人教版八年级物理下册8.3摩擦力 教案

人教版八年级物理下册8.3摩擦力教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级物理下册8.3摩擦力教案课程基本信息1.课程名称：人教版八年级物理下册8.3摩擦力

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用科学思维方法分析问题、解决问题的能力，通过观察、实验等手段探究摩擦力的规律。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和合作意识，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的产生条件：两个物体互相接触且接触面粗糙、有正压力、有相对运动或相对运动的趋势。

（3）摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小和接触面的材料有关。

（4）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

2.教学难点：

（1）摩擦力的方向：学生容易混淆摩擦力的方向与物体运动方向的关系，理解摩擦力总是与物体的运动方向相反。

（2）摩擦力的计算：学生难以理解摩擦力的计算方法，特别是静摩擦力和动摩擦力的计算。

（3）摩擦力的实际应用：学生难以将摩擦力的知识应用到实际问题中，如车辆制动、摩擦力在生活中无处不在等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级物理下册教材。

2.辅助材料：准备与摩擦力相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解摩擦力的概念和原理。

3.实验器材：准备木块、滑动摩擦仪、弹簧测力计等实验器材，以便于学生进行摩擦力的实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一段车辆行驶过程中突然刹车的视频，让学生观察并思考以下问题：“为什么车辆在紧急刹车时会滑行一段距离？”、“车辆滑行过程中受到了哪种力的作用？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解摩擦力的概念、产生条件、影响因素和计算方法。在讲解过程中，强调摩擦力与物体运动方向的关系，并通过实例说明摩擦力在生活中的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“摩擦力有哪些实际应用？”引导学生进行思考和讨论。学生分组讨论后，各组汇报讨论成果。教师点评并总结，强调摩擦力在生活中的重要性。

4.实验操作环节（10分钟）

学生分组进行摩擦力实验，观察和记录实验数据。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师布置课堂练习题，学生独立完成。教师选取部分学生的练习题进行讲解和点评，确保学生对新知识的掌握。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调摩擦力的概念、产生条件、影响因素和计算方法。提醒学生注意摩擦力在生活中的应用。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生巩固本节课所学内容，并能够运用到实际问题中。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、互动、实验、巩固练习等环节，让学生全面理解和掌握摩擦力的知识。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。学生学习效果1.知识与技能：

（1）能够准确地描述摩擦力的概念，知道摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）了解摩擦力的产生条件，即两个物体互相接触且接触面粗糙、有正压力、有相对运动或相对运动的趋势。

（3）掌握摩擦力的影响因素，包括接触面的粗糙程度、压力的大小和接触面的材料。

（4）能够运用摩擦力的知识解决实际问题，如计算摩擦力的大小、分析物体在摩擦力作用下的运动状态等。

2.过程与方法：

（1）通过观察实验和实例，学生能够运用科学思维方法分析问题、解决问题的能力，探究摩擦力的规律。

（2）在实验操作过程中，学生能够运用实验方法和技巧，观察和记录实验数据，提高实验操作能力。

（3）通过小组讨论和合作，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，共同解决问题。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对物理学科产生兴趣和好奇心，激发学习物理的积极性和主动性。

（2）学生能够认识到物理知识在生活中的重要性，增强学习物理的实际意义。

（3）通过解决实际问题，学生能够感受到科学的实用性和创造性，培养科学精神和创新意识。教学反思今天的物理课讲授了摩擦力的相关知识，通过创设情境、实验操作和小组讨论等方式，学生对摩擦力有了更深入的理解。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，导入环节的创设情境取得了良好的效果，学生对于车辆刹车的现象产生了浓厚的兴趣。但在提问问题时，我发现部分学生对于摩擦力的概念并不是很清楚，因此在接下来的讲授新课时，我需要更细致地解释摩擦力的概念，并强调其与物体运动方向的关系。

其次，在讲授新课时，我尽量用生动的例子和动画来阐述摩擦力的产生条件、影响因素和计算方法。但发现部分学生在理解摩擦力的计算方法时仍然存在困难，因此在巩固练习环节，我需要加强对学生的个别辅导，帮助其理解并掌握摩擦力的计算方法。

在师生互动环节，我提出问题引导学生进行思考和讨论，学生们分组讨论后积极汇报讨论成果。这一环节较好地激发了学生的思考和合作意识，但我也注意到个别学生在讨论中并没有积极参与，今后我需要更多地关注这些学生的参与情况，激发他们的学习兴趣。

实验操作环节是本节课的重要组成部分，学生们分组进行了摩擦力实验，观察和记录实验数据。实验过程中，学生们积极参与，但我也发现部分学生在操作过程中并没有仔细观察和记录数据，导致实验结果不准确。在今后的实验教学中，我需要加强对学生的指导，确保他们能够准确地观察和记录实验数据。

在巩固练习环节，我布置了课堂练习题，学生们独立完成。通过选取部分学生的练习题进行讲解和点评，我发现学生们对摩擦力的概念和计算方法有了较好的掌握，但在解决实际问题时还存在着一定的困难。因此，在课后作业布置环节，我需要更多地布置一些与实际生活相关的题目，帮助学生将所学知识运用到实际问题中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的产生条件：两个物体互相接触且接触面粗糙、有正压力、有相对运动或相对运动的趋势。

（3）摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小和接触面的材料有关。

（4）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①摩擦力产生的条件中，哪一个不是必须满足的？

A.两个物体互相接触B.接触面粗糙C.有正压力D.有相对运动或相对运动的趋势

答案：D

②下列哪个现象与摩擦力无关？

A.车辆刹车时的滑行B.人在地面上行走C.篮球在篮筐上弹跳D.书在桌面上静止

答案：C

（2）简答题：

①请简述摩擦力的计算方法。

答：摩擦力的计算方法是根据摩擦力的公式F=μN（其中F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为正压力）进行计算。

②请举例说明摩擦力在生活中的应用。

答：摩擦力在生活中的应用非常广泛，例如车辆的制动系统、鞋底的花纹设计、手柄的摩擦处理等。

（3）应用题：

①一辆汽车质量为1500kg，轮胎与地面间的摩擦系数为0.7，求汽车在刹车时所需的制动力。

答：制动力F=μN=0.7×1500kg×9.8m/s²=10290N

②一个物体在水平桌面上受到一个向右的力F=20N，桌面的摩擦系数为0.2，求物体在力F作用下的加速度。

答：摩擦力F_friction=μN=0.2×m×g（其中m为物体质量，g为重力加速度）

物体受到的合力F_net=F-F_friction=20N-0.2×m×g

物体的加速度a=F_net/m=20N/m-0.2×g板书设计1.摩擦力的概念

-摩擦力：两个互相接触的物体在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

-示例：摩擦力示意图，展示两个物体接触面上的摩擦力作用。

2.摩擦力的产生条件

-两个物体互相接触

-接触面粗糙

-有正压力

-有相对运动或相对运动的趋势

-示例：用图示展示摩擦力的产生条件，让学生一目了然。

3.摩擦力的影响因素

-接触面的粗糙程度

-压力的大小

-接触面的材料

-示例：用表格形式列出摩擦力的影响因素，并用图示展示不同因素对摩擦力的