小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目1消防小达人 第3节 自制积木教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目1消防小达人第3节自制积木教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计》的二阶课程中，项目1“消防小达人”的第3节“自制积木教学设计”，紧密联系课本内容，旨在让学生通过动手实践，深化对编程知识的理解。本节课以学生已掌握的scratch基础语法和角色设计为基础，引导他们运用自制积木功能，创作出富有创意的消防主题故事。通过此过程，学生不仅能够进一步熟悉编程逻辑，还能培养解决问题的能力和团队协作精神，与教材的教学目标相契合。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生计算思维与创新能力。通过自制积木教学，学生将深化对程序设计思维的理解，提高问题解决能力，学会将复杂问题分解为可管理的部分。在创作消防小达人的故事中，学生将实践创意表达，促进审美与设计思维的发展。此外，课程强调团队合作，引导学生学会沟通与协作，培养集体荣誉感和社会责任感，充分体现新教材对学生综合素质的要求。三、学习者分析1.学生已经掌握了scratch3.0的基本操作、角色设计、简单脚本编写等知识，能够理解程序的基本结构和逻辑，具备了一定的编程基础。

2.学生对编程课程表现出较高的兴趣，尤其在创作有趣的故事情节和角色互动方面。他们具备一定的想象力和创新能力，喜欢探索和尝试新鲜事物。在能力上，学生具备基本的信息技术操作能力和问题解决能力，但个别学生在逻辑思维和复杂问题处理上还需加强。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践学习，喜欢在动手操作中掌握知识。

3.学生在自制积木教学过程中可能遇到的困难和挑战主要包括：逻辑思维能力不足，难以将复杂问题分解为简单步骤；团队协作中沟通不畅，导致任务推进缓慢；对新颖的创作工具和功能不熟悉，操作上存在障碍。此外，部分学生可能在面对编程错误时，缺乏耐心和解决问题的决心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计》教材中与本节课相关的内容。提前发放学习指南，明确学习目标、任务要求和操作步骤。

2.辅助材料：

-收集并整理与消防主题相关的图片、图标、音效等素材，以便学生在创作过程中使用。

-准备教学视频，内容包括自制积木的基本操作、功能介绍以及典型案例展示。

-设计并打印学习任务单，指导学生进行项目实践。

3.实验器材：

-确保计算机设备正常运行，安装好scratch3.0软件，确保每位学生都能使用。

-准备投影仪、音响等设备，以便在课堂上展示教学内容和学生学习成果。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、讨论区、操作区等不同区域，以便学生进行分组讨论和实验操作。

-教学区：配备投影仪和音响设备，方便教师讲解和演示。

-讨论区：布置成小组形式，便于学生进行合作学习，讨论问题。

-操作区：为学生提供足够的空间和计算机设备，确保他们在课堂实践中能够顺利进行操作。

此外，为提高课堂教学效果，教师还需注意以下几点：

-提前检查网络连接，确保在课堂上能够顺利访问在线资源。

-确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力学习。

-准备好备用设备，以防部分设备出现故障。

-在教室内张贴与编程相关的标语、提示，激发学生的学习兴趣。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“消防小达人”的编程制作。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过需要紧急疏散的情况？”这个问题与我们将要学习的编程知识密切相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们共同探索编程在消防教育中的应用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自制积木的基本概念。自制积木是Scratch3.0中的一种高级功能，允许我们创建自定义的指令块。这一功能可以简化复杂的代码，让我们的程序更加高效和易于理解。

2.案例分析：接下来，我们通过一个消防小达人的案例来了解自制积木在实际中的应用。这个案例将展示如何用自制积木来创建一个互动的消防教育故事。

3.重点难点解析：在本节课中，我会特别强调积木的逻辑组合和参数设置这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与消防小达人相关的编程问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的编程操作，展示如何使用自制积木创建一个消防场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编程作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“编程在消防教育中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的想法，并与小组成员交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和创意点子，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们掌握了自制积木的基本概念和运用，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编程在消防教育中应用的理解。希望大家能够将这些知识内化于心，并在实际中创造性地应用。如果有任何疑问，请随时提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了Scratch3.0中自制积木的基本概念和使用方法，能够独立创建自定义的指令块。

-学会了运用自制积木简化复杂的代码，提高编程效率，使程序结构更加清晰。

-能够结合消防主题，运用编程技能创作出富有创意的互动故事，展示了对编程知识的深入理解。

2.过程与方法：

-通过分组讨论，提高了团队合作能力和沟通技巧，学会倾听他人意见，共同解决问题。

-在实践活动中，学生动手操作，加深了对编程知识的理解，提高了实验操作能力。

-通过对案例的分析，学会了从实际情境中发现问题、分析问题、解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-培养了学生对编程的兴趣，激发了他们探索新技术、新工具的热情。

-在创作消防小达人的过程中，学生意识到编程在现实生活中的应用价值，增强了对学习信息技术的信心。

-通过学习，学生认识到消防安全的重要性，提高了自我保护意识和社会责任感。

4.创新与拓展：

-学生在掌握基本知识的基础上，能够发挥自己的想象力和创新能力，为消防小达人故事加入独特的元素。

-部分学生能够主动探索Scratch3.0的其他高级功能，如变量、列表等，为编程作品增色添彩。

-学生在完成课堂任务的基础上，还能够尝试解决生活中的实际问题，将编程技能与实际需求相结合。

5.学习能力：

-学生在自主学习过程中，能够根据教材和教师提供的资源，总结规律，掌握学习方法。

-在遇到困难和挑战时，学生能够主动寻求帮助，与同学、老师交流，共同解决问题。

-学生学会了自我评价和反思，能够分析自己的优点和不足，制定合适的学习计划。七、板书设计①重点知识点：

-自制积木的定义与作用

-Scratch3.0中创建自定义积木的步骤

-消防小达人的故事创作要素

②关键词：

-自制积木、编程、消防、故事

-简化、高效、互动、创意

③核心句：

-"自制积木让编程更简单有趣"

-"编程助力消防教育，创作你的消防小达人故事"

板书设计示例：

```

消防小达人编程课堂

├──自制积木概念

│├──定义：自定义的指令块

│└──作用：简化代码、提高效率

├──创建自制积木步骤

│├──选择积木类型

│├──设置参数

│└──实现功能

└──消防故事创作要素

├──角色

├──场景

├──互动情节

└──教育意义

```

板书设计注重条理性和美观性，通过简洁的图表和关键词，帮助学生快速理解和记忆本节课的核心内容。同时，艺术性和趣味性的设计能够激发学生的学习兴趣，增强课堂的吸引力。八、反思改进措施教学特色创新：

1.自制积木教学：通过引入自制积木，让学生在实践操作中掌握编程知识，提高了学生的动手能力和创新能力。

2.消防主题故事创作：将编程与消防教育相结合，使学生能够在创作故事的过程中加深对编程知识的理解，并提高消防安全意识。

存在主要问题：

1.部分学生对编程概念的理解不够深入，需要进一步加强基础知识的巩固。

2.在小组合作中，个别学生沟通不畅，影响了团队的整体表现。

3.课堂时间有限，部分学生在完成作品时时间不够，需要优化时间分配。

改进措施：

1.加强基础知识的教学，通过讲解和示例，帮助学生深入理解编程概念。

2.加强团队合作的训练，提供更多机会让学生进行交流和合作，提高他们的沟通能力。

3.优化课堂时间分配，确保学生有足够的时间来完成作品，并给予他们适当的指导和支持。课堂1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对自制积木的理解和应用。例如，我会询问学生如何创建一个自定义的积木，或者如何使用自制积木来简化复杂的代码。通过学生的回答，我可以及时发现问题并进行解决。

2.观察：在学生进行实践操作的过程中，我会观察他们的操作过程和结果。如果发现学生在操作中遇到困难，我会及时给予指导和帮助。通过观察，我还可以了解学生的学习兴趣和学习态度。

3.测试：在课堂结束时，我会进行一个小测试来检验学生的学习效果。测试内容可以是选择题、填空题或者编程题，以此来了解学生对自制积木的掌握程度。

二、作业评价

1.批改：对于学生的作业，我会认真进行批改。在批改过程中，我会注意学生的编程思路、代码规范以及程序的