【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册4.15《人造地球卫星》教案

【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册4.15《人造地球卫星》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册4.15《人造地球卫星》教案教材分析《核心素养目标》冀人版（2017秋）科学六年级下册4.15《人造地球卫星》一课，以我国航天科技发展为背景，深入浅出地介绍了人造地球卫星的基本原理和应用。本课内容与我国科技发展紧密相连，既体现了科学知识的前沿性，又符合六年级学生的认知水平。通过学习，学生可以了解地球卫星的分类、功能及其在国民经济中的应用，培养他们的科学素养和爱国主义情怀，增强对我国航天事业的关注和自豪感。同时，本节课为学生提供了与实际生活密切相关的实例，有助于提高他们分析问题和解决问题的能力。核心素养目标学情分析在本节课之前，六年级学生已具备了一定的科学知识和探究能力，能够理解简单的科学原理和科技应用。他们在上一学期学习了地球与宇宙的相关内容，对人造卫星的概念有了初步认识。在知识层面，学生对太空探索和航天技术有一定的兴趣和好奇心，但对于人造地球卫星的具体构造和功能应用了解有限。能力上，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但在分析复杂科技问题时，可能需要更多引导和实际操作来加深理解。素质方面，学生具有较强的合作意识和动手欲望，有利于开展小组讨论和实践活动。此外，学生在日常生活中对新事物充满好奇，这有助于激发他们对人造卫星学习的热情。然而，部分学生可能存在注意力分散、学习习惯不佳等问题，需在教学过程中加以关注和引导，确保课程目标的实现。总体而言，通过本节课的学习，学生能够在已有基础上进一步提高科学素养，培养探究和创新精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探究人造地球卫星的原理与功能。通过设问、解答、小组讨论等形式，激发学生的思考与兴趣。

2.设计实验活动，如模拟卫星发射、制作简易卫星模型等，让学生在动手实践中加深对卫星构造和运行原理的理解。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示我国航天事业的发展历程和卫星应用案例，增强学生对课程内容的直观感受。

4.开展项目导向学习，让学生分组研究不同类型的卫星及其在国民经济中的应用，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

5.结合课本内容，设计角色扮演游戏，让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟卫星发射和运行过程，提高课堂趣味性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于人造地球卫星的基本知识介绍和预习问题。

设计预习问题：围绕人造地球卫星的组成、工作原理等，设计探究性问题。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对课程内容有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解人造卫星的基本概念。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群、在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，为新课学习打下基础。

培养学生的自主学习和探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放我国卫星发射的视频，引起学生对卫星的兴趣。

讲解知识点：详细讲解人造地球卫星的构造、功能及在通信、导航等方面的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论、模拟发射实验等活动，加深学生对知识点的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，亲身体验人造卫星的工作原理。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动讲解，让学生理解卫星的相关知识点。

实践活动法：通过模拟实验，让学生直观感受卫星发射过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

帮助学生深入理解人造地球卫星的原理和应用。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于人造地球卫星的观察报告。

提供拓展资源：推荐关于航天科技的书籍、网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导其改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成观察报告，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解航天科技的发展。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自身学习方法的改进。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的知识，提高学生的应用能力。

拓宽学生的知识视野，激发对科技的兴趣。

培养学生的自我反思和自我提升能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生对人造地球卫星的基本概念、构造、功能及应用有了深入理解，能准确描述不同类型卫星的特点和作用。

-学生掌握了卫星发射、运行的基本原理，能运用所学知识解释一些实际问题。

-学生通过参与课堂讨论、实验等活动，提高了观察、分析、解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，培养了自主学习和合作学习的能力。

-学生通过实践活动，如模拟卫星发射、制作卫星模型等，锻炼了动手操作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用多种方法和资源，提高了综合运用知识的能力。

3.情感、态度与价值观：

-学生对我国航天事业的发展产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和自信心。

-学生认识到科学技术在国家和民用领域的重要性，激发了学习科学、探索未知的精神。

-学生在学习过程中，培养了合作意识、团队精神和责任感。

4.创新与实践：

-学生在项目导向学习中，发挥创意，提出了具有创新性的卫星应用方案。

-学生在实验和课堂活动中，勇于尝试，不断调整方法，展现了创新精神和实践能力。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学知识，对不同类型的人造地球卫星进行分类，并解释其工作原理和应用领域。

2.学生在课后作业和拓展学习中，主动查阅资料，深入了解航天科技的发展历程，对我国航天事业有了更加全面的认识。

3.学生在课堂讨论中，积极参与，勇敢提问，表达自己的观点，提高了沟通能力和逻辑思维能力。

4.学生通过小组合作，共同完成项目任务，培养了团队协作精神和分工合作的能力。

5.学生在反思和总结中，能够客观评价自己的学习效果，针对不足提出改进措施，实现了自我提升。板书设计①知识点梳理：

-人造地球卫星的定义与分类

-卫星的构造与工作原理

-卫星在通信、导航、气象等领域的应用

②关键词强调：

-发射、轨道、通信、导航、遥感、气象

-构造、能源、信号、功能、应用

③知识框架构建：

-卫星分类

├──通信卫星

├──导航卫星

├──气象卫星

└──其他类型卫星

-卫星应用

├──日常生活

├──国民经济

└──科学研究

板书设计采用图文结合的方式，以清晰的线条和简洁的图标展示卫星的分类和应用，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性的字体和色彩搭配，增强板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的亮点和不足。首先，我发现学生们对人造地球卫星的概念、分类和应用表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。然而，我也注意到在讲解卫星工作原理时，部分学生显得有些困惑，这说明我在教学过程中可能需要更加生动、具体的例子来帮助学生理解。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂互动：在讲解卫星工作原理时，我会邀请学生上台演示，通过实物模型或动画，让学生更直观地理解卫星的运行机制。

2.案例分析：引入更多实际案例，让学生了解卫星在通信、导航、气象等领域的具体应用，以提高他们对知识点的掌握。

3.分组讨论：在课堂活动中，增加分组讨论环节，让学生在小组内互相交流，共同探讨卫星的相关知识，以提高他们的沟通能力和团队合作精神。

4.课后辅导：针对课堂上