谈谈自己的感受，寻求他们的理解和支持；

-参加一些自己感兴趣的活动，转移注意力，减轻心理压力；

-尝试进行自我对话，告诉自己小李的欺凌行为不是自己的错，鼓励自己勇敢面对；

-寻求专业心理辅导，向心理老师请教如何调整心态，减轻欺凌事件对心理的伤害。

3.例题3：小赵在学校里经常被同学小钱欺负，他感到很无助，请你告诉他如何寻求帮助，保护自己？

答案：小赵可以尝试以下方法寻求帮助，保护自己：

-告诉老师或家长，寻求他们的帮助和支持；

-和同学建立友谊，共同抵制小钱的欺凌行为；

-学习一些自我保护的技巧，如学习防身术，提高自我保护能力；

-寻求专业心理辅导，向心理老师请教如何调整心态，减轻欺凌事件对心理的伤害。

4.例题4：小孙在学校里经常被同学小李欺负，他感到很害怕和无助，请你告诉他如何进行心理疏导，减轻欺凌事件对心理的伤害？

答案：小孙可以尝试以下方法进行心理疏导：

-和朋友或家人谈谈自己的感受，寻求他们的理解和支持；

-参加一些自己感兴趣的活动，转移注意力，减轻心理压力